人教版高中语文必修三《锦瑟》课件.ppt

1、夕阳无限好夕阳无限好 身无彩凤双飞翼身无彩凤双飞翼何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛 春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽 只是近黄昏只是近黄昏心有灵犀一点通心有灵犀一点通却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干 导入：你知道这些名句吗？导入：你知道这些名句吗？总有一种莫名总有一种莫名的被感染的被感染旷世情种李商隐旷世情种李商隐【其人其作其人其作】李商隐，李商隐，晚唐诗人。晚唐诗人。字义山，字义山，号玉谿生号玉谿生，他一直在政治上受到压他一直在政治上受到压抑。抑。4646岁时便去世。岁时便去世。其诗，其诗，或抒发或抒发自己政治失意的痛苦心情自己政治失意的痛苦心情，或托古或托古讽今以咏史讽今以

2、咏史，还有一类，还有一类描写爱情生描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱活的无题诗，最为后代读者所喜爱。锦锦 瑟瑟 李商隐瑟 筝学习目标学习目标 通过分析用典，把握思想内容通过分析用典，把握思想内容,体体会会朦胧朦胧的艺术特点的艺术特点.通过诵读，感受诗人深沉的通过诵读，感受诗人深沉的苦痛与苦痛与忧思忧思.【锦瑟遗情】【锦瑟遗情】一首一首锦瑟锦瑟诗，一道千古谜。诗，一道千古谜。历来无人能解，所以莫衷一是。历来无人能解，所以莫衷一是。清代的大诗人大学者王士祯有清代的大诗人大学者王士祯有“一篇锦瑟解人难一篇锦瑟解人难”之叹。这首之叹。这首诗用典殊多，晦涩难解，众说纷诗用典殊多，晦涩难解，众说纷纭

3、。纭。解解 题题 这首诗是诗人这首诗是诗人4646岁所做，这一年诗岁所做，这一年诗人罢官后回乡闲居，不久病故。诗的人罢官后回乡闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉。内容是回忆往事，情调低沉。本诗虽本诗虽题为题为“锦瑟锦瑟”，但并非，但并非“咏物诗咏物诗”，只是以开头二字为题，借瑟起兴。只是以开头二字为题，借瑟起兴。1）放慢语速，自由诵读，体悟节奏与情感）放慢语速，自由诵读，体悟节奏与情感基调，大致了解诗作内容。基调，大致了解诗作内容。2）你能从诗首联中找出表明主要）你能从诗首联中找出表明主要内容内容的三的三个字来吗？个字来吗？3）你能从诗尾联中找出表明诗人）你能从诗尾联中找出表明诗人情

4、感情感的两的两个字来吗？个字来吗？内容之眼：内容之眼：思华年思华年情感之眼：情感之眼：惘惘 然然首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。诗意解读诗意解读：锦瑟呀，你为什么无缘锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。都让我回想起美好的青春年华。无端无端：平白无故，无缘无故。平白无故，无缘无故。一弦一柱：一弦一柱：借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。思华年：思华年：追忆青春年华。此三字点出诗的主旨追忆青春年华。此三字点出诗的主旨尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然

5、。尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。诗意解读：诗意解读：这种悲欢离合的感情岂待这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。已经让我感到怅然若失了。可待：岂待，哪里用得着等到。可待：岂待，哪里用得着等到。当时：那时。当时：那时。惘然：怅然若失了。惘然：怅然若失了。李商隐的诗，境界朦胧，解读极为不易。李商隐的诗，境界朦胧，解读极为不易。后人对锦瑟后人对锦瑟的三种解读的三种解读：1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）2、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）3、作者的自伤身世（咏怀诗）、

6、作者的自伤身世（咏怀诗）思考思考：从爱情或者咏怀角度解从爱情或者咏怀角度解读颔联表达作者怎样的心绪读颔联表达作者怎样的心绪呢？呢？庄周梦蝶庄周梦蝶 从前有一天，从前有一天，庄周梦见自己变成庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，一只蝴蝶，飘飘然，非常快乐，非常快乐，悠然自得悠然自得。这时全然忘记了自己。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？还是蝴蝶做梦变成庄周？2、望帝啼鹃、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。望帝，古代神

