高中历史同步课件-第一单元《第2课-大唐盛世的奠基人唐太宗》(人教版选修4).ppt

1、第第一一单单元元第第2 2课课新知预习新知预习巧设计巧设计名师课堂名师课堂一点通一点通高频考点高频考点巧解密巧解密创新演练创新演练大冲关大冲关课后习题解答课后习题解答主旨概括主旨概括在中国古代有许在中国古代有许多贤明君主，凭借一系列文多贤明君主，凭借一系列文治武功，成为历史上具有时治武功，成为历史上具有时代性的代表人物。本单元选代性的代表人物。本单元选取了秦始皇、唐太宗和康熙取了秦始皇、唐太宗和康熙帝三位中国封建社会不同时帝三位中国封建社会不同时期的著名皇帝。他们以自己期的著名皇帝。他们以自己的才智和决断有力地推动了的才智和决断有力地推动了中国历史发展的进程，促进中国历史发展的进程，促进了社会

2、的进步。他们还通过了社会的进步。他们还通过种种措施，加强了专制集权，种种措施，加强了专制集权，强化了对人民的控制。强化了对人民的控制。学法指导学法指导1突出重点：一是秦始皇、唐太宗、康熙帝三位古代政治突出重点：一是秦始皇、唐太宗、康熙帝三位古代政治 家的丰功伟绩以及对中国历史产生的重要影响。二是注家的丰功伟绩以及对中国历史产生的重要影响。二是注 意三位著名皇帝的历史功过，要放到特定的历史时间和意三位著名皇帝的历史功过，要放到特定的历史时间和 空间当中去，给予正确恰当的评价。空间当中去，给予正确恰当的评价。2在学习过程中，不仅要注意对历史人物的细微体察，更在学习过程中，不仅要注意对历史人物的细微

3、体察，更 要注意对历史人物总体特征的把握。如对秦始皇，应看要注意对历史人物总体特征的把握。如对秦始皇，应看 其其“大一统大一统”的一面；对唐太宗，应看其作为一代明君的的一面；对唐太宗，应看其作为一代明君的 一面；对康熙帝，既要看其维护统一的一面，又要从历一面；对康熙帝，既要看其维护统一的一面，又要从历 史转型的角度看待他。从是否顺应时代发展的潮流来把史转型的角度看待他。从是否顺应时代发展的潮流来把 握和评价历史人物。握和评价历史人物。知识点知识点知识要素知识要素识记识记 理解理解 运用运用玄武门之变玄武门之变玄武门之变的背景、过程玄武门之变的背景、过程“贞观之治贞观之治”的出现的出现“贞观之治

4、贞观之治”出现的原因、出现的原因、表现表现促进民族团结促进民族团结和发展和发展背景、措施及结果背景、措施及结果开放的对外政开放的对外政策策对外交往、对宗教的态度对外交往、对宗教的态度及文化传播及文化传播晚年的反省晚年的反省晚年过失及反省晚年过失及反省 一、玄武门之变一、玄武门之变 1背景背景 (1)隋末农民大起义爆发后，李世民劝说李渊在晋阳起兵，隋末农民大起义爆发后，李世民劝说李渊在晋阳起兵，为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。(2)统一后，李世民设统一后，李世民设“”，收罗四方名士。，收罗四方名士。(3)太子太子 与齐王结成联盟

5、，多次谋害李世民。与齐王结成联盟，多次谋害李世民。文学馆文学馆李建成李建成 2过程过程 (1)李世民收买太子府的心腹人员，得知太子谋害自己李世民收买太子府的心腹人员，得知太子谋害自己的计划，决定先发制人。的计划，决定先发制人。(2)在在 外，射杀李建成、李元吉，最终登基。外，射杀李建成、李元吉，最终登基。二、二、“贞观之治贞观之治”的出现的出现 1表现表现 政治政治 ，社会稳定，经济恢复和发展。，社会稳定，经济恢复和发展。玄武门玄武门清明清明 2原因原因 (1)吸取隋亡教训，选贤任能，虚怀纳谏。吸取隋亡教训，选贤任能，虚怀纳谏。选官不拘一格，任用太子谋士选官不拘一格，任用太子谋士 为谏议大夫、

