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第二单元 学习任务《我为劳动唱支歌》课件—高中语文统编版必修上册.pptx

1、我为劳动者唱支歌 1.假如你是一名记者,穿越到了古代,看到他们的劳动场面(可参照芣苢的内容),请你写一篇报道。要求:既要有场面的描写,又要有记者的评论。2.读了袁隆平、张秉贵、钟杨的先进事迹,我们都非常感动。请选择其中一位劳模,写一首小诗献给他们。诗歌体裁不限,可以是古体诗,也可以是现代诗。要求:使用意象、有画面感。学习任务 学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动,并布置了以下任务:(1)请展开联想,描写一个人或一群人劳动的情景。要求:中心明确,描写生动。(2)请以“我为劳动者唱支歌”为题,写一首诗或一段抒情性文字。要求:感情真挚,富有文采。请从中任选一个任务,按要求完成。不超过150字。学校将

2、举办“劳动最光荣”主题教育活动,并布置了以下任务:你的手脚上有五六个老茧,从七八点星天外劳动到九十点的雨山前;步骤二:“他山之石”评析例文学写作。“展开联想”联想需合理,从日常生活、文学创作、影视剧等题材生发。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。“群体”点面结合,详略得当。营营经生计,汲汲搏丰饶。这引起了人们的深思。翻译,这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。你们用劳动将爱谱写,春满心田自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。”收获的甘美也在汗水后知晓。在内容上,能够以精炼的语言描写、抒情、议论(以抒情为主,强调多种表达方式的综合

3、运用),会运用意象进行创作。“劳动者”抒情对象(可点可面)步骤一:“咬文嚼字”读懂任务关键词。(1)请展开联想,描写一个人或一群人劳动的情景。要求:中心明确,描写生动。(1)请展开联想,描写一个人或一群人劳动的情景。要求:中心明确,描写生动。“展开联想”联想需合理,从日常生活、文学创作、影视剧等题材生发。“一个人或一群人”描写主体需突出,可以是个人,也可以是群体的场面。“个人”重点突出,描写手法多样。“群体”点面结合,详略得当。“劳动”描写的主题。“情景”有“情”有“景”,景象中需蕴含感情。步骤一:“咬文嚼字”读懂任务关键词。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文一:三月的艳阳里,冷风依旧凛

4、冽,工地异常紧张。“下个月新房就要建好,我们要加紧脚步!”那个高个子工人满脸尘土,搬起钢筑,用力搭建着希望。他一手卖力地拧着螺丝,一首擦着满脸的汗水。透过他那坚毅的表情好似看到了春天。一级阶梯搭好了,他喘着粗气,微微一笑,好似卸下了一身的包袱,抖去了一身的尘土,端起水泥盆,拿起工铲,他执着坚毅的面容好似透着三个字“中国梦”。例文二:他们是故宫文物修复师。两人捧着陈旧不堪的待修文物清乾隆时期的书箱。一人托腮沉思片刻,示意同伴一起轻缓地放下木箱。他拿起小巧的锉刀,一分一毫地摩挲着粗糙的木刺。随着他厚重的手掌每一次的轻轻震动,都有纤细如发丝的的木屑清扬。这般反复谨慎地边斟酌、边打磨了半日,他与同伴直

5、起酸痛的腰背,打量着木箱,仅有的变化是箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角。他们的眼里,是满足的光芒。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。劳动可写其简单含义洒水、扫地、大扫除 也可写其深层含义可以是体力劳动也可以是脑力劳动。还可写其复杂含义创造性劳动 结论:这个写作任务就像是以“劳动”为主题搭建舞台,同学们可以做广播体操、跳国标舞,也可以跳民族舞、跳芭蕾舞。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文二:他们是故宫文物修复师。两人捧着陈旧不堪的待修文物清乾隆时期的书箱。一人托腮沉思片刻,示意同伴一起轻缓地放下木箱。他拿起小巧的锉刀,一分一毫地摩挲着粗糙的木刺。随着他厚重的手掌每一次的轻轻震动,都有纤

