人教版高一上学期开学历史导言课课件 .ppt

1、 走走入入历历史史12/3/2022 历（曆）：历（曆）：甲骨金文：一只脚，表示人穿过树林甲骨金文：一只脚，表示人穿过树林 说文：历，过（空间）也，传（时间）也说文：历，过（空间）也，传（时间）也 史：史：甲骨文：表示一种特殊身份、职位的人甲骨文：表示一种特殊身份、职位的人 说文：史，记事者也，从又持中。中，正也说文：史，记事者也，从又持中。中，正也 一、一、历历史是什史是什么么？一、历史是什么？一、历史是什么？历史历史 二字合用最早出现于三国志二字合用最早出现于三国志吴主传吴主传 专指对过去之事的记载专指对过去之事的记载 现用现用“历史历史”二字二字19世纪末由日本传入世纪末由日本传入 日本

2、用于翻译英语单词：日本用于翻译英语单词：history一、历史是什么？一、历史是什么？1、辞海辞海对历史的解释：对历史的解释：广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史，通常仅指人类社会发展的进程，它是史学研究的对象。史，通常仅指人类社会发展的进程，它是史学研究的对象。2、历史的三个层次：、历史的三个层次：历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事实的有意识，历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事实的有意识，有选择的记录。有选择的记录。葛剑雄葛剑雄一、过去发生的事情，人类社会客观发展的过程一、过去发生的事情，人类社会客观发展的

3、过程二、对过去发生的事情的记录二、对过去发生的事情的记录三、对过去发生的事情有选择的解释和评价三、对过去发生的事情有选择的解释和评价一、历史是什么？一、历史是什么？3、“历史是什么历史是什么”的诗意解释的诗意解释（1）历史是人类的集体记忆（2）历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去永无止境的问答交谈。卡尔（3）一切历史都是当代史。克罗齐（4）历史是活着的人和为了活着的人而重现死者的生活。阿隆（5）历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶向未来 斯宾德二、历史学是什么？二、历史学是什么？史学史学就是研究和阐述人类社会历史发展过程及其规律就是研究和阐述人类社会历史发展过程及

4、其规律的实证科学。的实证科学。左史记言，右史记事，言为尚书，事为春秋左史记言，右史记事，言为尚书，事为春秋。汉书汉书艺文志艺文志傅斯年：近代的历史学只是史料学，利傅斯年：近代的历史学只是史料学，利用自然科学供给我们的一切工具，整理用自然科学供给我们的一切工具，整理一切可逢着的史料。史学便是史料学。一切可逢着的史料。史学便是史料学。.二、历史学是什么？二、历史学是什么？史学的分支：史学的分支：（1 1）按史学研究对象的）按史学研究对象的时间跨度时间跨度分：通史、断代史分：通史、断代史（2 2）按史学研究历史的）按史学研究历史的空间（地域）跨度空间（地域）跨度分：分：世界史、国别史、地区史、乡土史

5、等世界史、国别史、地区史、乡土史等（3 3）按照历史的）按照历史的不同领域、不同方面不同领域、不同方面进行研究与阐述进行研究与阐述 经济史、政治史、文化史、法制史等经济史、政治史、文化史、法制史等 二、历史学是什么？二、历史学是什么？生产力生产力包括历代劳动者、生产资料、生产工具、生产部门以及某些自然地理包括历代劳动者、生产资料、生产工具、生产部门以及某些自然地理环境（与生产资料和生产条件有密切关系的自然条件）和科学技术；环境（与生产资料和生产条件有密切关系的自然条件）和科学技术；生产关系生产关系进一步可扩大为人与人的一切社会关系，包括历史的生产资料所有进一步可扩大为人与人的一切社会关系，包括

6、历史的生产资料所有制、阶级、阶层、家庭、婚姻等；制、阶级、阶层、家庭、婚姻等；上层建筑上层建筑则包括历史上社会的政治、法制度、国家机器（军队、警察、法庭则包括历史上社会的政治、法制度、国家机器（军队、警察、法庭、监狱、政府部门）；、监狱、政府部门）；以及与之相适应的有关政治、法律、宗教、艺术、哲学等以及与之相适应的有关政治、法律、宗教、艺术、哲学等各种观念各种观念形态的东形态的东西。西。所有这些，就构成史学所要研究与阐述的内容所有这些，就构成史学所要研究与阐述的内容史学研究的主要内容：史学研究的主要内容：二、历史学是什么？二、历史学是什么？从层次角度考察：有宏观、微观、中观之分从层次角度考察：

