新疆乌鲁木齐市第十三中学2022-2023学年九年级上学期第二次月考语文试卷.pdf

1、2022-2023-1 初三年级第二次月考 语文（问卷）共 6 页 2022-2023-1初三年级第二次月考 语文（问卷）一、积累（一、积累（1 1-5 5 小题每题小题每题 3 3 分，第分，第 6 6 题题 8 8 分，共分，共 2323 分）分）阅读下面的文字，完成后面小题。乌市的四季各具风情。惊蛰时节，河边新芽吐绿，澄清的河水荡起层层涟漪；芒种之时，南湖上红莲绽放，（png）婷的乔木掩映着似锦繁花；立秋，梧桐树在风中摇曳，月朗风清的秋夜，古老的红山塔讲述着岁月的故事；冬天，红（zhung）素裹的大地，润如油膏的沃土孕育着丰收的希望。四季更替，在白杨沟，你还能看到奇峰、怪石、瀑布，豢养的

2、飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树 不管生活给了我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁骛，恪守时间，拥有一颗淡然的心，遇事不成不以客观理由宽（yu）自己，相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福 1.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（3 分）（1）（png）婷 （2）红（zhung）素裹 （3）宽（yu）2.给语段中加点的字选择正确的读音。（3 分）（1）摇曳（A.y B.zhui）（2）恪守（A.g B.k）（3）豢养(A.jun B.hun)3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（）A.佩洛西罔顾一个中国原则，无视中方警告，一意孤行窜访台湾，其结果注定是玩火自焚。B.会议

3、在北京召开，回顾历史，革命先烈们舍身求法 C.初三学子全力拼搏，第一次月考成绩喜人，奠定了新中国建国的基础。不言而喻 D.利用防灭火技术的优化组合，最终形成了乌鲁木齐矿区地证明了十三中学育人理念的优秀。行之有效的综合防灭火技术措施。4.下列语句没有语病的一项是（）A.节日期间，乌鲁木齐市公安民警一如既往地坚守岗位，使得千家万户出行更加安心。B.中国空间站包括一个核心舱和两个实验舱组成，在总体规模上不及国际空间站。C.看了电影隐入尘烟，引发了观众对剧中人物和剧情背后想表达的现实问题的热议。D.2022 年 12 月 5 日是第 37 个“国际志愿者日”，学校呼吁大家在 12 月 5 日前去志愿者

4、服务站 报名并积极参加有关活动。5.下列关于文化文学常识的表述，正确的一项是（）A.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风”指的是诗经里的国风，“骚”指的是诗经中的离骚，“风骚”后来泛指文章辞藻。B.用帝王年号纪年是我国古代使用比较普遍的一种纪年方法。“庆历四年春”“丙辰中秋，欢饮达旦”“崇祯五年十二月”都是以年号纪年。C.古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟”中的“谪”，左迁至蓝关示侄孙湘中的“左迁”。D.雨果是英国作家,19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,其代表作有长篇小说巴黎圣母院九三年和悲惨世界等。6.古诗文名

5、句默写（8 分，每空 1 分）（1）金樽清酒斗十千，_。（李白行路难其一）（2）_，殊未屑！（秋瑾满江红）（3）_，归去，也无风雨也无晴。（苏轼定风波）（4）_，半竿斜日旧关城。（纳兰性德浣溪沙）2022-2023-1 初三年级第二次月考 语文（问卷）共 6 页 （5）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中抒发词人一生中的事业与抱负，表达自己想要建功立业，青史留名的句子是_，_。（6）送东阳马生序中，宋濂能做到_，_，是因为心中有足以使自己快乐的事，故而不在意外在的物质匮乏。二、活动（共二、活动（共 1919 分）分）7.习近平主席说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”在

