统编版高中语文选择性必修下册《望海潮》课件.ppt

1、关于词的文体知识关于词的文体知识 词是词是韵文韵文文体之一，它萌芽于文体之一，它萌芽于隋唐隋唐，兴，兴于于晚唐五代晚唐五代，极盛于，极盛于宋宋。词本来是为配乐歌唱而写的诗词本来是为配乐歌唱而写的诗，所以，所以又被称为曲词、又被称为曲词、曲子词、乐府曲子词、乐府、歌、歌曲、乐章、琴趣等；后曲、乐章、琴趣等；后逐渐与音乐逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以分离路，成为诗的别体，所以又被又被称作称作诗余诗余；因其；因其句式长短不齐，故句式长短不齐，故也称也称长短句长短句。关于词的文体知识关于词的文体知识 由于词是配乐歌唱的，所以每首词都有或至由于词是配乐歌唱的，所以每首词都有或至少曾经有过一个乐谱，

2、属于某种词调。每种词少曾经有过一个乐谱，属于某种词调。每种词调有一个名称调有一个名称(如如西江月西江月清平乐清平乐等等)，这个名称就叫这个名称就叫词牌词牌。按照词调作词称为按照词调作词称为“倚倚声声”或或“填词填词”。常见的常见的词牌名词牌名有：鹧鸪天、踏莎行、相见欢、有：鹧鸪天、踏莎行、相见欢、满江红、摸鱼儿、西江月、卜算子、南满江红、摸鱼儿、西江月、卜算子、南歌子、水龙吟、水调歌头、扬州慢、声歌子、水龙吟、水调歌头、扬州慢、声声慢、浣溪沙、苏幕遮、菩萨蛮、念奴声慢、浣溪沙、苏幕遮、菩萨蛮、念奴娇、虞美人、浪淘沙、如梦令、八声甘娇、虞美人、浪淘沙、如梦令、八声甘州、雨霖铃、永遇乐、沁园春州、

3、雨霖铃、永遇乐、沁园春关于词的文体知识关于词的文体知识 词按字数分为词按字数分为小令、中调、长调小令、中调、长调。小令在。小令在5858字以内，中调在字以内，中调在59-9059-90字，长调在字，长调在9191字以上。字以上。词调中少数小令不分段称为词调中少数小令不分段称为“单调单调”；大部；大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为分别称为“双调双调”“”“三叠三叠”“”“四叠四叠”。学术语为学术语为“片片”或或“阕阕”。一首词的。一首词的两段分别称两段分别称上、下片上、下片或或上、下阕上、下阕。词。词分片，仍属一首。分片，仍属一首。词在唐宋的发展历程分为

4、词在唐宋的发展历程分为四个时期四个时期：时期时期 主要风格主要风格 代表作家代表作家 唐、五代、北宋唐、五代、北宋初年初年 婉约艳丽婉约艳丽 温庭筠、李煜温庭筠、李煜、晏殊、晏殊 北宋中叶到南渡北宋中叶到南渡 婉约、豪放并举婉约、豪放并举 苏轼、柳永、苏轼、柳永、秦观秦观李清照李清照 南宋前期南宋前期壮怀高唱壮怀高唱 辛弃疾、陆游辛弃疾、陆游 南宋后期南宋后期 哀感低吟哀感低吟 姜夔、张炎姜夔、张炎 宋词有豪放派和婉约派。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或婉

5、约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。婉约派：柳永婉约派：柳永周邦彦周邦彦李清照李清照姜夔姜夔豪放派：苏轼豪放派：苏轼辛弃疾辛弃疾关于词的文体知识关于词的文体知识 东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：“我词何如我词何如柳七？柳七？”对曰：对曰：“柳郎中词，只合十七八柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月；学士词，须关西大汉，执铜琵琶、铁绰板，学士词，须关西大汉，执铜琵琶、铁绰板，唱唱大江东去大江东去。”东坡为之绝倒。东坡为之绝倒。”（俞文豹（俞文豹吹剑

6、录吹剑录）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）柳永 (约约980-980-约约10531053年年)，北宋词人，原名三变，字耆卿，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎曲。最后，他在饱受世态炎凉凉,“怪胆狂情怪胆狂情”逐渐消退时，逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年才改名柳永，至景佑元年（10341034年）年）5454岁时方才考取进岁时方才考取进士，官屯田

7、员外郎，世称柳屯士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南家无余财，群伎合金葬之南外外。仕途不顺仕途不顺飘零沦落飘零沦落 自由张狂自由张狂 第一次赴京赶考，落榜了。第二次又落榜。按说，第一次赴京赶考，落榜了。第二次又落榜。按说，补习补习，完全可以东山再起。可不服输的柳永就补习补习，完全可以东山再起。可不服输的柳永就是沉不住气，由着性子写了首牢骚极盛而不知天高是沉不住气，由着性子写了首牢骚极盛而不知天高地厚的地厚的鹤冲天鹤冲天。发牢骚的柳永只图一时痛快，。发牢骚的柳永只图一时痛快，压根没有想到就是那首压根没有想到就是那首鹤冲天鹤冲天

