部编版九年级下册语文第六单元能力测试卷（含答案解析）.docx

1、部编版九年级下册语文第六单元能力测试卷试卷满分120分，考试时间120分钟一、积累与运用（39分）1.下列加粗字注音全都正确的一项是（ ）（3分）A.闾左（l） 数言（shu） 将尉（wi） 苟且（gu）B.占卜（b） 丛祠（c） 鸿鹄（h） 篝火（gu）C.阳夏（ji） 社稷（j） 佣耕（ying） 陈涉（ch）D.辍耕（chu） 怅恨（chng） 嗟乎（ji） 当行（hng）2.下列加粗词语解释有误的一项是（ ）（3分）A.陟罚臧否（赞扬和批评） 性行淑均（公正、公平） 夙夜忧叹（早）B.中道崩殂（指帝王之死） 悉以咨之（询问） 此皆良实（忠良诚实的人） C.平明之理（道理） 臣本布衣（平

2、民） 以彰其咎（揭示）D.咨诹善道（询问） 引喻失义（恰当、合道理） 危急存亡之秋（时候）3.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（ ）（3分）A.发/闾左/適戍渔阳B.今诚/以吾众诈自称公子/扶苏、项燕C.又间令吴广/之次所旁/丛祠中D.乃令符离人葛婴/将兵/徇蕲以东4.文段空格处填入下联最恰当的是（ ）（3分）“扬州好，茶社客堪邀。”大清早，一碟烫干丝，两只三丁包，再来一壶绿杨春，呱呱叫！“十里春风吹琼宴，_”，下班后，约三五好友，去饭馆小聚，品品美食，聊聊家常，真惬意！可不是个好地方？A.楼台处处迷芳草B.二分明月落金樽C.拂浪旗开日月浮D.万家杨柳挂新秋5.下列书法作品都是描写端午香粽的

3、诗句，对字体分析有误的一项是（ ）（3分）A.图1是小篆，字形呈长方形，笔画复杂，圆劲均匀，粗细基本一致，富有古风古韵。B.图2是隶书，字形多呈扁宽，蚕头燕尾，将小篆匀圆的线条变成相对平直方正的笔画。C.图3是楷书，形体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。D.图4是草书，字形端正，笔意行云流水，笔画连绵，结构匀称，潇洒畅达。6.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（3分）随着中华优秀传统文化传承发展工程的积极推进，中国书法正迎来新的发展期“越是民族的，越是世界的”，中国书法便具有这样的典型意义从汉字到汉语再到书法，构成了中华民族的文化母语，以及世界了解中国的文化符号讲好中国故事

4、，弘扬中华文明，中国书法继续承载着新时代的文化使命与担当，任重而道远中国书法被确认为“人类非物质文化遗产代表作”，标志着这一遗产是世界文化的珍贵奇葩中国书法不仅在国内，在世界范围内都具有广泛受众群体A.B.C.D.7.根据提示默写填空。（13分）（1）文天祥南安军中以问话的语气抒写行程悲苦心情的诗句是：_？_！化用了杜甫“国破山河在”的诗句，且蕴蓄着极深厚的爱国自信心的诗句是：_，_。（2）夏完淳的别云间中抒发诗人志难酬的悲愤情感的诗句是：_，_。（3）山坡羊骊山怀古中点明主旨的句子是：_，_；_，_。（4）朝天子咏喇叭中形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句子是：_，_，_！8.学

5、习了邹忌讽齐王纳谏后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。（8分）（1）请根据课文内容，将下联补充完整。（2分）上联：邹忌巧言善辩进言委婉下联：_（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长？（不超过50个字）（2分）（3）受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就如何正确引导学生上网的问题向大家征集建议。下面是丁明同学建议书中的部分内容，请你帮助修改。（4分）【甲】一、学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现，及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实践活动，加

6、强学生网络道德教育和网络法律教育。【乙】三、学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。甲处画线句子有不合逻辑的语病，应将“_”改为“_”。乙处画线句子中有词语搭配不当的语病，应将“_”改为“_”。二、阅读（31分）9.阅读下面的诗歌，完成问题。（6分）白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。（1）请从修辞的角

7、度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（3分）（2）诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么？试描述一下“山回路转不见君，雪上空留马行处”所呈现出的画面。（100字以内）（3分）10.文言文阅读。（13分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下

8、赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩、枫、豫、章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑

9、。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎？”于是王乃使以马属太官，令“葬之于人腹肠”。（选自史记滑稽列传，有删改）【注】棺椁（gu）：套棺。文梓：有纹理的梓树。题凑：指护棺的木块。穿圹（kung）：掘墓穴，挖坟坑。太官：主管官中膳食的官员。（1）对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A.王之蔽甚矣 蔽：所受的蒙蔽B.能面刺寡人之过者 面刺：当面讽刺C.发甲卒为穿圹 甲卒：士兵D.王乃使以马属太官 属：同“嘱”，交付（2）为文中画框句子的断句，正确的一项是（ ）（3分）A.以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄B.以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼/葬

10、之薄C.以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼/葬之薄D.以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼葬之/薄（3）下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.邹忌讽谏齐王时，采用类比方式说理，层层推进，得出“王之蔽甚矣”的结论。B.齐王真诚采纳邹忌的谏言，采取了一系列切实可行的措施，最终实现齐国大治。C.楚王宠爱马，让他的爱马在吃、穿、住等方面过着优裕的生活，最终导致马肥胖而死。D.楚王欲以人君礼葬马，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2分）诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。（2分

11、）11.文言文阅读。（8分）后出师表先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏全于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。谨陈其事如左：高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安。今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长计取胜，坐定天下，此臣之未解一也。刘繇（yo）、王朗，各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞

12、胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。曹操智计殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡。先帝每称操为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜？此臣之未解四也。自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘郃、邓铜等及曲长屯将七十余人，突将无前，賨（cng）、叟、青羌散骑、武骑一千余人。此皆数十年内所纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二也，当何以图敌？此臣之未解五

13、也。今民穷兵疲，而事不可息，事不可息，则住与行劳费正等，而不及今图之，欲以一州之地与贼持久，此臣之未解六也。夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下已定。然后先帝东连吴、越，西取巴、蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已，至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。（有删改）（1）下列加粗词语理解有误的一项是（ ）（3分）A.思惟北征（唯一的思想） 使孙策坐大（妄自尊大）B.而欲以长计取胜（长久相持的策略） 夫难平者，事也（平定）C.曹操拊手（拍手，形容得意之状） 鞠躬尽瘁（劳累）D.秭归蹉跌（

14、失误，差错） 则住与行劳费正等（相等，一样）（2）下列对句子的理解有误的一项是（ ）（3分）A.并日而食两天才能吃到一天的饭，意思是行军艰难，不能按时进食。B.伪定一时意指曹操暂时取得了政权，蜀汉自居正统，所以称曹为伪。C.则住与行劳费正等意思是坐在这里和行走起来的消耗是相同的。D.死而后已到死了然后才停止。已，停止的意思。（3）这篇表文是在魏将曹休被吴国打败后所作，当时诸葛亮想出兵伐魏，但群臣疑虑，后主动摇，便上此表分析形势，最能表现伐魏的有利时机的句子是“_”。（用文中的原话回答）（1分）（4）本文中流传千古的名句是“_”。（1分）12.根据简爱，回答下列问题。（4分）（1）在_（填地名）

15、，仆人贝茜（有的版本译为“蓓茜”）的关爱是简爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师_小姐的友谊和陪伴给了简爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍这些人，给了简爱向阳生长的力量。（2分）（2）当简爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。（2分）三、作文（50分）13.阅读下面材料，按要求作文。（50分）我们常说：要有危机意识。什么是危机呢？现代汉语词典中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解：危+机危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴。所以，遇到

16、危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。在现实生活中，我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机？你对危机有怎样的思考和认识？请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。要求：按文体要求作文。600字左右。不要套作，不得抄袭。文中请回避与你相关的人名、校名、地名。答案以及解析1.答案：B解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，闾l。C项，佣yng，涉sh。D项，辍chu。2.答案：C解析：本题考查理解常见文言词语的含义的能力。C项，理：治理。3.答案：B解析：正确的划分应是：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。4.答案：B解析：本题考查根据对联

17、辨析能力。从对仗角度来看，B项和D项都可以与上联相对，这样就排除了A、C两项。从对联“既对又联”的特点考虑，B项中的“落金樽”更符合饮食环境、氛围。D项末三字“挂新秋”则与上联中的“春风”矛盾。5.答案：D解析：图4是行书，不是草书。“字形端正”“结构匀称”的评价也与图4不符。6.答案：C解析：句说“中国书法正迎来新的发展期”，而句的“被确认为人类非物质文化遗产代表作”正是对其的举例说明。所以句应紧承句，排除B项。句的“这样的典型意义”指的是句中的“这一遗产是世界文化的珍贵奇葩”，因此句应紧承句，排除A项。通读各个句子可知，语段的主要说明对象是中国书法。句以总结性的语气表达了中国书法任重而道远

