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1、 古诗十九首最早载于梁代萧统编的文选，它是文选“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。五言诗成熟期的代表作，五言诗成熟期的代表作，刘勰刘勰的的文心雕龙文心雕龙称它为称它为“五言之冠冕五言之冠冕”，钟嵘的钟嵘的诗品诗品赞颂它赞颂它“天衣无缝，一字千金天衣无缝，一字千金”。梁梁萧统萧统将之合收在将之合收在文选文选中。中。知识导读知识导读古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐爱莲说，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭

2、亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的采莲曲，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的如梦令，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。采之欲遗谁？采之欲遗谁？所思在远道。所思在远道。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路

3、漫浩浩。长路漫浩浩。同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。涉江涉江/采芙蓉，采芙蓉，兰泽兰泽/多芳草。多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。泽地长满芳草。这两句诗有哪些意象？这两句诗有哪些意象？描述了描述了怎样的情景？怎样的情景？表达了抒情主人表达了抒情主人公怎样的感情？公怎样的感情？“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等意象。等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等意象，等意象，表达出诗人情

4、怀的高雅，感情的纯表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。洁、美好。涉江郊游采摘芙蓉兴奋涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)采之欲遗谁？采之欲遗谁？所思在远道。所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要送给那远采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。方的爱人。这两句用了什么手法？你从这两句用了什么手法？你从“远道远道”一词品出什么？一词品出什么？设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。人在远方心愿难遂失意涉江采芙蓉PPT优质课件

5、高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)清王夫之姜斋诗话：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年?”。江碧、鸟白、山青、花红，春意浓郁，可是暮春将尽，在此“匆匆春又归去”的时刻，对欲归不能的诗人却加深了漂泊之感和故乡之思。又春望：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；“登楼：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。”都是眼前乐景衬托并加深了诗人忧国多难的哀愁。涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)回头望望远处的故乡，却又长路漫

6、漫无边无际。回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡旧乡”“”“长路长路”。“旧乡旧乡”在在“漫漫漫漫”长路的那头，看长路的那头，看不到也望不着，不到也望不着，“旧乡旧乡”的爱人此时的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道远道”意思说尽。意思说尽。回望故乡长路漫漫涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)这两句里这两句里“还顾还顾”“

7、”“漫浩浩漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。这样写有什么作用。“还顾还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘孤单、忧愁、怅惘地立在船头，地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？乡在哪儿？“所思所思”在哪儿？抒情主人公在哪儿？抒情主人公感情感情痛苦到极点痛苦

8、到极点。这两句并没有直接点明主人公的。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。具有含蓄不尽的效果。回望故乡长路漫漫感叹涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。以致终老。同心而离居，忧伤以终老。天各一方忧伤难遣“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之

9、深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。忧伤涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)诗歌中的抒情主人公表达感诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是情的方式是什么？其目的是什么？什么？表达感情的方式是：表达感情的方式是：采摘芙采摘芙蓉。蓉。目的是：目的是：“遗遗”远方的远方的“同同心心”者。者。涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解

10、这种行为？“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白）（李白）唐人送别，折柳相赠，意欲唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留挽留”。以。以“柳柳”与与“留留”谐音，谐音，象征友情绵长，永志不忘。象征友情绵长，永志不忘。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”（唐唐王维王维相思相思）采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。涉江采芙蓉PPT优质课件

11、高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉涉江采芙蓉里写里写“采芙蓉采芙蓉”赠给所思之人，这对赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？全诗在营造意境上有什么作用？芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视里也视“荷荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统

12、编版必修上册(完美课件)读完这首诗，你认为这首诗读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？的主要表达了什么思想感情？游子思念游子思念爱人爱人、家乡家乡的思想感情。的思想感情。涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)关于关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉这首诗，有人认为抒情主人公是男这首诗，有人认为抒情主人公是男性，性，“涉江涉江”者和者和“环顾环顾”者都是男子，也有人认为抒情主者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男子。你怎么看？的男子。

13、你怎么看？涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉 纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？“死生契阔，与子曾说，执子之手，与子偕老”，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。为何我回望故乡的双眸这样氤氲？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)涉江采芙蓉PPT优质课件高中语文统编版必修上册(完美课件)