6、细如发丝的的木屑清扬。这般反复谨慎地边斟酌、边打磨了半日,他与同伴直起酸痛的腰背,打量着木箱,仅有的变化是箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角。他们的眼里,是满足的光芒。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文三:他端坐在电脑前,眼睛紧盯着屏幕,荧荧白光打在他脸上,却映出他眼中的执着。他的双手在键盘上纷飞,仿佛钢琴家在黑白琴键上一展才华,一行行代码如乐符般倾流而出,显出别样的美感。突然,他停顿了一下,皱着眉头,手不自觉推了一下镜框,尔后他恍然一笑,手下敲击键盘速度变快,脸上越来越流露出欣喜而期待的神色。“啪”他按下回车,运行成功!他往椅背上一靠,释然地笑了。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例

7、文四:远看摩天大楼上,似有几人。原来那是“蜘蛛人”在辛勤劳作。“一层,两层”数不尽的楼层高度使我眩晕,但“攀爬”于高楼之上的他们却相当沉着,身手沉稳。轻松一拉手中的绳索,他们便跳下一楼,左手拿布,右手持刷。纵然有烈日骄阳炙烤,纵然有湿透的夹衣贴在身上,风雨无法阻碍他们行进间的跳跃,黝黑的皮肤也无法磨灭他们心中的热情。几人好像熟练的乐手,在一块块玻璃的琴键上弹奏着劳动的乐章。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文五:他站在热气腾腾的煮面锅前,水气温热氤氲了他的眼,雾气弥漫凝成颊边的水滴。他左手举着一块厚实的面团,右手举刀削面,面片随“刷刷”的声响与面团分离,跌入滚热的水中,片片薄厚均匀,分毫不

8、差。水滴从颊边滴落,并不知那是凝结的水气,还是汗滴。面团变成千万条飞舞的银练窜入水中,一会儿便钻出来,如沉浮的小鱼。他搅动着锅里的热水,端出那一碗令食客垂涎已久的刀削面。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文六:夜已深了,几部厚重的辞典堆成的书山中,他仍在笔耕。原文中的那几句话,他琢磨了大半天,仍找不到汉语中语境、语义最恰当的对应。他推推镜架鼻梁处的红印清晰可见,他的口中还在反复念叨着那句“折磨”了他许久的话。一灯如豆,他紧锁眉头,不知疲倦。翻译,这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。忽然,他眉心舒展,脸上挂起了笑意,灵感来了。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。小结 优秀答案给

9、予我们的启示:中心突出、描写生动、选材丰富、见识独到。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。2020年高考北京卷的微写作试题:学校举办“生活技能大赛”,同学们可展示烹饪、插花、做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活技能。要求:语言简明,条理清楚。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。中小学生守则对“劳动”的要求:第三条“勤劳笃行乐奉献。自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。”步骤二:“他山之石”评析例文学写作。(2)请以“我为劳动者唱支歌”为题,写一首小诗。要求:感情真挚,富有文采。步骤一:“咬文嚼字”读懂任务关键词。(2)请以“我为劳动者唱支歌”为题,写一首小诗。要求

10、:感情真挚,富有文采。“我”抒情主人公(可显可隐)“劳动者”抒情对象(可点可面)“唱支歌”抒情、吟咏的导向 “小诗”体裁上的要求:在形式上,应注意到押韵、对偶等特点,能较好的使用排比、反复等创作手法;在内容上,能够以精炼的语言描写、抒情、议论(以抒情为主,强调多种表达方式的综合运用),会运用意象进行创作。步骤一:“咬文嚼字”读懂任务关键词。例文一:稻苗纤纤,望雨来兮。至诚至挚,盼有收兮。勤勤日月,见汝劳兮。稻苗青青,昼夜不息。以汝双手,高汝青苗。以汝汗水,灌汝纤稻。稻苗壮壮,君食其力。敬之佩之,歌之颂之。失汝稻苗,失我岁月。勉兮勉兮,劳作最高。诗经为体,劳动为题。文质兼美,令人称奇。此等答案,

