人教版高中语文必修三 第13课《宇宙的边疆》课件 共.pptx

1、作者简介卡尔萨根（Carl Sagan，19341996）美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。主要作品 伊甸园的飞龙获得普里策奖，电视系列节目宇宙。还有宇宙联结、宇宙布卢卡的脑、被遗忘前辈的阴影、暗淡蓝点、数以十亿计的星球等。卡尔萨根解说词的文体特点？（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接

2、受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。探 索 宇 宙大爆炸宇宙的诞生宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。宇宙是物质世界，它处于不断的运动和发展中。星系开始形成由千百亿颗恒星以及分布在它们之间的星际气体、宇宙尘埃等物质构成的天体系统叫做“星系”。星系已形成银河系银河系银河系是包括我们的太阳和太阳系在内的一个巨大的恒星系统八大行星运行轨道示意图

3、太 阳 系太阳系动态图人类的摇篮地球文明的摇篮地球本文的说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。从说明顺序上看，本文采取的是空间顺序 宇宙 星系（星系群、子星系）行星 太阳系 恒星 由远到近，空间顺序由远到近，空间顺序宇宙宇宙星系星系恒星恒星太阳系太阳系 地球地球（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发

4、现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合 这样的说明顺序，好处在于这样的说明顺序，好处在于：学生速读课文，划出各段的说明对象学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。或说明要点。宇宙宇宙星系星系恒星恒星太阳系太阳系地球地球星系星系本星系群本星系群银河系银河系慧核慧核地球地球离地球离地球80亿光年亿光年离地球离地球200万光年万光年离地球离地球4万光年万光年离地球离地球1光年光年回到了浅蓝色星球回到了浅蓝色星球 课 文 结 构 图 解宇宙的边疆题记：用名

5、人名言提示主旨一、（13段）人类探索宇宙的原因及方法二、（416段）探索宇宙的奥秘三、（1718段）人类从地球开始探索宇宙的奥秘研讨课文研讨课文作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识？宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，海一粟，“它的存在可能仅仅对它的存在可能仅仅对我们有意义我们有意义”。宇宙不因为地球。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。的了解程度。作者对人类有怎样的认识作者对人类有怎样的认识?人类在

6、宇宙中是渺小的，人类在宇宙中是渺小的，“只不过只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。渺小之中进发出宇宙般的伟大。1、找出课文中、找出课文中抒情议论的句抒情议论的句子，子，说说大段说说大段的议论和抒情，的议论和抒情，是否干扰了对是否干扰了对宇宙的说明。宇宙的说明。有何作用？有何作用？作为电视片的解说词，不仅

7、要让观众作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣，议论和抒情激发他们对宇宙的兴趣，议论和抒情不仅不干扰介绍，反而使介绍更具科不仅不干扰介绍，反而使介绍更具科学和人文内涵。学和人文内涵。作者将强烈的议论和说理融为一体，正作者将强烈的议论和说理融为一体，正是本文的一大特色。作者的议论和抒是本文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但没有冲淡说明的文字，而情很多，但没有冲淡说明的文字，而是和说明议论

8、自然契合，传达了作者是和说明议论自然契合，传达了作者对宇宙和人类的认识，不但能感染读对宇宙和人类的认识，不但能感染读者，还能启发读者思考。者，还能启发读者思考。读者也最讨厌干巴巴地罗列数据的解说读者也最讨厌干巴巴地罗列数据的解说词，解说就是为了让观众明白，更感词，解说就是为了让观众明白，更感兴趣，所以好的解说词是形象生动的。兴趣，所以好的解说词是形象生动的。2 2、近几年来，地震频发，、近几年来，地震频发，气候变暖，沙尘暴盛行，气候变暖，沙尘暴盛行，不可再生资源面临枯竭的不可再生资源面临枯竭的境地。那么，在这样的历境地。那么，在这样的历史条件下，人类探索宇宙史条件下，人类探索宇宙有何积极意义有

9、何积极意义？有助于人类走出去，发现新的星球，有助于人类走出去，发现新的星球，迁移人类。迁移人类。有利于人类引进来，开发利用新能源，有利于人类引进来，开发利用新能源，为我所用。为我所用。探索是人类的天性，飞行是人类的爱探索是人类的天性，飞行是人类的爱好，任何有关宇宙和探索的话题都能好，任何有关宇宙和探索的话题都能引起整个社会的巨大兴趣，宇宙探索引起整个社会的巨大兴趣，宇宙探索的兴趣有助于增强社会的凝聚力，有的兴趣有助于增强社会的凝聚力，有助于激励社会的进取精神。增强民族助于激励社会的进取精神。增强民族的自信心和凝聚力。的自信心和凝聚力。探索宇宙探索宇宙的神奇与奥秘，了解宇的神奇与奥秘，了解宇宙宙

10、 探索探索人类的起源人类的起源 探索探索地外文明地外文明，做文化交流，做文化交流 寻找另外适合人类居住的家园寻找另外适合人类居住的家园总之，总之，人类的未来取决于对宇宙的认识，人类的未来取决于对宇宙的认识，只有很好地认识宇宙人类才有可能更好只有很好地认识宇宙人类才有可能更好地生活。地生活。课文题目是课文题目是“宇宙的边疆宇宙的边疆”，请问宇，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？宙究竟有没有边疆？有没有中心？有，有，是是暂时的暂时的；没有，是没有，是扩张的扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张随着人类的认识发展而不断地扩张。课 文 小 结这是一部介绍科学知识的大型电视片的解说词，说明文性质。文章以由外到内的顺序，说明了宇宙的广阔、星系的形成、恒星的性质、太阳系及其行星等的知识，推测宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类探索宇宙的重要意义。课后思考题？一、本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？二、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？