学前儿童注意的概述(课堂)课件.ppt

1、时间都去哪儿了时间都去哪儿了?12022-12-2 宝宝是家里的独生男孩，爸爸、妈妈都很宠他。宝宝宝宝是家里的独生男孩，爸爸、妈妈都很宠他。宝宝要什么给什么，要做什么就做什么。而且，宝宝的爸爸、要什么给什么，要做什么就做什么。而且，宝宝的爸爸、妈妈总想着法子逗宝宝开心，一个活动还没有结束，立即妈妈总想着法子逗宝宝开心，一个活动还没有结束，立即用新活动来吸引宝宝。宝宝总是不停地变化活动，很难集用新活动来吸引宝宝。宝宝总是不停地变化活动，很难集中精力做一件事情。宝宝上幼儿园后到大班下学期时，仍中精力做一件事情。宝宝上幼儿园后到大班下学期时，仍不能集中注意力。需要集中注意力参加活动时，他总爱在不能集

2、中注意力。需要集中注意力参加活动时，他总爱在地上乱跑，与小朋友聊天、嬉闹等，注意力极易分散。地上乱跑，与小朋友聊天、嬉闹等，注意力极易分散。情境案例情境案例22022-12-2第七章第七章 学前儿童注意的发展学前儿童注意的发展第一节第一节 注意的概述注意的概述第二节第二节 注意的发生、发展注意的发生、发展第三节第三节 注意分散的原因及注意分散的原因及如何防止注意分散。如何防止注意分散。3 第一节第一节 注意的概述注意的概述一、注意的定义及其功能一、注意的定义及其功能二、注意的种类二、注意的种类三、注意的品质三、注意的品质42022-12-2一、一、注意的定义注意的定义是指心理活动对是指心理活动

3、对一定对象的指向和集中。一定对象的指向和集中。指人的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了指人的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。另一些对象。当心理活动和意识指向某个对象的时候，它们会在这当心理活动和意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。个对象上集中起来，即全神贯注起来。注意的集中性注意的集中性注意的指向性注意的指向性52022-12-2 请同学们仔细观请同学们仔细观看视频看视频，数数穿白色球衣的人一共传，数数穿白色球衣的人一共传球多少次？球多少次？62022-12-2 下面请大家看一张图，下面请大家看一张图，图上写着几个数图上写着几个数字字，请大

4、家看完后回答出是，请大家看完后回答出是什么数字？什么数字？它它们的们的总和总和是多少？是多少？72022-12-2975382022-12-2问：图上写着什么数字？它们的总和是多少问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？答案：数字分别是答案：数字分别是9，7，5，3 总和：总和：2492022-12-2呈现的图形都有哪些形状？呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？图形的顺序是怎样的？102022-12-29753112022-12-2122022-12-22、注意的功能注意的功能（1 1）选择功能选择功能选择：有意义的、选择：有意义的、

5、合乎需要的、与活合乎需要的、与活动相一致的动相一致的排除：无关的、干排除：无关的、干扰的信息扰的信息（2 2）监督和调节监督和调节功能功能监督调节心理过程，监督调节心理过程，使注意保持在应该使注意保持在应该进行的活动上。进行的活动上。今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述功能的？今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述功能的？132022-12-23 3、注意在婴幼儿心理发展中有什么特殊的意义的价值？、注意在婴幼儿心理发展中有什么特殊的意义的价值？（1 1）注意使婴幼儿从周围的环境中获得更清晰、更丰富注意使婴幼儿从周围的环境中获得更清晰、更丰富的信息。的信息。（2 2）注意是婴幼儿活动成功的必要条件

6、。注意是婴幼儿活动成功的必要条件。142022-12-2当你给宝宝讲故事时应该关上电视吗？当你给宝宝讲故事时应该关上电视吗？维尔纳和博伊科对维尔纳和博伊科对7373名名7-97-9个月大的婴儿和个月大的婴儿和4949名成人名成人的辨音行为作了比较，结果显示的辨音行为作了比较，结果显示当噪声和语音混杂时，当噪声和语音混杂时，婴儿比成人更容易捕获到噪声，更难捕获到语音。婴儿比成人更容易捕获到噪声，更难捕获到语音。实验表明，当父母在给宝宝讲故事或说话时要实验表明，当父母在给宝宝讲故事或说话时要关掉关掉电视或收音机声音电视或收音机声音，不然宝宝会很难从嘈杂的环境中听，不然宝宝会很难从嘈杂的环境中听出语

7、音。出语音。另外实验显示，另外实验显示，1-31-3岁长期待在电视前的婴儿，会在岁长期待在电视前的婴儿，会在以后年龄阶段表现出更难集中注意力。以后年龄阶段表现出更难集中注意力。1512/2/2022二、二、注意的分类注意的分类注意的分类注意的分类根据注意根据注意有无有无自觉目的性和自觉目的性和意志努力意志努力，可把注意分为可把注意分为无意注意和有无意注意和有意注意意注意两种。两种。根据注意的对根据注意的对象存在于外部象存在于外部世界或个体内世界或个体内部，部，可把注意分为可把注意分为外部注意和内外部注意和内部注意。部注意。162022-12-21 1、无意注意：、无意注意：也称不随意注意，它是

