人教版高中历史选修一-2课-北魏孝文帝的改革措施-课件-(23张)课件.ppt

1、 496496年，孝文帝巡幸嵩山。留守洛阳的太子恂对年，孝文帝巡幸嵩山。留守洛阳的太子恂对改革一直心怀不满，阴谋策动叛乱。事情败露后，改革一直心怀不满，阴谋策动叛乱。事情败露后，孝文帝将太子恂废为庶人，囚禁于洛阳。次年，又孝文帝将太子恂废为庶人，囚禁于洛阳。次年，又以不思悔改为由，将他处死。同年，鲜卑族贵族中以不思悔改为由，将他处死。同年，鲜卑族贵族中的一些元老勾结文武高官发动兵变，也遭到孝文帝的一些元老勾结文武高官发动兵变，也遭到孝文帝的坚决镇压。的坚决镇压。这些叛乱事件的接踵发生，透露出一个重要信这些叛乱事件的接踵发生，透露出一个重要信息，那就是孝文帝的改革，遭到守旧势力的激烈抵息，那就是

2、孝文帝的改革，遭到守旧势力的激烈抵制。那么，孝文帝究竟推行哪些改革措施，使得守制。那么，孝文帝究竟推行哪些改革措施，使得守旧势力如此不满，企图作垂死挣扎呢？旧势力如此不满，企图作垂死挣扎呢？探究的主要问题探究的主要问题 1 1 孝文帝改革的主要内容有哪些？孝文帝改革的主要内容有哪些？2 2 孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝为什么要迁都洛阳？课标要求：课标要求：归纳北魏孝文帝改革的主要内容归纳北魏孝文帝改革的主要内容 前期：冯太后主持，创建新制前期：冯太后主持，创建新制1 1 重点：重点：建立新制度取代旧制度建立新制度取代旧制度2 2 主要措施：主要措施：制定官吏俸禄制，整顿吏治；制定官吏俸禄制，

3、整顿吏治；推行均田制；推行均田制；设立三长制；设立三长制；实行新的租调制实行新的租调制问题问题1 1 前期改革的重点是什么？采取了哪些主前期改革的重点是什么？采取了哪些主要措施？要措施？(冯太后主持）冯太后主持）1.制定俸禄制，整顿吏治（为什么？）制定俸禄制，整顿吏治（为什么？）吏治黑暗，贪污成风吏治黑暗，贪污成风改革措施改革措施：1.俸禄由俸禄由国家国家统一筹集，按官吏统一筹集，按官吏级别高低发放；级别高低发放；(不许官吏自筹）不许官吏自筹）2.制定惩治贪污的办法（处死）制定惩治贪污的办法（处死）吏治有所好转，为各项改革创造了有利吏治有所好转，为各项改革创造了有利的政治局面的政治局面改革前改

4、革后前提：政府控制大量前提：政府控制大量“无主荒地无主荒地”目的：缓和社会矛盾，发展生产，增加政府赋目的：缓和社会矛盾，发展生产，增加政府赋税收入税收入改革内容：改革内容：按一定标准按一定标准(年龄、性别等），将年龄、性别等），将国家国家控制的土地分配给控制的土地分配给农民农民耕种，耕种，土地不得土地不得买卖。买卖。改革的实质：封建土地国有制改革的实质：封建土地国有制均田制的主要内容有如下：均田制的主要内容有如下：一、男子十五岁以上，受一、男子十五岁以上，受露田露田四十亩，四十亩，桑田桑田二十亩；二十亩；妇人受露田二十亩，妇人受露田二十亩，身死或年满七十岁，须还露田于官，身死或年满七十岁，须还

5、露田于官，桑田则为世业田，不须还官桑田则为世业田，不须还官;露田、桑田均露田、桑田均不得买卖不得买卖 二、二、地方官吏地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧新旧任相交接，不许出卖。任相交接，不许出卖。后代谓此后代谓此“公田公田”为为“职分田职分田”或或“职公田职公田”。意义恢复经济恢复经济：农民得到土地，提高了生产积极：农民得到土地，提高了生产积极 性，推动北方经济的恢复与发展性，推动北方经济的恢复与发展巩固政权巩固政权：有利于赋税征收，促进北魏政权：有利于赋税征收

6、，促进北魏政权 封建化，从根本上巩固了统治封建化，从根本上巩固了统治人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件均田制推行后，北魏政均田制推行后，北魏政权怎么知道农民分到了权怎么知道农民分到了多少土地，又怎么向他多少土地，又怎么向他们征税、征发徭役兵役们征税、征发徭役兵役呢？呢？人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件改革前改革后宗主宗主北魏政权北魏政权

7、农民农民改革内容：改革内容：设邻、里、党三长，直属州郡。设邻、里、党三长，直属州郡。农民农民北魏政权北魏政权影响：影响：健全了基层政权，完善了行政体制，有利于健全了基层政权，完善了行政体制，有利于中中 央集权央集权；有利于国家对人民的有利于国家对人民的有效控制有效控制。(宗主督户制宗主督户制)人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件改革前改革后赋税征收混乱，农民负担重；赋税征收混乱，农民负担重；影响：影响：（1 1）减轻了农民负担；）减轻了农民负担；（2 2）许多农户成为

8、国家直接掌握）许多农户成为国家直接掌握的编户；的编户；（3 3）有利于国家征收赋税。）有利于国家征收赋税。内容：内容：租（缴纳租（缴纳粮食粮食）调（缴纳）调（缴纳绢帛绢帛）人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件1.1.导致北魏推行均田制的最主要原因是导致北魏推行均田制的最主要原因是()()A.A.汉族地主的建议汉族地主的建议 B.B.南北对峙的形势南北对峙的形势C.C.民族矛盾的激化民族矛盾的激化 D.D.中原地区先进的经济形态的吸引中原地区先进的经济形态的吸引D课堂练

