统编版课件《谏太宗十思疏》优秀课件高中语文部编版1.ppt

1、15.1 谏太宗十思疏谏太宗十思疏魏征 部编教材高一下册第八单元部编教材高一下册第八单元一、学习目标1.辨析“安、信、求、治”等多义词的词义；积累文言虚词“以、哉、所”的用法；区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。2.学习本文论证手法，体会文章说理艺术。3.树立正确的人生观，苦乐观：虚怀若谷，虚心纳他人建议；勤俭简朴，继承优良传统。二、解题：疏 疏条理，分条陈述的意思，后作为一种文体，专指臣下向君主陈述意见的奏疏。有名的“疏”类文章有论贵粟疏（晁错）、谏逐客疏（李斯）、论积贮疏（贾谊）等。魏征(580643)，字玄成，巨鹿曲阳(现在河北省晋县)人。唐代文学家、政治家、史学家。少

2、年孤贫，有大志。隋末参加李密义军，后随李密投唐。太宗即位，授以谏议大夫。由于他生性刚直，善于直言诤谏，竭诚以事太宗，因此深得信任。唐太宗“数引征入卧内，访以得失”。魏征一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳。他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。”这足见魏征在当时的影响。三、作者及背景 背景：魏征写的谏太宗十思疏这篇文章，有他的历史背景。在历史上唐朝的贞观之治，是封建时代国力最强盛的时期。但在贞观中期，唐太宗逐渐骄傲腐化，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，并以“百姓无事则易骄，劳役则

3、易使”作为藉口。魏征对此甚为不满，并且四上奏折，劝告皇上，而此文是其中之一篇。四、自主梳理 1、自由朗读，读准字音 2、结合注释，梳理文意 3、概括文章的论证结构五、合作学习 1、把自主学习时不能解决的字词问题与小组成员共同研究。2、共同探讨文章论证结构。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源，思国之安者，必积其德义。人君当神器之重，居域中之大，不念居居安思危，戒奢以俭安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？臣闻：正面反面论点论点排比排比比喻比喻（教员）没收葫芦（高潮），杜牧清明思考：诗

4、歌主要通过什么意象来抒情的？主人公表达的思想感情与涉江采芙蓉是否有相同之处？涉江 ，兰泽 。采之？所思 。“那坟前开满鲜花，是你多么渴望的美啊”从此，梦捷与唐磊成了无话不谈的朋友。二试概括在桥边的情节发展过程，并画出相应的曲线图。诗歌鉴赏方法之一：抓诗（词）眼咬舌自尽的狗“我想见见你。”唐磊觉得奇怪，忙问她在什么地方。兹拉特便用犄角搔搔脖子，摇晃着白胡子“咩”一声。这个单纯的声音表达了山羊兹拉特的全部的思想，全部的爱。（选自儿童文学选萃）咬舌自尽的狗此物何足贵，但感别经时。8、品读课文情节“那坟前开满鲜花，是你多么渴望的美啊”凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖善始者实繁，克终者盖寡。寡。

5、岂岂取之易守之难取之易守之难乎？乎？盖 在在殷忧殷忧，必竭诚以待下，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。简述史实简述史实并作探析并作探析对比分析对比分析论证论证居安思危居安思危陈述陈述“纵情纵情”危害危害反面论证反面论证居安思危居安思危 诚能见可欲，则思知足以自戒；诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则

6、思三驱以为度；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑雍蔽，则思虚心以纳下；虑雍蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。罚所及，则思无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百其忠；文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉？司之职役哉？提出提出居安思危居安思危“

7、的具体做法的具体做法 即即“十思十思”正面指出正面指出“十思十思”的好处，描绘的好处，描绘“垂拱而治垂拱而治”的的理想画面理想画面 3、思考下列问题，并体会其表达作用 作者为什么称自己为“下愚”，称唐太宗为“明哲”?能否将“臣闻”改为“臣以为”?能否删去文中“承天景命”一句?能否将“诚能见可欲”改为“是故见可欲”?魏征始终没有忘记唐太宗与自己的主仆、君臣关系，因此谦称自己为“下愚”而尊称太宗为“明哲”。不可改。“臣闻”是奏议中的敬辞，口气不卑不亢。“臣以为”则有自以为是之嫌。不可删。“承天景命”也是一种敬辞。不能改。“诚能”表示希望和商量的口吻，而“是故”是论述的口吻，语气极其生硬。4、画出文

