1、畅想未来，激发学习兴趣教学设计活动主题：畅想未来，激发学习兴趣活动说明学生对学习不感兴趣其主要原因是缺乏学习动机，如果给他们一个想要的东西他们肯定愿意为之付出努力。比如让我们行走几公里，很少有人愿意，但如果说我们到达的目的地有我们想要的东西，大多数人都愿意走。所以我让学生谈梦想，谈他们喜欢做的事情，引导学生畅想他们的未来，享受实现梦想的那种美好感觉，让学生深刻体会成为自己所向往的人是多么美好，帮助学生整理自己的梦想，明确自己的目标，让梦想成为他们的学习动机，从而促进学生的学习兴趣。活动目标1. 增强学生的学习动机和目标意识。2.提升学生对学习的信心。3.通过激发学生的外部学习动机来激发学生的学
2、习兴趣。4.引导学生整理自己的人生梦想，使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础。活动重点通过激发学生的外部学习动机来激发学生的学习兴趣。活动难点跟着老师的指导语找到自己的目标。活动准备音乐课件多媒体卡片笔纸彩笔等活动过程一、活动一：大风吹（3分钟左右）小组成员围成一圈，每个人坐定一个位子，由指导老师开始说大风吹，所有成员回应“吹什么”，指导老师说一部分小组成员身上有的物品或特征，比如可以说“吹戴眼镜的人”，等等，依据当时实际情况而定，指导教师说完后所有被吹到的人，即拥有这些特征的组员需要互换位置，没有被吹到的组员待原地，这时指导老师会加入占一个位置，所以最后会有一个组员没有位置，没有占到
3、位置的组员担当下一轮发号施令的人。（设计意图：做热身游戏，目的是能够使学生尽快的进入状态、放松身心，同时让学生体会到要想达目标是要有策略的。）二、活动二：你的梦想是什么（10分钟）1、指导教师：你的梦想是什么？为什么？拿出纸和笔写在纸上。请你以这样的形式回答：我的梦想是想成为一名，因为2、活动分享各小组成员逐个分享自己的想法，然后教师随机叫几名学生与全体同学分享。3、由老师引导、补充、总结（对于学生讨论中没有涉及的问题，教师可在小结过程中提出）。（设计意图：帮助学生整理自己的梦想，引导学生明确自己的目标，为下面畅想未来的活动做铺垫）三、 活动三：畅想未来激发学习动机（15-20分钟）1、指导教
4、师：“请大家找一个舒适的坐姿，轻轻的闭上你的眼睛，深呼吸，吸气-呼气，随着一吸一呼你的身体越来越放松，越来越放松，吸气-呼气，随着一吸一呼，你的情绪越来越放松，越来越放松，吸气-呼气，你的所有烦恼、疲惫，随着一吸一呼慢慢消失，请你慢慢的静下心来。下面我会带着大家进入一个心灵的历程，当你遇见你的那个未来的时候，请你好好地享受那种感觉，同时在心里面默默地描绘出来。”“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。”“时间在慢慢地流逝，3年了，你看到了3年之后的自己，你在做什么？”（稍作停顿）“时间在慢慢地流逝，6年了，你看到了6
5、年之后的自己，你在哪里？你又在做什么？”（稍作停顿）“我们继续前进，时间慢慢地流逝。12年了，这时，你又在哪里？从事什么职业？”（稍作停顿）“再往前走，时间不断地流逝。18年了，我们又看到18年之后的自己，身体是否健康？工作是否取得成绩？少年时的梦想是否实现？”（停顿一会儿）“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。”（指导教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想）2、 以小组为单位交流分享“看未来”的经历。交流时可提出这些问题：（1）看到自己的将来了吗？看见了什么？（2）如没看见，想一想，为什么看不见？3、每个小组推荐几位成员参加团体交流。（设计意图：在活动中让学生通过畅想美
6、好未来，发现未来的积极面，可以给学生带来强大的、正向的学习动力，能够调动主观能动性，激发学生学习的兴趣，并为努力学习提供强大的外部动机。）四、活动四：为梦想而努力（5分钟左右）1.指导教师：孩子们，每个人都有自己的梦想，为了实现我们的梦想，我们必须要付出努力，但作为小学生的我们具体要怎样做，先和小组同伴交流你的方法，然后请你以这样的形式写在老师发给你的卡片上：为梦想而努力为了实现我的梦想我今后会这样去做把这张卡片放在你最容易看到地方，每当自己遇到困难想要放弃的时候，可以拿出来激励自己。2.叫个别学生起来分享。（设计意图：通过畅想未来的活动，帮助学生整理了自己的梦想以及让他感受到实现自己梦想，成为自己所向往的人的那种美好的感觉，让梦想成为他学习的动力，让学生在卡片上写上自己为实现梦想所要付出的努力，具体到作为小学生该怎样做，这样有利于明确学生的学习动力。让保留卡片放在容易看到的地方，每当学生要放弃的时候看到这张卡片上自己写的东西，他都会想起活动过程中给他留下的那种感觉，会继续激励他坚持下去。）五、活动总结（5分钟）通过这次活动你收获了什么？你有什么感受和想说的？（设计意图：各小组讨论本次活动的收获，并派一名代表与其他小组成员分享。本次活动，可以帮助学生在发现自己的梦想差异的基础上，激发学生的学习兴趣，培养学生的内外部学习动机。）