8、铸就了他一生辛铸就了他一生辛酸。酸。没有几天，柳永的没有几天，柳永的鹤冲天鹤冲天就到了宋仁宗手就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着，吟着，越读越不是滋味，越读中。仁宗反复看着，吟着，越读越不是滋味，越读越恼火。特别是那句越恼火。特别是那句“忍把浮名。换了浅斟低唱忍把浮名。换了浅斟低唱。”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后，柳永又一次真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后，柳永又一次参加考试，好不容易过了几关，只等皇帝朱笔圈点参加考试，好不容易过了几关，只等皇帝朱笔圈点放榜。谁知，当仁宗皇帝在名册薄上看到放榜。谁知，当仁宗皇帝在名册薄上看到“柳永柳永”二字时，龙颜大怒，恶恨恨抹去了柳永的名字，在二字时，龙颜大

9、怒，恶恨恨抹去了柳永的名字，在旁批到：旁批到：“且去浅斟低唱，何要浮名？且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永自称：柳永自称：“奉旨填词。奉旨填词。”统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）鹤冲天鹤冲天 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡何向？未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事,平生

10、畅。平生畅。青春都一饷。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低忍把浮名，换了浅斟低唱。唱。统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）北宋第一个专力写词的人，被誉为北宋第一个专力写词的人，被誉为“才子诗人才子诗人”，“慢词之祖，婉约之宗慢词之祖，婉约之宗”，代表作，代表作望海潮望海潮雨雨霖铃霖铃。词作多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写词作多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁羁旅行役旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融情景交融，语，语言通俗，音律谐婉。言通俗，音律谐婉。北宋词至柳永而一变，柳永发展了长

11、调的体制，善北宋词至柳永而一变，柳永发展了长调的体制，善于用民间于用民间俚俗俚俗的语言和的语言和铺叙铺叙的手法，组织较为复杂的手法，组织较为复杂的内容，用来反映中下层市民的生活面貌，具有浓的内容，用来反映中下层市民的生活面貌，具有浓厚的市民气息，受到广大百姓的喜爱。厚的市民气息，受到广大百姓的喜爱。柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的两宋慢词的时代，实自柳永开启的。统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）柳永柳永 一袭磊落青衫一袭磊落青衫茕然

12、立于繁花落叶之间茕然立于繁花落叶之间眼里有无处安放的深情眼里有无处安放的深情谁也抹不平他心中的忧伤谁也抹不平他心中的忧伤春意阑珊拿不起的是书卷春意阑珊拿不起的是书卷秋雨连绵放不下的是思念秋雨连绵放不下的是思念潇湘河畔潇湘河畔 寻寻觅觅寻寻觅觅 红尘良伴红尘良伴无限江山无限江山 时运不济时运不济 如何指点如何指点统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）轶事两则 三秋桂子，十里荷花三秋桂子，十里荷花：据说完颜亮读罢柳永的望海潮一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志

13、”，隔年以六十万大军南下攻宋。（罗大经鹤林玉露卷一）凡有井水处，即能歌凡有井水处，即能歌柳词柳词：宋叶梦得避暑录话记载：“柳永为举子时，善为歌辞。教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。余仕丹徒，尝见一西夏归朝官云：凡有井水处，即能歌柳词。”并且柳词可分俚、雅两派。统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运孙何是布衣之交，此时孙

14、何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发见面。孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，后来也没有怎么提拔他。走了，后来也没有怎么提拔他。背景背景统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）江南水乡 人间天堂 杭州统编

15、版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）西湖十景西湖十景 苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）苏堤春晓苏堤春晓统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）统编版高中语文选择性必修下册望海潮PPT课件（50张）杭州西湖传统景观杭州西湖传统景观平湖秋

16、月平湖秋月双峰插云双峰插云曲苑风荷曲苑风荷断桥残雪断桥残雪柳浪闻莺柳浪闻莺花港观鱼花港观鱼雷峰夕照雷峰夕照南屏晚钟南屏晚钟三潭印月三潭印月怒涛卷霜雪怒涛卷霜雪 东南东南/形胜，三吴形胜，三吴/都会，钱塘都会，钱塘/自古自古/繁华。烟柳繁华。烟柳/画桥，风帘画桥，风帘/翠幕，参差翠幕，参差/十万十万/人家。云树人家。云树/绕绕/堤沙，怒涛堤沙，怒涛/卷卷/霜雪，天堑霜雪，天堑/无涯。市列无涯。市列/珠玑，户盈珠玑，户盈/罗绮，竞罗绮，竞/豪奢。豪奢。重湖重湖/叠叠 /清嘉，有清嘉，有/三秋三秋/桂桂子，十里子，十里/荷花。羌管荷花。羌管/弄晴，菱歌弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉泛夜，嬉嬉/钓叟钓叟/莲娃