6、2020 年全国抗疫表彰大会上，湖北省武汉金银潭医院院长张定宇被授予“人民英雄”国家荣誉称号。学校正在开展“君子自强不息”语文综合性学习活动，请完成以下任务。（1）【致敬英雄】在下面的横线上填写对应的人名。中华民族自古就有许多英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族脊梁。这些自强不息的人物中，有“闻鸡起舞”的_；有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；也有“莫等闲，白了少年头，空悲切”的_。（2 分）（2）【采访英雄】身患渐冻症的张定宇院长坚守抗疫一线，冲锋在前，与时间赛跑，带领医院干部职工夜以继日战斗在抗疫最前沿，为打赢“武汉保卫战”做出突出贡献。学校的小记者想对他进行电话采访，安排你事先

7、给他打电话联系，你应该怎么说？（3 分）（3）【点赞英雄】组合一副最合适的对联点赞张院长，并抄写在横线上。（2 分）上联：_ 下联：_ 金温玉粹瞻人品 破志须知三古盛 铮铮铁骨为民情 为书自起一家言 叱吒风云壮布衣 耿耿丹心报国志 纵横世事舒豪气 秋月春云见性情 8.走进小说天地，梳理小说情节，请完成题目。（2 分）请对杨志的人生轨迹用线形图进行梳理（如上图所示），为 A、B 两处补充情节：A_ B_ 9.假如艾青想注册一个抖音号，请你帮他设置头像，你会选用什么作为他的头像，请说明理由。（3 分）头像设置为：（）理由：_ 10.请根据你阅读的水浒传内容，完成“评诗”。（前两小题每空 1 分，第

8、 3 小题 3 分，共 7 分）水浒诗词小报【摘文】话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？有临江仙词为证：作阵成团空里下，这回忒杀堪怜，剡溪冻住子猷船。玉龙鳞甲舞，江海尽平填。宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵。三千世界玉相连，冰交河北岸，冻了十余年。（选自水浒传林教头风雪山神庙）2022-2023-1 初三年级第二次月考 语文（问卷）共 6 页 【注释】子猷：王羲之之子，居会稽时，雪夜泛舟访戴逵，至其门，不入而返。【评诗】作者说这是“好雪”

9、，好在何处？一是这雪下得极美，铺天盖地。诗中多次运用比喻，把雪比作（1）“_”、“_”等，形象地刻画雪的特点。“三千世界玉相连”与张岱的湖心亭看雪中“（2）_，_”的雪景描写有异曲同工之妙。二是这雪下得很妙，（3）_。（你认为这雪“妙”在何处？请结合名著内容阐述理由。）三、阅读（共三、阅读（共 4848 分）分）（一）诗词阅读（3 分）江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。11.对苏轼的江城子.密州出猎理解有误的一项是（）A.江城子密州出猎

10、是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。B.词的上片记叙了一个壮观的出猎场景。词人装备齐全，率领众多随从，纵马狂奔，表现出了像当年孙权一样的少年狂气。C.下片叙述猎后的开怀畅饮，并以冯唐自比，希望能够承担卫国守边的重任。“射天狼”直抒胸臆，表达词人关心国家命运、报效国家的豪情壮志。D.全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。（二）文言文阅读理解（18 分）阅读下面【甲】【乙】两篇文言文,完成 1216 题。【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞

11、人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自鱼我所欲也）【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（节选自吕氏春秋）【注释】廪（ln）丘：地名。养：供养之地。说（shu）：游说。丘：孔子，名“丘”。趣：同“趋”。12.下列选项中加点词解释正确的一项是（）（3 分）A.蹴尔而与之 蹴：踩踏 B.所识穷

12、乏者得我与 得：获得 C.是亦不可以已乎 是：表判断 D.为宫室之美，妻妾之奉 奉：俸禄 13.用现代汉语翻译下列句子。（6 分）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！是亦不可以已乎？此之谓失其本心。14.下面对甲文理解错误的一项是()（3 分）2022-2023-1 初三年级第二次月考 语文（问卷）共 6 页 A.本段用一组排比句，表达了作者对“不辩礼义而受之”的人的痛惜与贬斥之情。B.本段用“乞人不食嗟来之食”的事例从反面论证人人都有“本心”。C.作者在文中赞扬的是舍生取义的人，批评的是见利忘义的人。D.作者以“一箪食，一豆羹”为例告诉我们，这看似微不足道的“一箪食，一豆羹”，当它关乎生死