6、宰相。为谏议大夫、宰相。用人扬长避短，提拔用人扬长避短，提拔 、杜如晦掌握尚书省实权。、杜如晦掌握尚书省实权。(2)实行休养生息的政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄实行休养生息的政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，强调赋，强调“”的思想。的思想。(3)从民本思想出发，慎用刑法。制定从民本思想出发，慎用刑法。制定 ，体现仁义为，体现仁义为本，刑罚为末的原则。本，刑罚为末的原则。(4)主张文德治国，崇儒尊孔。完善主张文德治国，崇儒尊孔。完善 ，提高进士科地，提高进士科地位。位。魏征魏征房玄龄房玄龄存百姓存百姓唐律唐律科举制科举制 三、促进民族团结和发展三、促进民族团结和发展 1背景背景 (1)唐

7、朝初年，中国北方的唐朝初年，中国北方的 、西部的薛延陀、吐蕃等、西部的薛延陀、吐蕃等少数民族经常骚扰边境。少数民族经常骚扰边境。(2)采取息事宁人的态度。采取息事宁人的态度。(3)唐太宗经营中国边疆，揭开中国民族关系史的新篇章。唐太宗经营中国边疆，揭开中国民族关系史的新篇章。突厥突厥唐高祖唐高祖 2措施措施 (1)采取采取“”的策略。的策略。(2)设置机构：设置机构：在东突厥，设置在东突厥，设置 ，以突厥首领为都督、刺史。，以突厥首领为都督、刺史。在西突厥，设置在西突厥，设置 ，管辖西域地区。，管辖西域地区。(3)630年，西北各族首领尊唐太宗为年，西北各族首领尊唐太宗为“”，他们的后，他们的

8、后嗣由唐朝册封。嗣由唐朝册封。(4)与吐蕃和亲：唐太宗派与吐蕃和亲：唐太宗派 入藏与松赞干布通婚。入藏与松赞干布通婚。战而后和战而后和羁縻府州羁縻府州安西都护府安西都护府天可汗天可汗文成公主文成公主 3结果结果 唐太宗的民族团结政策使少数民族首领对唐朝忠心耿耿，唐太宗的民族团结政策使少数民族首领对唐朝忠心耿耿，愿意愿意“”，统一多民族的中国进入鼎盛时期。，统一多民族的中国进入鼎盛时期。四、开放的对外政策四、开放的对外政策 1鼓励对外交往鼓励对外交往 (1)在六部下设在六部下设 作为接待各国使者的官方机构。作为接待各国使者的官方机构。(2)鼓励外国商人到中国贸易，不许官吏加重税收，允许鼓励外国商

9、人到中国贸易，不许官吏加重税收，允许他们在中国居住、做官、与中国人通婚。他们在中国居住、做官、与中国人通婚。(3)唐朝都城唐朝都城 成为世界性的大都会。成为世界性的大都会。世为唐臣世为唐臣鸿胪寺鸿胪寺长安长安 2对于外来宗教，唐太宗提出对于外来宗教，唐太宗提出“示存异方之教示存异方之教”(1)大量翻译佛教经典，景教、回教、大量翻译佛教经典，景教、回教、也传入中国。也传入中国。(2)玄奘去玄奘去 取佛教，为中印文化交流作出巨大贡献。取佛教，为中印文化交流作出巨大贡献。(3)成为西来佛教东传的中转圣地。成为西来佛教东传的中转圣地。3文化传播文化传播 (1)在朝鲜半岛上，中国的古代典籍、诗歌、艺术、

10、典章制在朝鲜半岛上，中国的古代典籍、诗歌、艺术、典章制度等广泛传播。度等广泛传播。(2)贞观年间，日本在唐文化的影响下发生了贞观年间，日本在唐文化的影响下发生了“”，促进了日本的封建化过程。促进了日本的封建化过程。摩尼教摩尼教天竺天竺长安长安大化改新大化改新拓展升华拓展升华 唐太宗对外政策的特点是对外开放，兼收并蓄。这唐太宗对外政策的特点是对外开放，兼收并蓄。这一政策体现了大国、强国的气派，对待东西方文化十分一政策体现了大国、强国的气派，对待东西方文化十分的大度和宽容。的大度和宽容。五、晚年的反省五、晚年的反省 1过失过失 少于纳谏，大修宫殿。少于纳谏，大修宫殿。2反省反省 (1)撰写撰写 ，

11、反省过失。，反省过失。(2)评价自己一生评价自己一生“功大过小功大过小”。特别关注特别关注 唐太宗晚年的反省表明他是一位具有极强的反思能力唐太宗晚年的反省表明他是一位具有极强的反思能力和自我批判精神的帝王，作为一位封建帝王，具有这种品和自我批判精神的帝王，作为一位封建帝王，具有这种品质是难能可贵的。质是难能可贵的。帝范帝范 一、唐太宗时期的民族关系和对外关系的特点有哪些？一、唐太宗时期的民族关系和对外关系的特点有哪些？唐太宗时期的民族关系既有战争又有和平相处，对外则进行了唐太宗时期的民族关系既有战争又有和平相处，对外则进行了广泛的交流。具体特点表现为：广泛的交流。具体特点表现为：(1)唐朝民族