7、话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死，死后己隐居山中，不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃，灵魂化为杜鹃，其声哀怨凄悲，动其声哀怨凄悲，动人心魄，人心魄，至于口中流血。至于口中流血。鉴赏要点鉴赏要点诗意解读诗意解读：我曾经像庄子梦蝶一我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的伤心只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。托付给杜鹃泣血的哀鸣。颔联颔联 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟.诗意解读诗意解读：3、鲛人泣泪、鲛人泣泪博物志博物志里有海中鲛人哭泣，里有海中鲛人哭泣，

8、眼泪却化为世人喜爱的珍珠。眼泪却化为世人喜爱的珍珠。思考思考：颈联第一句一个颈联第一句一个“泪泪”字，字，是谁的泪水？是谁的泪水？为何流为何流“泪泪”呢？呢？：4、暖玉生烟、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空能透过泥土，烟雾般升腾到空中。中。颈联颈联前一句化用南海鲛人的典故，意在表明前一句化用南海鲛人的典故，意在表明自己一生执着，然而不为人所知，美好的梦自己一生执着，然而不为人所知，美好的梦想，挚烈的思念无法实现，只有眼泪为伴了。想，挚烈的思念无法实现，只有眼泪为伴了。后一句用玉埋在地下只

9、见其烟，写自己求而后一句用玉埋在地下只见其烟，写自己求而不得的迷惘和悲伤，有一种恍惚隐约之感。不得的迷惘和悲伤，有一种恍惚隐约之感。规规范范鉴鉴赏赏用典诗歌鉴赏用典诗歌鉴赏步骤步骤：一、一、抓手法抓手法：技巧技巧二、二、析诗句析诗句：（写了什么典故、（写了什么典故、意象？典故喻指什么意象？典故喻指什么/意境意境？）三、三、点情感点情感（原因（原因+情感）情感）四、四、评特点评特点结构小结结构小结首联首联：颔联颔联：颈联颈联：尾联：尾联：写诗人回首半百人生，想到青春写诗人回首半百人生，想到青春不再，不禁百感交集（起）。不再，不禁百感交集（起）。写回首往事的感受写回首往事的感受惆怅和悲伤惆怅和悲伤

10、（承）。（承）。再写回首往事的感受再写回首往事的感受只有眼只有眼泪和迷惘（转）。泪和迷惘（转）。是对上文的总结（合）。是对上文的总结（合）。拓展延伸拓展延伸从悼亡诗解读锦瑟对锦瑟这首七律的赏析，不恰当的一项是AA A、诗的标题、诗的标题“锦瑟锦瑟”，不仅为诗篇首句开头，不仅为诗篇首句开头二字的客观摘录，并不具主观色彩二字的客观摘录，并不具主观色彩它既不它既不能概括诗的主题，也未倾注诗人的情感。能概括诗的主题，也未倾注诗人的情感。B B、诗篇首尾呼应。首联以锦瑟为喻，暗写诗、诗篇首尾呼应。首联以锦瑟为喻，暗写诗人自己。大致意思是这样的人自己。大致意思是这样的眨眼工夫，我眨眼工夫，我已年届半百；追忆起已逝的青春年华，不禁已年届半百；追忆起已逝的青春年华，不禁百感交集，倍觉惘然。百感交集，倍觉惘然。C C、颔联用庄周梦为蝴蝶的典故来表现自己昔、颔联用庄周梦为蝴蝶的典故来表现自己昔日曾沉迷于美好境界；又用望帝化鹃的典故日曾沉迷于美好境界；又用望帝化鹃的典故来抒写自己的爱心的寄托和殷殷的思念之情。来抒写自己的爱心的寄托和殷殷的思念之情。D D、颈联借南海鲛人的故事，来形容自己不住、颈联借南海鲛人的故事，来形容自己不住流泪的神态；再借流泪的神态；再借“蓝田玉烟蓝田玉烟”的景象来描的景象来描绘眼前的幻影：往日的生活依稀可辨。绘眼前的幻影：往日的生活依稀可辨。熟读这首诗，并背诵。