8、一种也称不随意注意，它是一种既没有自觉目的，既没有自觉目的，也不需要意志努力的注意。也不需要意志努力的注意。（一）无意注意和有意注意（一）无意注意和有意注意引起无意注意的原因：引起无意注意的原因：（1 1）刺激物本身的特点。）刺激物本身的特点。如如刺激物的新异性，刺激物的强度，运动的对象。刺激物的新异性，刺激物的强度，运动的对象。（2 2）人本身的状态。）人本身的状态。无意注意和人自身的状态如需要、兴趣、经验、情绪等密无意注意和人自身的状态如需要、兴趣、经验、情绪等密切相关。切相关。一般在什么情况下，我们会产生无意注意？一般在什么情况下，我们会产生无意注意？172022-12-2cosplay

9、182022-12-2万绿丛中一点万绿丛中一点红红192022-12-2发廊发廊202022-12-2在这一些物品中，你第一眼注意到的是什么？在这一些物品中，你第一眼注意到的是什么？212022-12-2幼儿园教育教学中怎样利用无意注意吸引儿童？幼儿园教育教学中怎样利用无意注意吸引儿童？1、呈现、呈现新鲜有趣、形象生动新鲜有趣、形象生动的教具；的教具；2、根据幼儿的兴趣和需要来组织活动，多采用、根据幼儿的兴趣和需要来组织活动，多采用游戏游戏的的形式。形式。222022-12-2 2、有意注意：也称随意注意，它是一种有预定目的，需要意志努有意注意：也称随意注意，它是一种有预定目的，需要意志努力才

10、能达到的注意。力才能达到的注意。影响有意注意的因素影响有意注意的因素:（1 1）活动目的与任务的明确性。）活动目的与任务的明确性。（2 2）对活动结果的兴趣。）对活动结果的兴趣。目的越明确，越具体，注意越容易维持。目的越明确，越具体，注意越容易维持。直接兴趣直接兴趣间接兴趣间接兴趣232022-12-2（3 3）活动组织的合理性。）活动组织的合理性。（4 4）与已有知识经验的关系。）与已有知识经验的关系。（5 5）良好的意志品质。）良好的意志品质。一日生活是否有规律；一日生活是否有规律；不同性质的活动搭配得是否合适；不同性质的活动搭配得是否合适；智力活动智力活动 和实际操作是否结合；和实际操作

11、是否结合；242022-12-2如何培养幼儿的有意注意？如何培养幼儿的有意注意？1、教师提出明确的目的和任务。、教师提出明确的目的和任务。2、活动与实际操作相结合、活动与实际操作相结合3、解释某种活动的意义和重要性。、解释某种活动的意义和重要性。252022-12-2（二）外部注意和内部注意（二）外部注意和内部注意1、外部注意外部注意：心理活动的指向并集中于外界刺激的注意。心理活动的指向并集中于外界刺激的注意。2、内部注意内部注意：心理活动指向并集中于自己的心理活动和内心理活动指向并集中于自己的心理活动和内心世界。心世界。262022-12-2272022-12-2282022-12-2三、注

12、意的品质三、注意的品质注意的品质注意的品质注意的广度注意的广度注意的稳定性注意的稳定性注意的转移注意的转移注意的分配注意的分配292022-12-2（一）注意的稳定性（一）注意的稳定性注意稳定性是指注意稳定性是指注意力注意力保持在同一活动上保持在同一活动上时间的长短时间的长短。注意稳定性的影注意稳定性的影响因素响因素与自身状态有关与自身状态有关注意对象的特点注意对象的特点302022-12-2幼儿注意的稳定性比较幼儿注意的稳定性比较年龄年龄时间时间小班小班3 35 5分钟分钟中班中班1010分钟分钟大班大班1515分钟分钟特点：年龄越小，注意的稳定性越差特点：年龄越小，注意的稳定性越差3120

13、22-12-2 情景案例情景案例 教师组织小班幼儿的诗歌活动教师组织小班幼儿的诗歌活动“小树小树叶叶”，没有直观的教具，也没有让幼儿动，没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪？情绪？这是为什么？这是为什么？1 1、注意对象新鲜、独特、生动有趣。、注意对象新鲜、独特、生动有趣。2 2、多采用游戏的形式。、多采用游戏的形式。3 3、活动与实际操作相结合。、活动与实际操作相结合。4 4、密切

14、关注幼儿的身体状况。、密切关注幼儿的身体状况。如何结合注意的稳定性组织幼儿活动？如何结合注意的稳定性组织幼儿活动？322022-12-2 小树叶，飘啊飘小树叶，飘啊飘小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上；小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上；小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上；小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上；小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上；小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上；小树叶，飘啊飘，飘在地上睡大觉。小树叶，飘啊飘，飘在地上睡大觉。332022-12-2（二）注意的转移（二）注意的转移注意的转移是指注意的转移是指有意识地调动注意有意识地调动注意，根据任务主动、及时地，根据任务主动、及时地从一个对象转从一个对