12、政策和对外政策开明、灵活。唐朝民族政策和对外政策开明、灵活。(2)唐朝与各民族、各国相互交流、相互促进，其中唐朝居主体唐朝与各民族、各国相互交流、相互促进，其中唐朝居主体地位。地位。(3)交往范围广、交往程度深和双方影响程度深。交往范围广、交往程度深和双方影响程度深。(4)各民族的发展促进边疆的开发，也促进了唐朝边疆的扩大。各民族的发展促进边疆的开发，也促进了唐朝边疆的扩大。(5)和平往来是相互关系的主流。和平往来是相互关系的主流。1唐朝时，蔬菜品种日益丰富，开始出现原产于地中海唐朝时，蔬菜品种日益丰富，开始出现原产于地中海 的莴苣、印度的刀豆、波棱国的莴苣、印度的刀豆、波棱国(今尼泊尔今尼泊

13、尔)的菠菜等。的菠菜等。这种情况的出现得益于唐太宗这种情况的出现得益于唐太宗 ()A休养生息政策休养生息政策 B仁义为本原则仁义为本原则C民族团结政策民族团结政策 D对外开放政策对外开放政策解析：解析：本题考查学生调动运用知识的能力。材料表明本题考查学生调动运用知识的能力。材料表明唐朝时对外交往发达，这得益于开放的对外政策。唐朝时对外交往发达，这得益于开放的对外政策。答案：答案：D 二、唐太宗在推动中国封建社会发展中起了什么历史二、唐太宗在推动中国封建社会发展中起了什么历史作用？作用？(1)唐太宗统治时期，社会稳定，经济发展，阶级矛盾唐太宗统治时期，社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，这就为社会

14、鼎盛局面的出现奠定了坚实的基础。缓和，这就为社会鼎盛局面的出现奠定了坚实的基础。(2)唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展。展。(3)唐太宗对外来文化采取兼收并蓄的方针，对中外文唐太宗对外来文化采取兼收并蓄的方针，对中外文化采取开放的政策，这使中国文化呈现出多元的色彩，使化采取开放的政策，这使中国文化呈现出多元的色彩，使中国的封建文化出现了繁荣的局面。中国的封建文化出现了繁荣的局面。(4)唐太宗善于纳谏和用人方面的突出优点，特别是其唐太宗善于

15、纳谏和用人方面的突出优点，特别是其清醒的自我反省能力，成为古代封建君王的楷模和典范，清醒的自我反省能力，成为古代封建君王的楷模和典范，他对以后历朝的治国策略产生了深远影响。他对以后历朝的治国策略产生了深远影响。(5)完善了隋朝开创的三省六部制和科举制，对后世影完善了隋朝开创的三省六部制和科举制，对后世影响极为深远。响极为深远。(6)沿用均田制，实行租庸调制，注意减轻人民负担，沿用均田制，实行租庸调制，注意减轻人民负担，推动农业生产的发展。推动农业生产的发展。2下列有关唐太宗的叙述，不正确的是下列有关唐太宗的叙述，不正确的是 ()A是封建时代一位杰出的政治家和军事家是封建时代一位杰出的政治家和军

16、事家B推行民族团结政策，在位期间实现了民族平等推行民族团结政策，在位期间实现了民族平等C在纳谏、用贤方面为后世帝王做出表率在纳谏、用贤方面为后世帝王做出表率D具有极强的反思能力和自我批判的精神具有极强的反思能力和自我批判的精神解析：解析：唐太宗时期，虽然实行了一些开明的民族政策，唐太宗时期，虽然实行了一些开明的民族政策，但并没有真正实现民族平等。但并没有真正实现民族平等。答案：答案：B高频考点高频考点考查唐太宗考查唐太宗“存百姓存百姓”思想思想 示例示例民生问题是古今中外社会发展的重大问题。民生问题是古今中外社会发展的重大问题。阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。唐太宗说：唐太宗说：“为君