18、，应放在尾句，排除D项。答案选C。按照C项顺序代入检验，确定答案选C。7.答案：（1）出岭同谁出；归乡如此归；山河千古在；城郭一时非（2）无限山河泪；谁言天地宽（3）赢；都变做了土；输；都变做了土（4）眼见的吹翻了这家；吹伤了那家；只吹的水尽鹅飞罢解析：抓住提示语中的关键信息确定诗句，并注意“赢”字的正确写法，注意“山河”不要写成“河山”。8.答案：（1）齐王广开言路从谏如流（2）【示例】李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！（3）有利；不良；引领；引导解析：（1）本题考查拟写对联的能力。对联上下两联字数相同，语义相关，词性一致。上联“邹忌巧言善

19、辩进言委婉”为主谓短语，人名+特点。“邹忌”对“齐王”，“巧言善辩”对“广开言路”，“进言委婉”对“从谏如流”即可。（2）本题考查口语交际的能力。要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语达到说话的目的。注意本题的语境是某中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”。作为学生代表，劝说时，要有称呼，然后讲述设立“校长信箱”的意义即可。（3）本题考查修改病句的能力。甲处“有利”与“及时发现，及时处理”相矛盾，应将“有利”改为“不良”。乙处“引领”与“学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络”搭配不当。9.答案：（1）（示例）采用比喻的修辞手法，以梨花

20、喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切。银白的世界，在作者眼里变幻成春意盎然、欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜、暖意和生机。充分展示了作者乐观、开朗的情怀。（2）二者都写出了诗人凝望友人远去的情景，表达了其依依不舍之情。画面：山路盘旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中。已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马的足迹。解析：（1）本题考查诗句赏析能力。根据对全诗大意的了解，可确定这两句诗采用了比喻的修辞手法；表达效果要抓住喻体“梨花”的特点给人生机盎然、欣欣向荣之感，让人心情愉悦。在寒冷的边塞，诗人能有这样的想象，可见其具有乐观、开朗的情怀。据

21、此分析作答即可。（2）本题考查情感的比较分析能力，以及诗歌意境的把握能力。分别分析四句诗，了解其大意，可体会二者所写情景相同诗人凝望友人远去；情感相同依依惜别之情。这情感可抓住“不见君”“唯见”来体会。描绘画面要在翻译诗句的基础上发挥想象，增添细节。10.答案：（1）B（2）A（3）D（4）能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我的耳朵听到的人，给予下等奖赏。各诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。解析：（1）本题考查理解文言词语的能力。B项，句意：能够当面指责我的过错的人。面刺：当面指责。（2）本题考查文言文断句的能力。句意为：楚国地大物博，有什么东西是得不到的呢？而只用大夫的礼

22、节来安葬它，太寒薄了。停顿为：以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄。（3）本题考查理解文章内容的能力。D项，楚王欲以大夫礼葬马，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。（4）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。句重点词：谤讥，指责讥刺；市朝，指集市、市场等公共场合。闻，使听到；之，的。句重点词：闻，听说；皆，全，都；贱，以为贱：贵，以为贵。参考译文【乙】楚庄王时，庄王有匹心爱的马，给它穿上锦绣衣服，把它安置在华美的房屋中，睡在没有帷帐的床上，用枣脯喂养它。这匹马因为长得太肥而病死了，楚庄王命令大臣们为马服丧，想用安葬大夫的棺椁和礼仪来安葬马。左右大臣劝谏他，认为不能这样

23、做。楚庄王下令说：“如果有敢为葬马的事进谏的，罪当处死。”优孟听说了，进了宫殿的大门，便仰天大哭。庄王吃惊地问他原因。优孟说：“马是大王的心爱之物，楚国地大物博，有什么东西是得不到的呢？而只用大夫的礼节来安葬它，太寒薄了，请以安葬君王的礼节来安葬它吧。”庄王问：“怎么安葬呢？”优孟回答：“我请求用雕琢过的美玉作为棺材，用有纹理的梓树做外椁，用鞭、枫、豫、樟等贵重木材做题凑，差遣士兵为死马挖掘墓穴，老弱人丁背土筑坟，齐国、赵国在前面陪祭，韩国、魏国在后面护卫，为死马建庙宇，让它享受牛、羊、猪三牲祭祀，并封以万户的城邑给它守墓。这样，各诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。”庄王说：“难