8、中的对偶句、排比句，谈谈其表达效果。对偶句：善始者实繁，克终者盖寡。在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。排比句：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。明确：骈散结合，华美流畅。唐代的奏疏，习惯上都用骈文写。但本文突破了骈体的束缚，做到了骈散结合，相得益彰。整句多用对偶，音韵和谐，琅琅上口；多用排比句式，铺排罗列，勾连而下，气势不凡。散句意到笔随，笔力遒劲，酣畅淋漓。本文语言多用比喻，生动形象，言简意赅，有说服力。5、找出画线句的出处，说说引用的作用。（1）善始者实繁，克

9、终者盖寡。（出自诗经大雅“靡不有初，鲜克有终。”）（2）载舟覆舟（出自荀子王制篇“君则舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”）（3）诚能见可欲（出自老子上篇：“不见可欲，使民心不乱。”）（4）念高危，则思谦冲而自牧（引用了易经“卑以自牧”的意思）（5）垂拱而治（出自尚书武成）“垂拱而天下治。”）明确：引用古圣先贤的话，援举故事旧例来说明自己的意思，论证自己的观点，所谓“据事以类义，援古以证今”（文心雕龙事类），这种写法在本文中到处可见。引用成语典故，有许多好处。文章显得“字字有出处”“事事有依据”，因而使理论更有深度，论断更有力，更令人信服。同时文字精练，意义深刻，富有启发性。这些成语典故大

10、都是经过时间洗练的文学语言，生动形象，引用它们使表达更生动，更富文采。6、魏征提出的、魏征提出的“十思十思”能给我们哪能给我们哪些写作的启示呢？些写作的启示呢？一是陈述意见的针对性。这奏疏是给皇帝看的，是用来劝一是陈述意见的针对性。这奏疏是给皇帝看的，是用来劝谏皇帝的，所以谏皇帝的，所以“十疏十疏”所陈述的内容无一不针对帝王的易所陈述的内容无一不针对帝王的易犯病，又无一不为犯病，又无一不为“垂拱而治垂拱而治”的封建统治着想，使唐太宗的封建统治着想，使唐太宗乐于接受。二是思考问题的全面性。这乐于接受。二是思考问题的全面性。这“十思十思”的内容涉及的内容涉及到与帝王冶国兴邦有关的十个问题。从生活到

11、政治，从人到与帝王冶国兴邦有关的十个问题。从生活到政治，从人个欲望以品德修养，凡存在的主要问题作者全都考虑到。个欲望以品德修养，凡存在的主要问题作者全都考虑到。不但指出问题，而且提出解决问题的办法，真是面面俱到，不但指出问题，而且提出解决问题的办法，真是面面俱到，煞费苦心。三是安排条款的序列性。煞费苦心。三是安排条款的序列性。“见可欲见可欲”“将有将有作作”“念高危念高危”“惧满溢惧满溢”“乐盘游乐盘游”“忧懈怠忧懈怠”“虑雍蔽虑雍蔽”“惧谗惧谗邪邪”“恩所及恩所及”，排列井井有条，多而不乱。四是语言表达，排列井井有条，多而不乱。四是语言表达的齐整性。的齐整性。“十思十思”十句，句式大致相同，

12、构成排比，一气十句，句式大致相同，构成排比，一气呵成，形成齐整，气势磅礴。显然，这篇古代佳作给我们呵成，形成齐整，气势磅礴。显然，这篇古代佳作给我们带来很多有益的写作启发。带来很多有益的写作启发。这几位同学的诵读把情感拿捏得很好，从词作的感情基调入手，更便于我们感受词情。结局安全回家不再卖羊情节是有因果关系的一系列事件，它也可以不构成故事。有的现代小说“淡化情节”，准确地说，是“淡化故事”，或者说“减少情节的戏剧性”，但情节本身是很难取消的。杜甫登高藕花深处，那争渡的笑声，已如梦如烟；雨疏风骤，那绿肥红瘦的海棠，又几番花开花落?金戈铁马击碎她宁静的生活，国已不国,爱人永逝，何以为家?“我想见见