17、之道，必须先存百姓，若损百姓以为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”贞观政要贞观政要君道君道 依据材料归纳中国古代明君贤人的治国思想。结合所依据材料归纳中国古代明君贤人的治国思想。结合所学知识，说明唐太宗是如何实践这一思想的？学知识，说明唐太宗是如何实践这一思想的？解析解析解题关键在于抓住材料中的有效信息解题关键在于抓住材料中的有效信息“存百存百姓姓”。“存百姓存百姓”就是实行休养政策，给人民一个宽松的环境。就是实行休养政策，给人民一个宽松的环境。然后结合所学知识答出实践这一思想的具体措施。然后结合所学知识答出实践这一思想的具体

18、措施。答案答案以民为本以民为本(关注民生、农本思想关注民生、农本思想)。实行休养生。实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋；慎用刑法。息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋；慎用刑法。图文探究图文探究唐太宗的民族政策唐太宗的民族政策探究探究目的目的(1)知识层面：考查唐太宗对东突厥的政策及评价知识层面：考查唐太宗对东突厥的政策及评价(2)能力层面：考查学生对材料的解读及归纳分析问能力层面：考查学生对材料的解读及归纳分析问题的能力题的能力探究示例探究示例材料一材料一上卒用彦博策，处突厥降众，东自幽州，西至灵上卒用彦博策，处突厥降众，东自幽州，西至灵州。州。其余酋长至者，皆拜将军、中郎将

19、、布列朝廷，五其余酋长至者，皆拜将军、中郎将、布列朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相半，因而入居长安者近万家。品以上百余人，殆与朝士相半，因而入居长安者近万家。资治通鉴资治通鉴材料二材料二唐朝统治者对边远少数民族地区沿用羁縻政策，唐朝统治者对边远少数民族地区沿用羁縻政策，“全全其部落，顺其土俗其部落，顺其土俗”，统由中央管辖，而不改变原地区民族的，统由中央管辖，而不改变原地区民族的生产方式、习俗特点。生产方式、习俗特点。吴枫、陈伯岩隋唐五代史吴枫、陈伯岩隋唐五代史材料三材料三贞观十五贞观十五(641年年)，太宗以文成公主妻之，令礼部，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书，江夏郡王道宗主婚，持节送公主吐

20、蕃。尚书，江夏郡王道宗主婚，持节送公主吐蕃。旧唐书旧唐书 直到今天，藏族民间仍流传着有关文成公主的许多优美直到今天，藏族民间仍流传着有关文成公主的许多优美的传说；拉萨市的布达拉宫和大昭寺内，还供奉着松赞干布的传说；拉萨市的布达拉宫和大昭寺内，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像；布达拉宫里，还保存着他俩结婚时洞房和文成公主的塑像；布达拉宫里，还保存着他俩结婚时洞房的遗迹；大昭寺前的唐柳，也传说是公主亲手所栽。的遗迹；大昭寺前的唐柳，也传说是公主亲手所栽。问题生成问题生成(1)材料一反映唐太宗以何种方式处理唐与突厥的关系？材料一反映唐太宗以何种方式处理唐与突厥的关系？(2)根据材料二简要评析唐朝的羁

21、縻政策。根据材料二简要评析唐朝的羁縻政策。(3)材料三反映唐太宗以何方式处理唐与吐蕃的关系？有何影材料三反映唐太宗以何方式处理唐与吐蕃的关系？有何影响？响？探究思路探究思路第第(1)问应结合材料一指出以册封的方式处理唐与突厥的关系，问应结合材料一指出以册封的方式处理唐与突厥的关系，第第(2)问应紧扣羁縻政策这一开明的民族政策进行评析，第问应紧扣羁縻政策这一开明的民族政策进行评析，第(3)问要注意结合文成公主入藏是汉藏友好的历史见证。问要注意结合文成公主入藏是汉藏友好的历史见证。尝试解答尝试解答(1)以册封的方式。以册封的方式。(2)羁縻政策是一种比较开明的民族政策，任用少数民族首羁縻政策是一种

22、比较开明的民族政策，任用少数民族首领治理少数民族地区，有利于民族团结和民族融合，有利领治理少数民族地区，有利于民族团结和民族融合，有利于社会的稳定。于社会的稳定。(3)以和亲的方式处理唐与吐蕃的关系；文成公主入藏是汉以和亲的方式处理唐与吐蕃的关系；文成公主入藏是汉藏友好的历史见证。藏友好的历史见证。点击下图进入点击下图进入创新演练创新演练大冲关大冲关一、本课测评一、本课测评1分析分析“贞观之治贞观之治”出现的原因及其表现。出现的原因及其表现。提示：提示：唐太宗统治时期能够汲取隋朝灭亡的教训，唐太宗统治时期能够汲取隋朝灭亡的教训，居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、居安思危，任用贤良，虚