24、道我的过错竟然到了这种地步吗？”于是庄王便派人将马交给太官，让人“将它安葬在人的肚肠之中”。11.答案：（1）A（2）C（3）今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也（4）鞠躬尽瘁，死而后已解析：（1）本题考查积累与辨析文言词语的能力。A项，“坐大”的意思是变得越来越强大。故选A。（2）本题考查理解文言句子的能力。“则住与行劳费正等”的意思是那么防守和进攻所消耗的劳力和费用正是相等的。故选C。（3）本题考查理解文章内容的能力。本题的关键词是“伐魏”“有利时机”，抓住这两点，即可得出答案。（4）参考译文后出师表先帝考虑到蜀汉和曹贼不能并存，帝王之业不能偏安一偶，所以委任臣下去讨伐曹贼。以先

25、帝那样的明察，估量臣的才能，本来就知道臣要去征讨敌人，（臣的）能力微弱而敌人强大。但是，不去讨伐敌人，王业也是要败亡的，是坐以待毙，还是主动去征伐敌人呢？因此毫无疑虑地把讨贼兴汉的大业托付给臣了。臣接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味。唯一的思想是北伐中原，应该先平定南方。所以五月里渡过泸水，深入不毛之地，两天才能吃到一天的饭。臣不是不爱惜自己啊，而是看到帝王之业不可能局限在蜀地得以保全，所以冒着危险来实现先帝的遗愿，可是争议者却认为这不是上策。现在敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法（说）趁敌方劳困时发动进攻，当前正是赶快进军的时机啊。现在谨将对这些事的看法陈述

26、如下：高祖皇帝的明智，可以和日月相比，他的谋臣见识广博，谋略深远，但还是要经历艰险，身受创伤，遭遇危难然后才得安定。现在，陛下比不上高祖皇帝，谋臣也不如张良、陈平，而想用长久相持的策略来取胜，坐等着平定天下，这是臣所不能理解的第一点。刘繇、王朗，各自占据州郡，在议论安守策略时，动辄引用古代圣贤的话，大家疑虑满腹，各种非议充塞胸中，今年不去伐战，明年不去征讨，让孙策变得越来越强大，终于并吞了江东，这是臣所不能理解的第二，点。曹操的智谋心计远远超过别人，他用兵像孙武、吴起那样，但是在南阳受到围困，在乌巢遇上危险，在祁连山遭到危难，在黎阳被敌困逼，几乎惨败在北山，差一点死在潼关，然后才得僭称国号于一

27、时。何况臣才能低下，而竟想不冒艰险来平定天下，这是臣所不能理解的第三点。曹操五次攻打昌霸而未攻下，四次想跨越巢湖而未成功，任用李服，而李服却图谋杀害他，委用夏侯渊，而夏侯渊却战败身亡。先帝常常称赞曹操有能耐，可还是有这些失误，何况臣才能低劣，怎能保证一定得胜呢？这是臣所不能理解的第四点。自从臣进驻汉中，不过一年而已，这期间就丧失了赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘郃、邓铜等将领及部曲将官、屯兵将官七十余人，冲锋陷阵的勇将不能再上阵前的有賨军、叟军、青羌、散骑、武骑等一千余人。这些都是几十年内从各处聚集起来的精锐力量，不是一州一郡所能拥有的；如果再过几年，就会损失原有兵力的三分之二，那时应当

28、拿什么去对付敌人呢？这是臣所不能理解的第五点。如今百姓贫穷，兵士疲乏，但战争不可能停息；战争不能停息，那么防守和进攻所消耗的劳力和费用正是相等的。不趁此时去出击敌人，却想拿一州之地来和敌人长久相持，这是臣所不能理解的第六点。难以平定的，是战事。当初先帝兵败于楚地，那时曹操拍手称快，以为天下局势已定。但是，后来先帝东面与孙吴联合，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，斩了夏侯渊的脑袋，这是曹操的失策，而复兴汉室的大业快要成功了。但是，后来孙吴改变立场违背盟约，关羽战败被杀，先帝在秭归遭到挫败，而曹丕就此称帝。凡事都是这样，难以预见。臣只有竭尽全力，到死了然后才停止罢了。至于伐魏兴汉究竟是成功是失败，是顺