13、的时候，也能考验一个人的品德。15.对乙文中划线句的停顿划分正确的一项是（）（3 分）A.孔子辞/不受入/谓弟子曰吾闻君子当功以受禄 B.孔子辞不受/入谓弟子曰/吾闻君子当功以受禄 C.孔子辞不受入/谓弟子曰吾闻/君子当功以受禄 D.孔子辞不受/入谓弟子/曰吾闻君子当功以受禄 16.坚守，指坚决守卫，不改变。【甲】文和链接材料都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守的是什么。（3 分）【链接材料】孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？”颜回对曰：“不仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱：所学夫子之道者足以自乐也。回不愿任。（三）现代文阅读（共 27

14、分）阅读下面的文章，完成 17-19 题。（9 分）“疫气疯发”之后，我们如何寻求成长 很多人都没有想到，2022 年的春天，我们还在备受新冠肺炎疫情的折磨。有网友造出了这样一个词疫气疯发，指每天都被疫情气得要发疯。疫情只会带来创伤吗？并不是。在我们的古文经典孟子中，有这样的名句：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。其中的“曾益其所不能”，就是心理学中所说的“创伤后成长”。心理学家发现，许多经历过创伤的人不仅展现出了惊人的心理韧性，还在创伤中生发出前所未有的生命力：研究表明，大多数创伤事件的幸存者并未表现出创伤后应激障碍，甚

15、至，出乎意料的是，有很多人报告自己从这段经历中收获了成长。心理学家将这样的现象命名为“创伤后成长”，即在经历了极具挑战性的生活事件后展现出的积极心理变化。比如，经历过疫情隔离的人，在自我认知、生活哲理、人际关系方面都可能会有积极的变化，会更懂得觉察当下的幸福，更珍惜与朋友的线下相处等。研究发现，在疫情期间，人们的心理韧性程度整体有所提升，也就是说，人们更能有效地应对和适应疫情带来的逆境。今年的疫情中，有不少学生群体被感染、被隔离，虽然过程中肯定有烦躁、痛苦，但他们正处于价值观发展变化的主要阶段，他们付出努力积极配合抗疫，也见证了大家的抗疫过程后，他们自己应对逆境的能力也会有所提升，这都有利于他

16、们日后成为社会的中流砥柱。一个人的创伤后成长让他自己获益，一群人的创伤后成长则会造福更多人。研究发现，在地震等自然灾害后，人们对他人的同情和信任程度会增加，团体凝聚力会增强，会做更多的慈善行为、正义行为。疫情无情人有情，一波波的疫情之下，我们也同样看到了邻里守望相助、各地伸出援手，感受到了中华民族的凝聚力。如何寻求创伤后成长？三步走。心理学家总结了促进创伤后成长的三方面因素：个体内部因素、个体外部行为、社会联系。我们想要寻求创伤后成长，也可以从这三个方面着手。在我们个人内部，可以在认识上重新建构疫情的意义。疫情让我们不得不停下脚步，但我们也可用更积极、乐观的态度来面对和讲述这段时间的经历。比如

17、，在隔离或封闭在家的日子里，创伤的视角会认为这是有害的，或者无聊的。但我们也同样看到，有人在这期间学会了做饭，学会了做手工，不仅2022-2023-1 初三年级第二次月考 语文（问卷）共 6 页 掌握了新技能，还培养起了新兴趣；或者，有人终于有时间陪孩子玩，终于在孩子的童年中不再缺席。这些都是疫情期间我们的成长。当然，用积极乐观的态度重述这段故事，并不是要感谢疫情，疫情确实带来了客观的损失，但对我们自己而言，我们可以感谢积极应对疫情的那个自己。而在个体外部，我们可以更关注问题解决和应对。当我们提起疫情时，总免不了想要发泄消极情绪，和朋友一起吐槽我们被疫情剥夺了多少时间和青春，这样的吐槽和发泄，