11、多多为宜。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文二:郁郁原上草,矫矫谷中乔。养地未扬名,遮荫不求报。勤者古来有,力耕自辛劳。营营经生计,汲汲搏丰饶。千者扬一名,万家行此道。宜当歌一曲,颂神盼今朝。夙兴夜寐晨昏颠,形销神疲春作老。宫商角羽细谱成,丝竹管弦奏音妙。歌赞劳动精神好,闻者奋起学此道。青青园中葵,乐府入诗题。五七言更替,韵齐味亦奇。古来香山叹刈麦,今有考生颂劳劬。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文三:我看见,看见你的手,它无数次插入泥土,种起一片青葱。我看见,看见你的背,它重驼以身负砖瓦,林立幢幢高楼。我听见,听见那号子,是金秋农人的号角,掀起层层麦浪。我听见,听见那山歌,是红壤

12、茶娘的呼唤,送来阵阵幽香。我想说,是你劳动者,以身体汗水构筑家园。我想唱,唱给劳动者,因你劳动的丰碑不朽。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文四:阡陌之间/你面朝黄土背朝天/播撒的绿色是春的期盼/汗水浇灌/收获的金黄是阳光的温暖/手术台前/你是刀锋上的温柔/目光透着安定人心的从容/手边处理的确是生命线上的战争/一丝不苟/三尺案边/你是粉笔的起落停连/睿智的双眸召唤我们颔首攀援/芬芳的桃李在你的哺育下亘古绵延/你们用劳动将爱谱写,春满心田步骤二:“他山之石”评析例文学写作。忽然,他眉心舒展,脸上挂起了笑意,灵感来了。“取彼斧戕,以待远扬。翻译,这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在

13、。突然,他停顿了一下,皱着眉头,手不自觉推了一下镜框,尔后他恍然一笑,手下敲击键盘速度变快,脸上越来越流露出欣喜而期待的神色。却为我们奉献了食的甘甜,衣的温暖。我想说,是你劳动者,以身体汗水构筑家园。请选择其中一位劳模,写一首小诗献给他们。一人托腮沉思片刻,示意同伴一起轻缓地放下木箱。“劳动者”抒情对象(可点可面)“小诗”体裁上的要求:在形式上,应注意到押韵、对偶等特点,能较好的使用排比、反复等创作手法;他们是故宫文物修复师。劳动可写其简单含义洒水、扫地、大扫除手术台前/你是刀锋上的温柔/目光透着安定人心的从容/手边处理的确是生命线上的战争/请选择其中一位劳模,写一首小诗献给他们。要求:语言简

14、明,条理清楚。例文五:“取彼斧戕,以待远扬。”自古以来,劳动者的身影就在歌中唱响。那是女执懿筐采柔桑,男攒武功为貉獐。而如今,广袤的大地上,农者汗滴入土背朝天,工者身负砖石建筑忙。他们用劳动书写美丽。“八月剥枣,十月获稻。”收获的甘美也在汗水后知晓。他们双手长满老茧,他们裤脚沾着泥土。却为我们奉献了食的甘甜,衣的温暖。劳动者是最美的音符,我用歌谣将他们一一传唱。步骤二:“他山之石”评析例文学写作。例文六:你只有一二言语,背负着家中三四人的生活;你的手脚上有五六个老茧,从七八点星天外劳动到九十点的雨山前;你的肩膀上有百千点尘土,而我们,对你有万亿份尊敬和感激!我为你歌唱,歌声传到铁路间,传到深林

15、中,传到波涛里,传到我只想让它传到你的耳中,你的心中,让你知道,我多么想为你唱支歌!磨损的布鞋踏出金色的脚印,平凡的你做着不平凡的事情。啊!我要为劳动者歌唱!步骤二:“他山之石”评析例文学写作。2019年高考全国I卷的写作试题:阅读下面的材料,根据要求写作。“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。作业与期望 请同学们梳理、总结课堂学习的内容,完成自己的微写作任务。热爱劳动,从我做起

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