7、有宏观、微观、中观之分从一般过程的角度考察，有步骤、程序之分从一般过程的角度考察，有步骤、程序之分一般过程：收集、整理史料，获得证据；一般过程：收集、整理史料，获得证据；分析研究史料，形成历史认识；分析研究史料，形成历史认识；史料的分类：史迹遗存、历史文物、历史文献、史料的分类：史迹遗存、历史文物、历史文献、口碑史料、民族调查资料口碑史料、民族调查资料史学研究的基本过程：史学研究的基本过程：二、历史学是什么？二、历史学是什么？史学研究的主要特点：史学研究的主要特点：史论结合（以论带史、论从史出）史论结合（以论带史、论从史出）历史与现实关系密切：历史与现实关系密切：（1 1）历史总是吸引着现实的

8、人们，现实的人们不但不忘记历史，而且总要）历史总是吸引着现实的人们，现实的人们不但不忘记历史，而且总要从历史当中寻求自己所需要的东西；从历史当中寻求自己所需要的东西；（2 2）现实又总是要为历史的认识、研究提出新的问题，供给其新的认识能）现实又总是要为历史的认识、研究提出新的问题，供给其新的认识能力和认识方法；力和认识方法；（3 3）现实还能够给历史研究提供新的认识条件、能力、和方法，推动是学）现实还能够给历史研究提供新的认识条件、能力、和方法，推动是学不断地向前发展。不断地向前发展。三、历史有什么用？三、历史有什么用？1 1、给国民以自信力、给国民以自信力“若一民族对其以往了无所知，此必为若

9、一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。识。”钱穆钱穆国史大纲国史大纲灭人之国，灭人之国，先去其史。先去其史。龚自珍龚自珍三、历史有什么用？三、历史有什么用？1 1、给国民以自信力、给国民以自信力（1）国民自信力就建立在对民族历史和文化的深国民自信力就建立在对民族历

10、史和文化的深刻认同。刻认同。顾维钧的愤怒顾维钧的愤怒 山东是中国文化的摇篮，中国的山东是中国文化的摇篮，中国的圣者孔子和孟子就诞生在这片土地上圣者孔子和孟子就诞生在这片土地上，孔子，孔子犹如西方的耶稣，山东，孔子，孔子犹如西方的耶稣，山东是中国的，无论从经济方面还是战略是中国的，无论从经济方面还是战略上，还有宗教文化，中国不能失去山上，还有宗教文化，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷！东，就像西方不能失去耶路撒冷！三、历史有什么用？三、历史有什么用？1 1、给国民以自信力、给国民以自信力（2）历史带给国民自信力，但这种自信力必须是）历史带给国民自信力，但这种自信力必须是一种理性的，而不

11、是盲目的自信。一种理性的，而不是盲目的自信。乾隆帝的傲慢与偏见乾隆帝的傲慢与偏见 当英国马嘎尔尼使团将通商的意愿表达当英国马嘎尔尼使团将通商的意愿表达给乾隆帝的时候，乾隆对马嘎尔尼不行跪拜给乾隆帝的时候，乾隆对马嘎尔尼不行跪拜之礼表示不满，坚决拒绝了英国通商请求，之礼表示不满，坚决拒绝了英国通商请求，并回复并回复“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。外夷货物以通有无。”三、历史有什么用？三、历史有什么用？2 2、历史的借鉴意义、历史的借鉴意义殷鉴不远，生夏后之世。殷鉴不远，生夏后之世。诗经诗经居马上得之，宁可以马上治之乎居马上得之，宁可以马上治之乎 史

12、记史记以史为镜，可以知兴替。以史为镜，可以知兴替。贞观政要贞观政要鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非。资治通鉴资治通鉴得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也。得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也。读通鉴论读通鉴论三、历史有什么用？三、历史有什么用？2 2、历史的借鉴意义、历史的借鉴意义德国前总理德国前总理 勃兰特勃兰特日本前首相日本前首相 小泉小泉三、历史有什么用？三、历史有什么用？2 2、历史的借鉴意义、历史的借鉴意义三、历史有什么用？三、历史有什么用？3 3、历史对、历史对个人能力的培养和人生观、价值观的塑造个人能力的培养和人生观

