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1、高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题答题规范及易失分的原因分析答题规范及易失分的原因分析高考诗歌鉴赏专题 一、古诗鉴赏程式一、古诗鉴赏程式 1.1.解读解读“五看五看”：看：看题目题目，看，看作者作者，看，看注释注释，看看诗句诗句，看，看题干题干。2.2.通读，明确诗歌类型。通读，明确诗歌类型。3.3.看诗词写了哪些看诗词写了哪些意象意象，构成什么画面，画，构成什么画面，画面有什么特点，对中心表达有什么作用。面有什么特点，对中心表达有什么作用。4.4.研读，把握作者的研读，把握作者的情与志。情与志。5.5.品味品味语言语言特色，思考特色，思考手法手法运用。运用。课前复习课前复习高考

2、诗歌鉴赏专题 二、古诗常考题型：二、古诗常考题型：1.分析意境题分析意境题 2.分析诗歌情感题分析诗歌情感题 3.分析技巧题分析技巧题 4.分析语言题分析语言题 炼字题炼字题 一词领全诗题一词领全诗题 分析语言特色题分析语言特色题 5.对比鉴赏题对比鉴赏题课前复习课前复习高考诗歌鉴赏专题 提问形式：提问形式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？从从“情情”和和“景景”的角度赏析。的角度赏析。答题步骤答题步骤:1、描绘诗中的画面、描绘诗中的画面 2、概括氛围特点（准确）、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）、分析

3、思想感情（具体）答题套路：答题套路：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅的画面，营的画面，营造了一种造了一种的氛围，从而表达了作者的氛围，从而表达了作者的情的情感（心情，心境）。感（心情，心境）。通过通过等意象（景物描写），构造了一等意象（景物描写），构造了一幅幅的画面，抒发了诗人的画面，抒发了诗人的思想感情。的思想感情。高考诗歌鉴赏专题5 提问形式：提问形式：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？答题步骤答题步骤:1:1、表述诗人的思想情感（明确）、表述诗人的思想情感（明确）2 2、用原诗句证明此情感（具体）、用原诗句证明此情感（具体）答题套路答题套路：我认为这首诗

4、体现了诗人：我认为这首诗体现了诗人，原因是原因是（从原诗中找到理由并分条陈述）（从原诗中找到理由并分条陈述）高考诗歌鉴赏专题6分析表达技巧分析表达技巧 提问形式提问形式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧。请分析这首诗的表现技巧。诗人是如何抒发自己情感的？诗人是如何抒发自己情感的？答题步骤答题步骤：1 1、指出用了何种手法、指出用了何种手法 2 2、结合具体诗句，加以阐释、结合具体诗句，加以阐释 3 3、分析表达效果。、分析表达效果。答题套路答题套路：这首诗用了：这首诗用了的表现手法（艺术手法，修的表现手法（艺术手法，修辞手法），如辞手法），如（结合诗句

5、，具体展开）（结合诗句，具体展开），从而突出，从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者了（强调了，更有效地表达了）作者的情感（心情，的情感（心情，心境）。心境）。高考诗歌鉴赏专题 炼炼 字字 型型v提问形式：提问形式：指定诗中一个字与别字比较优劣；指定诗中一个字与别字比较优劣；v 指定诗中某字问好不好并说出理由；指定诗中某字问好不好并说出理由；v 诗中某一字问好在何处；诗中某一字问好在何处；v 请找出诗中传神的字并分析理由。请找出诗中传神的字并分析理由。v答题步骤：答题步骤：v1 1、明确某个字用得好。、明确某个字用得好。v2 2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）、结合全诗语境解释这个

6、字的含义（表层深层）v3 3、描述该字所在诗句的景象、描述该字所在诗句的景象 v4 4、揭示作者传达的深层情感（可加手法分析）、揭示作者传达的深层情感（可加手法分析）v5 5、评价表达效果（突出了、评价表达效果（突出了作用）作用）v答题套路答题套路：v某字在诗中的意思是某字在诗中的意思是，生动形象地写出了，生动形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的情景，淋漓尽致地表达了作者的情感。的情感。高考诗歌鉴赏专题8一词领全诗型一词领全诗型 提问形式提问形式：某词是全诗的关键，为什么？：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤答题步骤：1 1、该词对表达感情、突出主旨的作用。、该词对表达感情、突出主旨的作

7、用。（内容上）（内容上）2 2、该词在结构上、表达效果上的作用。、该词在结构上、表达效果上的作用。（形式上）（形式上）高考诗歌鉴赏专题9分析语言特色分析语言特色 提问形式提问形式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤答题步骤：1 1、点明语言特色（一两个词）、点明语言特色（一两个词）2 2、结合相关诗句分析（具体）。、结合相关诗句分析（具体）。3 3、分析表现了作者怎样的情感（具体）。、分析表现了作者怎样的情感（具体）。答题套路答题套路：这首诗的语言特点是：这首诗的语言特点是，如，如，这

8、种风格很好地表达了作者这种风格很好地表达了作者的情感。的情感。（清新自然清新自然、朴实无华、朴实无华、华美绚丽华美绚丽、明白晓畅、明白晓畅、多用口语多用口语、委婉含蓄、委婉含蓄、雄浑豪放雄浑豪放、笔调婉约、笔调婉约、简简练生动练生动）高考诗歌鉴赏专题10对比鉴赏题对比鉴赏题 提问形式提问形式：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。的对比；也有与学过的课文诗句的对比。请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。答题步骤答题步骤：1 1、确认问题的角度或找出相关的比较点。、确认问题的角度或

