1、我为你点个赞 多元育人整合课 一、你喜欢被别人称赞吗？二、被别人称赞的感觉怎么样？三、你称赞过别人吗？四、你经常被别人称赞吗？五、你称赞过别人吗？“罗森塔尔效应罗森塔尔效应”是由美国著名心理学是由美国著名心理学家罗森塔尔提出，美国心理学家家罗森塔尔提出，美国心理学家罗森塔尔罗森塔尔考查某校，随意从每班抽考查某校，随意从每班抽3 3名学生共名学生共1818人写人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这这1818名学生经过科学测定全都是智商型名学生经过科学测定全都是智商型人才，他们非常聪明，非常有潜力。人才，他们非常聪明，非常有潜力。”半半年以后，罗森又来
2、到这座校，发现这年以后，罗森又来到这座校，发现这1818名名学生的确超过一般人，长进很大，再后来学生的确超过一般人，长进很大，再后来这这1818人全都在不同的岗位上干出了非凡的人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。成绩。运用到管理中，就要求领导对运用到管理中，就要求领导对下属下属要投入感要投入感情、希望和特别的诱导，使下属得以发挥自情、希望和特别的诱导，使下属得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。如领导在交身的主动性、积极性和创造性。如领导在交办某一项任务时，不妨对下属说：办某一项任务时，不妨对下属说：“我相信我相信你一定能办好你一定能办好”、“你是会有办法的你是会有办法的”这样这样下属就会朝
3、你期待的方向发展，人才也就在下属就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中产生了。一个人如果本身能力不是期待之中产生了。一个人如果本身能力不是很行，但是经过激励后，才能得以最大限度很行，但是经过激励后，才能得以最大限度的发挥，也就变成了行。的发挥，也就变成了行。和睦相处 团结和谐理解【赞美小游戏】音乐响起，同学们动起来，音乐停止，就近找一个伙伴面对面站立，一个同学竖起大拇指对对方说：“赞！赞！赞！”对面的同学回应：“很赞！很赞！很赞！”。第三次两个同学都竖起大拇指对对方说：“超赞！超赞！”你现在感觉怎么样？1.你真棒！2.你的字写得真漂亮！你书读得真多！你的发言很精彩!你非常有想法！你的红领巾
4、真鲜艳！你希望别人怎样评价你，怎样称你希望别人怎样评价你，怎样称赞你？赞你？如何发现别人的优点？一棵树，若花不好看一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，致；花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。总可以发现它的美。请同学们谈谈你怎样欣赏他们（1）小刚上课从不认真听讲，作业也做得马马虎虎，学习成绩不怎么好，他虽然调皮，有时候连老师都拿他没
5、办法，但我总能在放学回家过斑马线时听到他对大家说：“红灯stop，绿灯go，红灯亮了你可千万别硬闯！”（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。（你欣赏谁？欣赏他哪一点？）哭过之后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。（请问你们怎样欣赏他们？）【讨论】赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果。那么什么样的赞美才受
6、人欢迎呢？赞美别人需要哪些技巧呢？如何真诚的赞赏别人？【如何赞美】诚心赞美 具体而准确 避免滔滔不绝不要在别人出错时还去赞美对方 【总结】学习赞美实际上就是学习鉴赏术。懂得对方的美才可以赞美。因为懂得鉴赏你才能准确地说出对方美之所在；赞美要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的长处和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。而发自肺腑的赞美需要一颗充满自信的爱心，需要一种不断学习他人、完善自我的胸怀；赞美要及时。在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而效果也是最好的。【欣赏行动】温馨作业：每日一赞。把赞美当做必修课，最好把赞美的词句记下来，送给好朋友，爸妈，亲人等。挑战作业：把赞美送给你曾经不喜欢的人。