17、。千骑莲娃。千骑/拥拥/高牙，乘醉高牙，乘醉/听听/箫鼓，吟赏箫鼓，吟赏/烟霞。烟霞。异日异日/图将图将/好景，归去好景，归去/凤池凤池/夸。夸。望海潮望海潮（柳永）（柳永）解词释句，整体感知解词释句，整体感知1、一读课文，读准字音，结合注解了解词的大意。、一读课文，读准字音，结合注解了解词的大意。参差参差（）堤堤（）沙沙 天堑天堑（）无涯无涯（）千骑千骑（）珠玑珠玑（）罗绮罗绮（）钓叟钓叟（）重重（）湖叠湖叠 （）cn cd qin y j j q suchng yn环境美丽、经环境美丽、经济繁荣、生活济繁荣、生活安定的都市生安定的都市生活图景活图景5、从百姓生活上看、从百姓生活上看1、从地

18、理位置上看、从地理位置上看2、从历史传统上看、从历史传统上看3、从自然景观上看、从自然景观上看4、从市井面貌上看、从市井面貌上看惊叹惊叹赞美赞美艳羡艳羡 这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？怎样的感情？解词释句，整体感知解词释句，整体感知讨论：讨论：清刘熙载清刘熙载艺概艺概词词曲概曲概：“词有点，有染词有点，有染”，说的是词的一种表现手法说的是词的一种表现手法“点染点染”，本词就运用了，本词就运用了“点染点染”的手法，请加以说的手法，请加以

19、说明。明。点染：点染：本是国画的术语。本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。和谐统一的画面。借用到借用到古典诗歌中来，指的是作古典诗歌中来，指的是作者在有些地方者在有些地方正面点明旨正面点明旨意意，有些地方，有些地方侧面渲染侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。相互依存，和谐统一。“点染点染”是诗词的

20、一种艺术手法。是诗词的一种艺术手法。“点点”：抽象的评点（总写）：抽象的评点（总写）“染染”：具体的描述（分述）：具体的描述（分述）点染间不能有其它相隔，必须是点染间不能有其它相隔，必须是一气而下。一气而下。天净沙天净沙秋思秋思 元元马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。小桥流水人家。古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。染染点点长亭送别长亭送别碧云天，碧云天，黄花地，黄花地，西风紧，西风紧，北雁南飞。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。点点染染 分析分析望海潮望海潮中中哪些是哪些是“点点”，哪些是，哪些是“染

21、染”，具体描述了钱，具体描述了钱塘一派怎样的景象？塘一派怎样的景象？东南东南形胜形胜三吴都会三吴都会钱塘自古钱塘自古繁华繁华自然风光之美自然风光之美都市繁华之美都市繁华之美民生安乐之美民生安乐之美染染 除了点染，这首词在写景上还有除了点染，这首词在写景上还有什么特点，运用了什么表现手法？什么特点，运用了什么表现手法？工于工于铺陈铺陈，一句一，一句一景，写景富有层次感。景，写景富有层次感。铺陈：铺陈：又叫又叫“铺排铺排”，多见于古体诗中，它，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用化，在诗歌中主要起

22、渲染烘托气氛的作用。乐府民歌乐府民歌陌上桑陌上桑：“十五府小吏，二十十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”。木兰辞木兰辞中：中：“东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。”“”“爷娘闻女来，出爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。来，磨刀霍霍向猪羊。”诚信诚信：诚实，守信用。诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信？问题探究问题探究2：你最欣赏词中的哪些句子？你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用你能不能运用联

23、想和想象用文字或图画将它描绘出来？文字或图画将它描绘出来？1.若把若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯涯”句中的句中的“卷卷”改为改为“推推”好不好，为什么？好不好，为什么？提示：不好，提示：不好，“霜雪霜雪”比喻比喻浪花浪花，“怒涛卷霜雪怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势波滚浪翻，排山倒海的气势，用用“推推”则显得比较平板，力度与气势均没有则显得比较平板，力度与气势均没有“卷卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷卷”形象逼真。形象逼真。2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃羌管弄晴，菱歌泛夜，

24、嬉嬉钓叟莲娃”表表现了怎样的生活情景？现了怎样的生活情景？提示：这几句提示：这几句充满动感，又极富生活情趣充满动感，又极富生活情趣。晴。晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞歌舞升平，百姓富足的盛世景象。升平，百姓富足的盛世景象。3.重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。提示：提示：湖外有湖，山外有山湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；是清丽可嘉；桂子和荷花是代表西湖的两种典型意象桂子和荷花是代表西湖

25、的两种典型意象。“三秋三秋”意指桂花意指桂花花期长花期长，馥郁芬芳，长久不，馥郁芬芳，长久不散；散；“十里十里”是说湖中荷花是说湖中荷花种植范围广种植范围广，逢到，逢到花期真可谓花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红红”了。了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人荷花奔赴而来，令人心旷神怡心旷神怡，遐想万千。，遐想万千。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。忆忆 江江 南南

26、 白居易白居易江南忆，江南忆，最忆是杭州。最忆是杭州。山寺月中寻桂子，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，郡亭枕上看潮头，何日更重游？何日更重游？晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里 毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。“三秋桂子，十里荷花”历来为人激赏，谈谈你的见解。v答案：三秋意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；十里是说种植广，每逢花期可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。传说西湖灵隐寺和天竺寺每到中秋常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，据说那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有情人的，这美丽的传说更给西湖增添了神秘空灵的色彩，极耐人寻味。