9、找出相关的比较点。2 2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。答。高考诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏练习诗歌鉴赏练习 泊泊 歙歙 浦浦 方方 岳岳 此路难为别，丹枫似去年。此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。人行秋色里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。孤城吹角处，独立渺风烟。(1)此诗表达了诗人怎样的感情此诗表达了诗人怎样的感情?(2)结合全诗说明结合全诗说明“惊惊”字的好处。字的好处。v分析诗分析诗歌情感歌情感题型题型v炼字炼字型型高考诗歌鉴赏专题参考答案：参考答案：（1）诗人运用了）诗人运用

10、了“秋雁、霜月、寒渚、夜船、孤秋雁、霜月、寒渚、夜船、孤城城”等意象展现了深秋时孤舟夜泊的情景，表达等意象展现了深秋时孤舟夜泊的情景，表达了身为游子的羁旅惆怅之感。了身为游子的羁旅惆怅之感。（2 2）“惊惊”在诗中有在诗中有“惊醒惊醒”“”“惊起惊起”的意思。的意思。在这寂静的深秋之夜，夜泊江边的诗人被江涛声在这寂静的深秋之夜，夜泊江边的诗人被江涛声惊醒。惊醒。运用了动静结合的手法，以动衬静，突运用了动静结合的手法，以动衬静，突出了周边环境的寂静，也更显出了作者的孤单凄出了周边环境的寂静，也更显出了作者的孤单凄凉的羁旅之愁。凉的羁旅之愁。诗人运用了拟人的手法，将诗人运用了拟人的手法，将“江声江

11、声”拟人化，拟人化，叫醒了诗人，与寒江融合，寒上加寒，展现出广叫醒了诗人，与寒江融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。阔凄清的背景。“惊惊”字表现出游子夜中被涛声字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅途的凄凉。惊醒，更感旅途的凄凉。高考诗歌鉴赏专题失分原因总结：失分原因总结：原因之一：物象意义原因之一：物象意义（意象特点）（意象特点）原因之二：意境领悟原因之二：意境领悟 （乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情，哀景写乐情乐景衬哀情，哀景写乐情）原因之三：手法把握原因之三：手法把握 （表达技巧的术语及其作用效果）（表达技巧的术语及其作用效果）高考诗歌鉴赏专题 原

12、因之四：结构作用原因之四：结构作用 （置于开头，通常有为下文做铺垫，或奠（置于开头，通常有为下文做铺垫，或奠定感情基调；置于结尾，有抒情的作用，也定感情基调；置于结尾，有抒情的作用，也能体现诗歌的表达含蓄）能体现诗歌的表达含蓄）原因之五：背景暗示原因之五：背景暗示 （平时积累所得，或注意结合诗歌备注）（平时积累所得，或注意结合诗歌备注）原因之六：回答表述原因之六：回答表述 （问什么答什么，思路清晰，学会看分值（问什么答什么，思路清晰，学会看分值答题）答题）失分原因总结：失分原因总结：高考诗歌鉴赏专题 秋日酬王昭仪秋日酬王昭仪 汪元量汪元量 愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。愁到浓时酒自斟，挑灯看

13、剑泪痕深。黄金台黄金台愧少知己，碧玉愧少知己，碧玉调将空好音。调将空好音。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。庭前昨夜梧桐雨，劲气庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟。萧萧入短襟。【注释】【注释】汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。元量与王昭仪俱被掳北去。黄金台：在今河北易县东南十八里，黄金台：在今河北易县东南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以为名。燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以为名。碧玉：碧玉：“碧玉碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾

14、名。”(乐苑乐苑)劲劲气：寒气。气：寒气。(1)“(1)“愁愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的如何表现这种浓愁的?（2 2分）分）(2)(2)诗的后两联使用了什么表现手法诗的后两联使用了什么表现手法?请结合全请结合全诗分析作者的思想感情。（诗分析作者的思想感情。（4 4分）分）v课堂练习课堂练习高考诗歌鉴赏专题参考答案：参考答案：(1)“愁愁”字为全诗奠定了悲愁的基调。首联通过字为全诗奠定了悲愁的基调。首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作、神态来表达写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作、神态来表达愁绪；颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，愁绪；颔

15、联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。表达自己的孤寂惆怅。(2)情景交融（或借景抒情）的手法。颈联写秋情景交融（或借景抒情）的手法。颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托其故风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托其故国之思。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，国之思。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境。全诗抒发了深沉悲切的亡构成凄切悲凉的意境。全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛故乡之思。国之痛故乡之思。(答渲染，烘托、衬托也可答渲染，烘托、衬托也可)高考诗歌鉴赏专题v鉴赏诗词鉴赏诗词莫莫要要慌慌v平心静气细平心静气细思量思量v先从先从标题标题来入手来入手v

16、再借再借注解注解来相帮来相帮v诗中诗中意象意象要注意要注意v暗示暗示形象形象和和思想思想v题干题干务必要精读务必要精读v一一字字一一句句不能放不能放v扣扣住住词句词句来作答来作答v自己自己不不要要乱主张乱主张高考诗歌鉴赏专题作业：作业：1.名校资料名校资料P6-9各试题各试题 2.阅读下面两首词，然后回答问题。阅读下面两首词，然后回答问题。忆江南忆江南 白居易白居易 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南来江水绿如蓝。能不忆江南?望江南望江南 李李 煜煜 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘，忙杀看花人。城飞絮滚轻尘，忙杀看花人。【注】作此词时，李煜已亡国入宋，身在开封。【注】作此词时，李煜已亡国入宋，身在开封。(1)从开头两句与其余句子的关系看，两首词在从开头两句与其余句子的关系看，两首词在结构上有什么共同特点结构上有什么共同特点?请结合词简要分析。请结合词简要分析。(2)分析两首词抒情上的不同特点。分析两首词抒情上的不同特点。