13、你。”唐磊觉得奇怪，忙问她在什么地方。清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得他的父亲爱不爱他？为什么？教学内容：理性分析文章情节运行和情感处理从此，伯父就收养了这位苦命的小女孩。她管叫伯父“老爸”，伯母“老妈”。这个家的每个成员都对梦捷关爱有加。她每天都要吃很多种药，依她自己的话说，是“一桶一桶地吃”。就这样，她被“一桶一桶”地灌养到了12岁。摇摆走到极端，就成了“否定之否定”在每一次摇摆中都走向原来的反面，摇摆的过程是不断自我否定的过程，就是否定之否定的过程。通过无止境的否定，情节得以巧妙地运行。此时，它的效果不仅针对情节本身，对小说所能达到的深度也有很大的影响。在茨威格的小说一个女人一生

14、中的二十四个小时：一个对爱情忠贞不二的痴情少女的绝笔，一个十三岁的少女喜欢上了邻居青年作家R，因为母亲的结婚不得不离开这里。五年后她重返维也纳，每天到他窗下等候，一心只想委身于他，被他误认为卖笑女郎，一个人默默忍受着一切，直到他俩的爱情结晶得病夭折，她自己也身患重病即将辞世，才写下这封没有具名的长信：战争爆发前十年，我有一回在里维耶拉度假期，住在一所小公寓里。一天，饭桌上发生了一场激烈的辩论，渐渐转变成忿怒的争吵，几乎闹到结怨动武的地步，这真是万没料到的。世上的人大多数幻想能力十分迟钝，不论什么事情，若不直接牵涉到自己，若不象尖刺般狼狠地扎迸头脑里，他们决不会昂奋激动的，可是，一旦有点什么，哪

15、怕十分微不足道，只要是明摆在眼前，直截了当地触动感觉，便立刻会使他们大动感情，往往超出应有的限度。于是他们一反平日少管闲事的习惯，趁着机会大大发泄一通。那一次，我们这群十足中产阶级的餐友所表现的，正是这种情形。清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得他的父亲爱不爱他？为什么？从此，梦捷与唐磊成了无话不谈的朋友。1、听诗是一种高雅的活动，请大家闭上眼睛静静地倾听，感受词情。（一听读）2、诗歌的主要思想内容：表现游子思乡、爱人离居的愁情别绪。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。教学内容：理性分析文章情节运行和情感处理万里悲秋常作客，百年多病独登台。清兵卫上修身课

16、玩葫芦被发现后，没有马上叙述其结果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。小说中的云右卫门是一个表演歌颂武士道的演员。作者在此暗含了对武士道精神的某种嘲讽。如此宕开一笔，使悲剧的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味。释义：人必先有自取侮辱的行为，别人才侮辱他。在情节的上下文中，我们可以发现，这种情节的运行方式是承上启下的巧妙设置，一个转折，既包容了前文，又为下面的情节发展提供了广阔的空间。如果这种转折出现在结尾，成为小说揭示真相的点睛之笔，往往会收到让读者唏嘘不已、回味无穷的效果比如欧亨利的短篇小说。2：清兵卫玩葫芦、加工葫芦。2、作品为什么以动物与人的关系来实现爱这一情感的表现呢？7、经历爱的洗礼的阿隆眼里的世界。让学生找，读，明确，为什么眼里世界这么美好，因为有爱。你说你最爱丁香花因为你的名字就是它多么忧郁的花多愁善感的人啊花儿枯萎的时候画面定格的时候多么娇嫩的花却躲不过风吹雨打飘啊摇啊的一生多少美丽变成的梦啊就这样匆匆的走来留给我一生牵挂六、出自本课的成语 居安思危居安思危 择善而从择善而从 知足常乐知足常乐 水能载舟水能载舟 善始善终善始善终 骨肉分离骨肉分离 恃才傲物恃才傲物 根深蒂固根深蒂固 文武兼备文武兼备 百川钠海百川钠海