13、、价值观的塑造（1 1）生活中需要历史：姓氏、旅游、影视、鉴赏、收藏）生活中需要历史：姓氏、旅游、影视、鉴赏、收藏姓氏姓氏认识自己的祖先认识自己的祖先影视影视 了解历史的背景了解历史的背景 旅游旅游探寻历史的踪迹探寻历史的踪迹收藏收藏透视历史的缩影透视历史的缩影 鉴赏鉴赏解读历史的意趣解读历史的意趣三、历史有什么用？三、历史有什么用？3 3、历史对、历史对个人能力的培养和人生观、价值观的塑造个人能力的培养和人生观、价值观的塑造（2 2）历史对思维能力的培养）历史对思维能力的培养阅读能力、分析能力、归纳总结能力等；阅读能力、分析能力、归纳总结能力等；增长智慧、开阔视野、提升修养。增长智慧、开阔视

14、野、提升修养。欲知大道，必先为史欲知大道，必先为史三、历史有什么用？三、历史有什么用？3 3、历史对、历史对个人能力的培养和人生观、价值观的塑造个人能力的培养和人生观、价值观的塑造（3）历史教育折射出对真善美和民主自由等精神的追求。）历史教育折射出对真善美和民主自由等精神的追求。苏格拉底之死苏格拉底之死西斯廷圣母西斯廷圣母四、怎样学好历史？四、怎样学好历史？1 1、认识高中历史基本框架、认识高中历史基本框架历史必修一历史必修一政治文明历程政治文明历程历史必修二历史必修二经济成长历程经济成长历程历史必修三历史必修三文化发展历程文化发展历程历史选修历史选修历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸 20

15、20世纪战争与和平世纪战争与和平四、怎样学好历史？四、怎样学好历史？2 2、掌握学习方法，注重历史能力的培养、掌握学习方法，注重历史能力的培养（1 1）课前预习、把握课堂、善于复习）课前预习、把握课堂、善于复习课前预习：阅读教材，寻找和提出问题；课前预习：阅读教材，寻找和提出问题；把握课堂：掌握史实、事件发展过程以及相互联系把握课堂：掌握史实、事件发展过程以及相互联系 ，积极思考教师课堂提出的问题；，积极思考教师课堂提出的问题；善于复习：将知识系统化，网络化，关注理线索的善于复习：将知识系统化，网络化，关注理线索的 过程和思路。过程和思路。四、怎样学好历史？四、怎样学好历史？2 2、掌握学习方

16、法，注重历史能力的培养、掌握学习方法，注重历史能力的培养重理解分析重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？为什么有这样的结果？重历史发展线索和特征重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；重历史与现实的联系重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；（2 2）注重历史能力的培养）注重历史能力的培养四、怎样学好历史？四、怎样学好历史？3 3、注重历史积累和历史思维的培养、注重历史积累和历史思维的培养 历史学习不仅要立足课本，更要开阔视野历史学习不仅要立足课本，更要开阔视野，借助书本杂志、信息网络广泛的阅读与

17、积，借助书本杂志、信息网络广泛的阅读与积累，并在过程中学会理解、思考和批判。累，并在过程中学会理解、思考和批判。五、历史问题探究五、历史问题探究问题一：历史是任人打扮的小姑娘吗？问题一：历史是任人打扮的小姑娘吗？在历次改革中不断以新面目示在历次改革中不断以新面目示人的孔子人的孔子失败者几乎使自己丧失了作证失败者几乎使自己丧失了作证的资格的资格五、历史问题探究五、历史问题探究问题二：历史研究的对象？问题二：历史研究的对象？梁启超曾指责二十四史是帝王将相家谱，主张史学重心的下移，由君史转向民史。小人物作为人类集体的一部分，是否有能力也有权利记录和见证历史？参考资料：参考资料：葛剑雄、周筱赟：历史学是什么，葛剑雄、周筱赟：历史学是什么，北京大学出版社，北京大学出版社，2007年年10月；月；马卫东主编：历史学理论与方法，马卫东主编：历史学理论与方法，北京师范大学出版社，北京师范大学出版社，2009年年03月。月。