18、适度进行虽然可以带给我们一时的爽快，但总是沉浸其中的话，我们就浪费了更多的时间，会让自己一直陷在消极情绪里。真正的创伤后成长，不只是积极地解读过去，更是通过行为实现个人的建设性认知，关注目前我们可以解决的问题，去做一些能给自己带来成就感的事情。最后，创伤后成长不是我们一个人的追求，我们完全可以利用社会支持，帮助自己成长，也和朋友们一起成长。我们可以和家人、朋友们一起吐槽，更可以通过他们的反馈，来发现那些我们吐槽中忽略了的新视角。17.关于“创伤后成长”，下列表述不符合文意的一项是（）A.孟子中的“曾益其所不能”印证了“创伤后成长”，但这个概念并不是由孟子提出的。B.在遭受疫情的伤害之后，人的心

19、理韧性程度提高，团队的凝聚力增强，这些变化属于“创伤后成长”。C.“创伤后成长”是人在受到创伤后可能会有的成长，但并不是必然会有的成长。D.疫情中，一些学生在群体被感染、被隔离之后，心情变得烦躁、痛苦，这变化不属于“创伤后成长”。18.关于“创伤后成长的益处”，下列表述不符合文意的一项是（）A.创伤后成长既能让个人受益，也能让群体和社会受益，乃至能提高一个民族的凝聚力。B.创伤后成长能让人在自我认知、生活哲理、人际关系方面产生积极的变化，提升人应对逆境的能力，有利于学生的成长。C.创伤后成长能让人在经历疫情之后，掌握新技能，培养起新兴趣，有时间陪孩子玩，在孩子的童年不再缺席。D.创伤后成长能让

20、人在经历疫情之后，更懂得觉察当下的幸福，更珍惜与朋友的线下相处。19.关于“如何寻求创伤后成长”，下列表述不符合文意的一项是（）A.我们可以用积极、乐观的态度去配合抗疫，从个人内部因素来求得创伤后成长。B.我们可以和家人、朋友们互动，互相关怀，互相启发，从社会联系因素来求得创伤后成长。C.我们可以用积极乐观的态度看待疫情，感谢积极应对疫情的那个自己。D.我们可以更多地关注可以解决的问题，去做一些能给自己带来成就感的事情。阅读下文，完成 2023 题（18 分）巢 每天早上，我都在鸟鸣中醒来。那是麻雀儿，几年前就在我家屋顶安营扎寨了。当初它们选择在这儿安居，是因为小院里种了一棵枇杷树。树长得很快

21、，六七年光景已是枝繁叶茂，像一个大大的鸟巢。冬日里开出一簇簇淡黄色的花儿，春天到了，果实满树。雀儿们如至乐园，由原先的几只变成了一群，它们喜欢在树上玩耍，啁啾不已。我们进进出出，或坐在树下，它们不再害怕，顶多偏头看两眼。也有胆大的，飞到摇椅上，边轻晃，边侧着耳朵听我们聊天儿，听不懂，便觉无趣，嗖地一下飞上树了。某日，我坐在树下看书，忽然听到头上叽叽有声。抬头看，一只小雀儿站在低枝上，正认真地往下看。我不由地笑了，索性闭上眼，听小雀儿继续“读书”，享受这段难得的美好时光。到了五月，明灿灿的阳光照在黄澄澄的枇杷果上，雀儿们呼朋引伴，大快朵颐，欢叫的声音里都是果香味儿！后来，家里总是不顺，有人说枇杷

22、树不宜种在院内，阴气太重。父亲便买了砍刀，第一刀下去，雀儿们惊吓得一哄而散。他愣怔了好一会儿，叹口气，只砍掉不少枝条。树瘦了一大圈儿，雀儿们仍旧在上面飞来跑去，只是看见我们，眼神有些怯生生的。枇杷树最终在母亲重病后被砍掉了，请人砍的。沉沉的夜幕中，那人一刀一刀斜劈下去。树重2022-2023-1 初三年级第二次月考 语文（问卷）共 6 页 重地仆倒在地时，我想起了屋顶的雀儿们，它们一定听到了巨响，惊恐地躲在巢里，大气也不敢出！我的心似乎也被狠狠地劈了一刀，生疼！第二天，我早早地听见屋顶上的雀儿们在叽叽喳喳的议论，仿佛在指证犯罪现场。我走出去，小院里空荡荡的。没有了往日繁枝上热烈的阳光和鸟鸣，只