23、怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策，文德治国，完善科举，延揽人才，疏缓刑罚的政策，文德治国，完善科举，延揽人才，因而形成贞观之治的局面。其表现是政治清明、社因而形成贞观之治的局面。其表现是政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、国泰民安。会安定、生产发展、文化繁荣、国泰民安。2探讨唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。探讨唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。提示：提示：唐太宗是中国封建社会一代明君。他统治时期，能够汲唐太宗是中国封建社会一代明君。他统治时期，能够汲 取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实 行轻徭薄赋、疏缓

24、刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善科行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善科 举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策，对外采取积极友好开举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策，对外采取积极友好开 放的政策。这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会放的政策。这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会 安定、生产发展、文安定、生产发展、文化繁荣的太平景象，形成贞观之治的局化繁荣的太平景象，形成贞观之治的局 面，为后来中国封建社会的顶峰面，为后来中国封建社会的顶峰开元盛世局面的出现打下开元盛世局面的出现打下 了坚实的基础。而唐太宗一生的为君之道，特别是其晚年的反了坚实的基础。而唐太宗一

25、生的为君之道，特别是其晚年的反 省和总结，也为中国封建统治者提供了富有借鉴意义的思想。省和总结，也为中国封建统治者提供了富有借鉴意义的思想。因此，唐太宗作为我国古代历史上杰出的政治家，对推动封建因此，唐太宗作为我国古代历史上杰出的政治家，对推动封建 社会的发展作出了重大贡献。社会的发展作出了重大贡献。3唐朝的文化对朝鲜、日本有什么影响？这与唐太宗实行唐朝的文化对朝鲜、日本有什么影响？这与唐太宗实行 的对外政策有什么关系？的对外政策有什么关系？提示：提示：唐朝文化对朝鲜、日本具有强大的吸引力，使得唐朝文化对朝鲜、日本具有强大的吸引力，使得其僧人、学者慕名而来，接受盛唐文化的熏陶。在朝鲜其僧人、学

26、者慕名而来，接受盛唐文化的熏陶。在朝鲜半岛，中国古代典籍、诗歌、艺术、典章制度得到广泛半岛，中国古代典籍、诗歌、艺术、典章制度得到广泛传播；而日本遣唐使、僧人对唐文化的研究促成其国内传播；而日本遣唐使、僧人对唐文化的研究促成其国内的大化改新，大大促进了日本封建化的进程。唐文化对的大化改新，大大促进了日本封建化的进程。唐文化对朝鲜、日本的巨大影响恰恰说明唐太宗时期实行的是积朝鲜、日本的巨大影响恰恰说明唐太宗时期实行的是积极开放、兼收并蓄的对外政策，这非常有利于中外交往极开放、兼收并蓄的对外政策，这非常有利于中外交往的发展和中国先进文化的传播。的发展和中国先进文化的传播。二、学习延伸二、学习延伸1

27、探究活动探究活动你认为唐太宗的晚年为什么不愿纳谏了？能不能说他你认为唐太宗的晚年为什么不愿纳谏了？能不能说他晚年变成了昏君？你怎样看待这一现象？晚年变成了昏君？你怎样看待这一现象？提示：提示：(1)隋亡的教训远去，魏征的去世等。隋亡的教训远去，魏征的去世等。(2)不能。不能。(3)应从皇权独尊、束缚力小等角度思考。应从皇权独尊、束缚力小等角度思考。2阅读与思考阅读与思考想一想，你赞同哪种意见？为什么？想一想，你赞同哪种意见？为什么？提示：提示：赞同后者意见。赞同后者意见。原因：前者将突厥视为寇盗，原因：前者将突厥视为寇盗，并强调其危害性，这种看法充斥着对突厥的蔑视和不平并强调其危害性，这种看法充斥着对突厥的蔑视和不平等，只站在大国胜利者的立场解决问题。而后者却是把等，只站在大国胜利者的立场解决问题。而后者却是把突厥人看成与中原百姓一样的人民，具有平等、大度、突厥人看成与中原百姓一样的人民，具有平等、大度、宽容、仁爱的态度，并提出以突厥首领治理突厥人的方宽容、仁爱的态度，并提出以突厥首领治理突厥人的方式解决问题。这种以德治国的政策非常有利于对突厥人式解决问题。这种以德治国的政策非常有利于对突厥人的管理，能够更好地稳固唐朝的统治。的管理，能够更好地稳固唐朝的统治。