15、象转移到另一个对象上。移到另一个对象上。请判断下列活动中注意转移的难易：请判断下列活动中注意转移的难易：、刚玩过、刚玩过“老狼、老狼几点了老狼、老狼几点了”的游戏，马上坐下来学计算。的游戏，马上坐下来学计算。、幼儿在聚精会神地看动画片，妈妈喊他过来吃饭。、幼儿在聚精会神地看动画片，妈妈喊他过来吃饭。、幼儿在听老师讲完故事后，用画笔将自己对故事情节的想象画在纸、幼儿在听老师讲完故事后，用画笔将自己对故事情节的想象画在纸上。上。342022-12-2 中二班的小朋友们刚在中二班的小朋友们刚在体育活动体育活动中玩过激烈中玩过激烈的游戏活动，回到教室，王老师马上要求小朋友的游戏活动，回到教室，王老师马

16、上要求小朋友们坐下来学们坐下来学算术算术。结果小朋友们还是。结果小朋友们还是吵个不停吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼？王老师为什么会遇到这样的苦恼？352022-12-2思考：在什么情况下，注意的转移比较难？思考：在什么情况下，注意的转移比较难？1 1、前一种活动注意紧张度高，注意转移会困难。、前一种活动注意紧张度高，注意转移会困难。2 2、对前一种活动特别感兴趣，注意转移会困难。、对前一种活动特别感兴趣，注意转移会困难。3 3、两种活动没什么内在联系，注意转移会困难。、两种活动没什么内在联系，注意转移会

17、困难。362022-12-2注意转移的影注意转移的影响因素响因素与新活动的特点有关。与新活动的特点有关。从困难、无兴趣的活动转移到从困难、无兴趣的活动转移到顺利、有趣的活动上容易。顺利、有趣的活动上容易。与人的神经系统是否灵活有关。与人的神经系统是否灵活有关。一般来说，神经系统一般来说，神经系统比较灵活的人，注意容易转移。比较灵活的人，注意容易转移。372022-12-2注意的转移和注意的分心注意的转移和注意的分心注意的转移注意的转移：转移是：转移是主动的主动的，是主体根据任务需要，自觉地将注意指向新的，是主体根据任务需要，自觉地将注意指向新的对象和新的活动。对象和新的活动。注意的分心注意的分

18、心：分心是：分心是被动的被动的，是受到无关刺激的，是受到无关刺激的干扰干扰使注意离开活动的任使注意离开活动的任务。务。382022-12-2（三）注意的广度（三）注意的广度注意的广度是指一个人在注意的广度是指一个人在同一时间内能清楚地察觉和把握对象的数量。同一时间内能清楚地察觉和把握对象的数量。小实验小实验:请在瞬间内辨别出下面请在瞬间内辨别出下面小星星的数目小星星的数目,并说出哪一种容并说出哪一种容易易,为什么为什么?想一想想一想,392022-12-2402022-12-2思考：可以从此实验中得出怎样的结论？思考：可以从此实验中得出怎样的结论？注意的对象愈集中，排列越有顺序，则注意的广度越

19、大。注意的对象愈集中，排列越有顺序，则注意的广度越大。412022-12-2鹤不群株鹤不群株目兔转鸡目兔转鸡立守睛待立守睛待结论：人的知识、经验越丰富，注意的范围越大，结论：人的知识、经验越丰富，注意的范围越大，反之。反之。422022-12-2教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点：教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点：（1 1）在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的）在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的刺激物的数目刺激物的数目不能太多不能太多，而且排列应当，而且排列应当规律有序规律有序，不可杂乱无章。，不可杂乱无章。（2 2）要采用各种喜欢的方式或方法，帮助幼儿获得）要

20、采用各种喜欢的方式或方法，帮助幼儿获得丰富的知识经验丰富的知识经验，以逐渐扩大他们注意的范围。以逐渐扩大他们注意的范围。432022-12-2（四）注意的分配（四）注意的分配做一做：请大家一做一做：请大家一手画方一手画圆手画方一手画圆注意的分配，是指注意的分配，是指在同一时间内，指注意指向两种或几种不同的动作。在同一时间内，指注意指向两种或几种不同的动作。442022-12-2如何培养幼儿注意分配的能力？如何培养幼儿注意分配的能力？1 1、加强动作或活动练习，使幼儿对其中一种掌握得比较熟练，加强动作或活动练习，使幼儿对其中一种掌握得比较熟练，做起来不做起来不必费力。比如教幼儿跳舞时，先教会脚的动作，然后在舞步中进行手的必费力。比如教幼儿跳舞时，先教会脚的动作，然后在舞步中进行手的动作。动作。2 2、形成联系形成联系。如果幼儿教师。如果幼儿教师帮助幼儿懂得歌词和表演动作之间的联系帮助幼儿懂得歌词和表演动作之间的联系。既懂得歌词意思，又理解自己动作所表达的意思，这样既懂得歌词意思，又理解自己动作所表达的意思，这样边唱边跳才能自边唱边跳才能自然协调。然协调。452022-12-2