23、有一个圆圆的树桩，瞪着我。我拿来个木桶，罩在树桩上。罩住了一束目光，屋顶上却有许多束目光掉下来，砸在身上，浑身发烫。我不敢抬头看，飞也似的转身回屋，像一个慌乱的逃逸者。树没了，鸟儿要飞走了吧！没想到它们居然留下来，仍旧住在屋顶上。邻居们多次建议上去毁了鸟巢，我决不答应。它们恋旧窝，也恋旧情，用善良包容了我的自私和残忍。没有迁居别处，是对我的再一次信任，这个世上唯有信任不可辜负。雀儿们住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里。白天，我和雀儿们一起出去，黄昏时疲惫而归。晚上睡在宽大的床上，却常常夜不能寐，脑海里挤满了形形色色的人，琐琐碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，纠缠在一起，心绪难宁。即使入睡了，那

24、些梦也是白天生活的延续，纷繁而杂乱。我们只是把身体关进了巢里，心还在现实生活里浪迹。越来越多的土地上盖起了高楼，世界却越来越拥挤。到处都是蜂巢般的楼房，以及高高矗立的房产广告牌。为了买一个巢或更多的巢，人们都在奋力打拼。我们甚至热衷于换巢，巢越换越高，窗外就是灰色的天和霾尘飞扬的空气；巢越换越大，大到各自空间独立，彼此隔离。我们住在巢里依然焦虑不安，似乎被卷入一个巨大的漩涡，无论你躲在何处，都无法逃离这个复杂多变的世界！我们住着大大的房子，却像无家可归的孩子。雀儿们的巢也越来越高。晚上，这些城市的流浪者睡着了，头碰头、脚挨脚地挤在一起，尖尖的嘴插在蓬松的羽毛里。有时清冷的月光累了，也会轻轻地落

25、进巢里，和它们一起安睡。雀儿们躲进熟悉的梦里，梦到干净的阳光，饱满的田野，肥胖的青虫，成熟的稻谷，芳香的果实。我也想躲进一个熟悉的梦里：轻轻地靠近树杈上的鸟巢，温热的阳光钻过树叶的缝隙，偷吻着几枚青色的鸟蛋儿。那个小巢很暖，很暖 20.结合语境，品味下面语句中划线词语，分析其表达效果。（4 分）（1）到了五月，明灿灿的阳光照在黄澄澄的枇杷果上，雀儿们呼朋引伴，大快朵颐，欢叫的声音里都是果香味儿！（2）我不敢抬头看，飞也似的转身回屋，像一个慌乱的逃逸者。21.文章前面部分用第一人称“我”来叙事，但第段末句“我们只是把身体关进了巢里，心还在现实生活里浪迹”开始，叙述的人称却变为了“我们”，作者为什

26、么这样写？（4 分）22.“我们住着大大的房子，却像无家可归的孩子”这句话前后表述是否矛盾？请简要分析。（4 分）23.文章结尾写“我”的梦有何作用？请结合全文简要分析。同时，你如何理解文末“那个小巢很暖，很暖”这句话中“暖”的内涵。（6 分）四、四、写作（共写作（共 6060 分）分）“君子诚之为贵”，疫情之下聊聊“诚信”或有必要。疫情如镜，照出人性的善恶美丑、道德良知。有不良商家哄抬物价，以次充好，把疫情当“商机”，把灾难作“红利”，这是“疫情大考”之下的诚信之殇。此时此刻，读这段文字的你，也经受着诚信的考量。如期而至的月考，不会因疫情而按下暂停键，在家中考试的你，会为了考取高分而失去诚信吗？莫言监考才真诚，“疫考”自会鉴人心。即将中考的你，面对诚信之考，一定会交出一份令自己满意的答卷。24.读了以上文字，你有什么感想？请以“诚信”为话题写一篇记叙文。要求：自拟题目，自选角度，书写工整，不少于 600 字。文体特征鲜明，情感真挚，不得套用与抄袭。文中不要出现真实的校名、班名、人名。