人教版高中语文必修一第四单元短新闻两篇课件.ppt

1、短新闻两篇 别了，不列颠尼亚别了，不列颠尼亚 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻 学习目标：学习目标：掌握新闻的特点。掌握新闻的特点。学会用新闻的形式反映生活。学会用新闻的形式反映生活。筛选主要信息。筛选主要信息。体体味语言中蕴涵的丰富情感。味语言中蕴涵的丰富情感。广义广义消息消息通讯通讯报告文学报告文学狭义狭义消息消息新闻新闻新闻的特点新闻的特点 让事实说话，内容真让事实说话，内容真实。即实。即真实性真实性。报道迅速及时报道迅速及时。即。即时效性时效性。语言简明扼要语言简明扼要。即。即文字少、文字少、篇幅小篇幅小。新闻的六要素：新闻的六要素：时间时间 地点地点 人物人物 事件起因事件起

2、因 事件发展事件发展 事件结果事件结果标题标题：全文的：全文的“眼睛眼睛”，可以只有，可以只有一一个个大标题，也可以有副大标题，也可以有副标题，引题。标题，引题。标题须简明、准确地概括消息的主标题须简明、准确地概括消息的主要内容。要内容。导语导语：它是新闻新闻的纲要与中：它是新闻新闻的纲要与中心，一心，一般是开头第一句或第一般是开头第一句或第一段。段。写出消息中最主要最新鲜的事实，写出消息中最主要最新鲜的事实，鲜明的饿提示主题思想。鲜明的饿提示主题思想。是对事是对事件或事件中心的概括。件或事件中心的概括。主体主体：正文部分，是导语内容的：正文部分，是导语内容的具具体化，具体展开事实或突出中心，

3、体化，具体展开事实或突出中心，一般按时间顺序或逻辑顺序写作，一般按时间顺序或逻辑顺序写作，要先写主要的，再写次要的。要先写主要的，再写次要的。新闻的结构新闻的结构新闻的结构新闻的结构背景背景：是指事件的历史背景、周围环境：是指事件的历史背景、周围环境及其他方面的联系等，其作用在于帮助及其他方面的联系等，其作用在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。衬托、深化主题的作用。结束语结束语：是指新闻的结束语，有小：是指新闻的结束语，有小结式、启发式、号召式、分析式、结式、启发式、号召式、分析式、展望式等形式。展望式等形式。澳门你可知“Ma ca

4、u”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来那梦寐不忘的生母哇！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲，我要回来，母亲！香港我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，嗍着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲，我要回来，母亲！别了，不列颠尼亚别了，不列颠尼亚字词解释字词解释n凝重：庄重凝重：庄重n掩映：彼此遮掩而互相衬托掩映：彼此遮掩而互相衬托n瞩目：注目，把视线集中到一点瞩目：注目，把视线集中到一点上上n子夜：半夜子夜：半夜n易帜：变换旗帜，文中指降英国易帜

5、：变换旗帜，文中指降英国国旗、国旗、升升 中国国旗中国国旗别了，别了，不列颠尼亚不列颠尼亚能力训练：找出新闻的标题、导语和主体能力训练：找出新闻的标题、导语和主体按时间顺序列出英国殖民者在文中按时间顺序列出英国殖民者在文中的活动。的活动。探讨：探讨：文中有些句子看上去虽然平实，其文中有些句子看上去虽然平实，其实其中却蕴含了深厚的感情，非常耐人寻味。实其中却蕴含了深厚的感情，非常耐人寻味。找一找这样的句子，并说明你所认识的作者找一找这样的句子，并说明你所认识的作者的情感。的情感。讨论课后第一题。讨论课后第一题。标题的含义有哪些？一是：一是：“不列颠尼亚不列颠尼亚”号离开香港；号离开香港；二是：它

6、的离去，象征着英国对香港长二是：它的离去，象征着英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束，中达一个半世纪的殖民统治宣告结束，中国历史上屈辱的一段被洗雪。国历史上屈辱的一段被洗雪。港督府港督府资料图片展示资料图片展示末任港督末任港督 彭定康彭定康易帜交接易帜交接字词 婆娑婆娑 嬉笑嬉笑 噩梦噩梦 纳粹纳粹 剥光剥光 撰写撰写 步履步履 焚尸炉焚尸炉 废墟废墟 雏菊花雏菊花 窒息窒息 祷告祷告 既然“奥斯维辛没有什么新闻”，为什么作者还要去报道？这句话的意思是奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的

7、使命感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。请找出本文中的导语、主体、结语，并以此为依据划分本文的结构层次。导语（导语（1-31-3段）段）主体（主体（4-14-1段）段）结语（第结语（第1616段）段）文章一开始描文章一开始描述了奥斯维辛现在的述了奥斯维辛现在的情景：阳光明媚，绿情景：阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。么美好的和平的景象。可是为什么作者却说可是为什么作者却说这是这是“最可怕的景最可怕的景象象”“”“像一场噩

8、梦像一场噩梦”？景象固然美好，却与这里的历史不相配。这景象固然美好，却与这里的历史不相配。这里曾经是个暗无天日的人间地狱，应该里曾经是个暗无天日的人间地狱，应该“永永远没有阳光，百花永远凋谢远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟然有着这么和平美好的永远诅咒的地方，竟然有着这么和平美好的景象，作者一时无法接受，所以感到可怕。景象，作者一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。愤懑的感情，让读者感到无