9、习课堂练习:人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件2.一位史学家说一位史学家说:”北魏孝文帝强制授给露田北魏孝文帝强制授给露田这对农民是一种剥削的手段这对农民是一种剥削的手段”这主要是因为这主要是因为()A.均田制是土地国有制均田制是土地国有制 B.租庸调制加重了农民的负担租庸调制加重了农民的负担 C.孝文帝推行民族分化政策孝文帝推行民族分化政策 D.授田的实质是加强农民开荒纳税授田的实质是加强农民开荒纳税D D课堂练习课堂练习:人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝

10、的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件 后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗问题：问题：后期改革的重点是什么？采取了哪些主后期改革的重点是什么？采取了哪些主要措施？要措施？1 1 重点：重点：2 2 主要措施主要措施（1 1）迁都洛阳；）迁都洛阳；（2 2）移风易俗）移风易俗孝文帝亲自主持，积极接受汉文化孝文帝亲自主持，积极接受汉文化人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 P

11、PT(23张)优质课件问题：孝文帝为什么要迁都洛阳问题：孝文帝为什么要迁都洛阳?（1）迁都洛阳）迁都洛阳人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件1.1.迁都原因：迁都原因：政治：政治：经济：经济：军事：军事：地理：地理：为加强对中原地区的统治；旧都保守势力强为加强对中原地区的统治；旧都保守势力强大，阻挠改革大，阻挠改革旧都经济落后，粮食供应困难旧都经济落后，粮食供应困难旧都受到北方柔然的骚扰和威胁旧都受到北方柔然的骚扰和威胁旧都偏居塞上，经略中原困难旧都偏居塞上，经略中原

12、困难迁都洛阳迁都洛阳人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件 1.平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？2.我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。3.我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳

13、周围多数是汉人，语言不统一，多别扭。数是汉人，语言不统一，多别扭。4.平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。们世世代代都住在这里，不能迁。5.洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。会威胁我们的统治。人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件 面对众多的守旧反面对众多的守旧反迁都势力，孝文帝用了什迁都势力，孝文帝用了什么高明的手段达到其迁都么高明的手段达

14、到其迁都的目的的目的,从中你能得到什从中你能得到什么启示？么启示？人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件2.2.过程：过程：493493年年南伐南伐,准备迁都准备迁都 495495年由平城迁到洛阳年由平城迁到洛阳3.3.启示启示:改革的成功不仅仅要顺应时代发展改革的成功不仅仅要顺应时代发展的潮流的潮流;同时还要讲究策略同时还要讲究策略人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件

15、 PPT(23张)优质课件 易服装：易服装：讲汉话：讲汉话：改汉姓，定门第等级：改汉姓，定门第等级：通婚姻：通婚姻：改籍贯：改籍贯：下令鲜卑贵族一律改穿汉装；下令鲜卑贵族一律改穿汉装；将鲜卑姓改为汉姓，按门第高低选拔人才；将鲜卑姓改为汉姓，按门第高低选拔人才；提倡鲜卑人同汉人通婚；提倡鲜卑人同汉人通婚；（2）移风易俗）移风易俗要求朝臣讲汉话，要求朝臣讲汉话，3030岁以下严格执行；岁以下严格执行；凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。主要措施：主要措施：问题：迁都洛阳后，孝文帝采取了哪些移风问题：迁都洛阳后，孝文帝采取了哪些移风易俗的措施？易俗的措施？人教版高

16、中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件促进鲜卑族和汉族文化促进鲜卑族和汉族文化的融合的融合得到了汉族地主的支持得到了汉族地主的支持推动了政权向汉族王朝推动了政权向汉族王朝统治模式的转化统治模式的转化问题：孝文帝移风易俗的措施起到了怎样的问题：孝文帝移风易俗的措施起到了怎样的 作用？作用？人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件1.北魏孝文帝改革成功的主要原

17、因是北魏孝文帝改革成功的主要原因是()A.改革措施行之有效改革措施行之有效B.掌握最高权力掌握最高权力C.顺应历史发展潮流顺应历史发展潮流D.得到汉族地主的支持得到汉族地主的支持课堂练习课堂练习:C C人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件阶段阶段 重点重点 主要措施主要措施第一第一阶段阶段第二第二阶段阶段冯太后主持，冯太后主持，重点是创建重点是创建新制新制实行官吏俸禄制，并整顿吏治实行官吏俸禄制，并整顿吏治推行均田制推行均田制实行三长制实行三长制推行租调制推行租调制孝

18、文帝主持，孝文帝主持，重点是移风重点是移风易俗易俗迁都洛阳；迁都洛阳；移风易俗（易服装；讲汉话；移风易俗（易服装；讲汉话；改汉姓，定门第等级；通婚姻；改汉姓，定门第等级；通婚姻；改籍贯改籍贯 北魏孝文帝改革前后分为两个阶段，两个阶段的各自改革北魏孝文帝改革前后分为两个阶段，两个阶段的各自改革重点是什么？孝文帝推行的改革措施主要有哪些？重点是什么？孝文帝推行的改革措施主要有哪些？人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它

19、是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。4结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。5避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采

20、用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上 6鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。7着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识，并在交流的过程中升华自己的思想。人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件人教版高中历史选修一 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(23张)优质课件