29、利还是困难，那不是臣的智力所能预见的。12.答案：（1）盖茨海德府（或：盖茨黑德府）；坦普尔（或：谭波儿、谭波尔）（2）简爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。解析：（1）本题考查对名著的识记能力。解答此类题目要熟悉文学名著的主要故事情节，平时看名著要识记作家，熟知故事情节，分析人物性格。由题干给出的句子“仆人贝茜的关爱是简爱灰色童年中的一抹亮色”可知这个地方是盖茨海德府。简爱舅妈的府邸叫盖茨海德府，是一个让简爱

30、感到无比黑暗的地方，她的两个表姐，一个表哥把她当作仆人一样对待，殴打侮辱她。但是有一个女仆人贝茜，让她感受到无比温暖的爱，贝茜把她像小姐们一样对待，在她痛苦的时候安慰她，在她绝望的时候鼓励她。后来，简爱被送进了洛伍德孤儿院。孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。教师坦普尔小姐的友谊和陪伴给了简爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍。（2）解答本题要结合简爱的性格以及后来的情节写。离开是因为她“发现了疯女人的存在”，罗切斯特有妻子，并且还活着，如果她不离开只能当情妇，这和她追求人格独立、平等完全不一致；后来回来则是因为他们两人之间的感情，以及罗切斯特妻

31、子的去世。13.答案：【例文】危机之中寻转机“危”和“机”往往是一件事的两面。对于企业来说，重要的是能否在危机中寻求到转机。用牛骨替代猪骨熬汤，一个看似不起眼的工艺“微创新”，推动了柳州螺蛳粉出口从受阻到“井喷”，这无疑是化“危”为“机”的典型事例。对于深受疫情影响的我们初三毕业生也是一样，如何在危机中寻找转机，是时代给我们出的考卷在家上课、复习，磨炼自律性；向疫情中涌现的英雄学习，培养时代担当精神、家国情怀。习总书记说过：“危和机总是同生并存的，克服了危即是机。”当前，在新冠肺炎疫情防控常态化的大背景下，一些产业、部分企业的发展面临着前所未有的困难和挑战。同时也应看到，重大困难往往会使人突破

32、旧格局，打破旧模式，很可能催生新产业、新业态和新模式。一些普通医用口罩生产商在政府帮助下，升级生产设备，开始生产N95口罩；许多车企改建生产线，助力口罩生产供应因而，面对疫情带来的种种压力，我们不能消极对待，坐以待毙，也不能简单规避，而要认真摸索其中潜藏的机遇，抓住机遇，善于创新，危机之中寻转机，越是艰险越向前。机遇总是垂青敢于革新、善于创新的人。17年前的非典疫情，催生了线上消费，成就了后来中国的世界级电商平台；在此次新冠肺炎疫情中，云计算得到广泛应用，云办公、线上教育等快速发展。许多企业在此次疫情防控过程中抢抓机遇，化“危”为“机”，也充分展现了不俗的创新力、行动力。大到一个地区、一个产业

33、、一个企业，小到身处这个时代的个人，都会不同程度地面临“危”中求“机”、化“危”为“机”的问题。面对新形势、新问题，要“不畏浮云遮望眼”，准确识变，科学应变，主动求变，捕捉新机遇。疫情给我们带来了危机，带来了忧虑，带来了压力，我们要解放思想，勇于创新。如果能变压力为动力，化危机为转机，岂不是更好？解析：【写作指导】本题要求写一篇议论文，主要是让同学们探讨自己对危机的思考和认识。对于初中生来说，有了一些生活经历，对生活也有一些思考，当然也会有一些困惑和危机。能让我们感到危险或困难的危机是什么？有和我们日常生活息息相关的学业危机、成长危机，也有宏观层面的，如全球性环境危机、疫情带来的经济危机、道德危机、文化危机和信仰危机等等。我们常说，“生于忧患，死于安乐”，我们不仅要记录和回顾那些美好的记忆、幸福的时刻，还应该时常思考回顾遇到的危机与挫折，这样才能更好地进步。这个题目引导我们对危机这个问题进行深入思考，其实也在一定程度上反映了同学们的人生观和价值观。在立意上，价值观取向应该是积极向上的。注意不要仅仅局限于生理成长这一浅层次，而要深入心灵和精神层面，关注人生的经历和心态上的成长蜕变。引用的例证要贴切准确，中心论点一定要鲜明，全文围绕这个中心展开，最好在拟定题目和写开头的时候就将论点交代清楚，表明自己的态度，后面行文才更有方向，结尾要点题。第 16 页 共 16 页