9、比压抑。如何理解如何理解“在德国人撤退时炸在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放废墟上，雏菊花在怒放”这句这句话？话？可以理解为作者的一种讽可以理解为作者的一种讽刺，无论纳粹党多么残暴，刺，无论纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。终归阻止不了生命的进程。也可理解为一种控诉，生也可理解为一种控诉，生命的绽放是人世间最美好命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。害是最恶劣的罪行。不同之处就在于记者在文章中的参与程不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。我们平时读报纸所看到的消息度不同。我们平时读报纸

10、所看到的消息主要还是一种客观叙述为主的写法。而主要还是一种客观叙述为主的写法。而本文有所不同，把作者自己参观集中营本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。纯主观性的报道。请归纳这篇文章的中心。请归纳这篇文章的中心。相关资料展示 奥斯维辛集中营大门，门奥斯维辛集中营大门，门上的格言非常著名：上的格言非常著名：“劳动意劳动意味着自由味着自由”奥斯维辛集中营的一扇高奥斯维辛集中营的一扇高墙上写着：墙上写着：“来到这里只有劳来到这里只有劳动，不能有任何别的设想。不动，不能有任何别的设想。不想劳动者可以自己触动电网。想劳动者可

11、以自己触动电网。”集中营的头头在囚犯到来的当集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白：天就对他们说明白：“集集中营进得来，出不去，除非从中营进得来，出不去，除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。焚尸炉的烟囱里爬出去。”在奥斯维辛集中营被用来在奥斯维辛集中营被用来做医学实验的犹太儿童做医学实验的犹太儿童犹太人在被送进杀人中心之前，正在犹太人在被送进杀人中心之前，正在最后一站的等待。最后一站的等待。苏联摄影师尤金苏联摄影师尤金1945年在奥斯维年在奥斯维辛集中营拍摄的照片辛集中营拍摄的照片 集中营里堆积如山的尸骨集中营里堆积如山的尸骨 纳粹警察正对大规模纳粹警察正对大规模“解决解决”后还活后还活着的犹太妇

12、女射杀着的犹太妇女射杀这是集中营这是集中营19451945年年5 5月月1212日解放后被日解放后被搬运埋葬的尸体。搬运埋葬的尸体。被处死的囚犯的尸体被处死的囚犯的尸体.照片上显示的仅为死难者的一半不到，他们大多数是饿死或照片上显示的仅为死难者的一半不到，他们大多数是饿死或被枪杀的。被枪杀的。19451945年年5 5月，美军进入了战败的德月，美军进入了战败的德国，所见到的不禁令人触目惊心国，所见到的不禁令人触目惊心大批的犹太人尸体。大批的犹太人尸体。这个囚犯还保持着被烧死时的姿这个囚犯还保持着被烧死时的姿势。势。奥斯维辛集中营的囚房 焚尸炉集中营里的万人坑集中营里的万人坑 运送政治犯尸体的火

13、车运送政治犯尸体的火车 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻这篇新闻是美国这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。佳作。罗森塔尔突破了罗森塔尔突破了“客观报道客观报道”“”“零度写作零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来定，传达出每时的感受当做文章的主要内容来定，传达出每一个良知者的共同心声

14、。一个良知者的共同心声。小结：练习：阅读飞向太空的航程，找出新闻的导语和主体，并概括新闻的主要内容。本文的本文的导语部分是导语部分是1、2、3段段，点明点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，的新闻事实，即即2003年年10月月15日日“神舟神舟”五号飞船发射，并且指明五号飞船发射，并且指明“这是人类航这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时这一

15、方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。点明这则新闻的新闻价值所在。导语部分导语部分 新闻的主体新闻的主体，作者叉开一笔，用一个过渡段过，作者叉开一笔，用一个过渡段过渡到渡到对中国航天研究史的回顾对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占中。这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些篇幅最长，引用的都是一些背景材料背景材料，这就使得，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过等大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过等一些事情上，即使有一些背景材料，也只是寥寥一些事情上，即使有一些背景材料，也只是

16、寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，读者急需了解这一事件背后的故程碑式的事件，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。主体部分主体部分回顾重大

17、意义的事件回顾重大意义的事件 一、是一、是1958年毛泽东发出年毛泽东发出“我们也要搞人造我们也要搞人造卫星！卫星！”的指示。的指示。二、是二、是1960年中国第一枚火箭的成功发射。年中国第一枚火箭的成功发射。三、是三、是1970年中国成功地将自己的第一颗人年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。造地球卫星送上了太空。四、是四、是1992年中共中央作出实施中国载人航年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。天工程的战略决策。五、是五、是“长征长征”系列火箭发射久经考验。系列火箭发射久经考验。六、是六、是“神舟神舟”四号飞船的成功发射。四号飞船的成功发射。文章的结尾部分，作者又用了

18、一个过渡段把文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型首尾圆合型的结构。的结构。标标题题有有何何含含义义？本文标题有两层含义：本文标题有两层含义：其一，标题可认为实指其一，标题可认为实指“神舟神舟”五号飞船发五号飞船发射的过程。射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。神舟上天神舟上天 从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的的飞

19、天壁画，再到人类真正的“航天始航天始祖祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆举国欢庆“神舟神舟”五号飞船载着中国自五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。