部编版三年级上册《习作：那次玩得真高兴》优秀课件1.ppt

1、部编版三年级上册习作：那次玩得真高兴PPT优秀课件1部编版三年级上册习作：那次玩得真高兴PPT优秀课件1 红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要到了。迎面杀出了一个到了。迎面杀出了一个“拦路虎拦路虎”把球给瞬间转移了。把球给瞬间转移了。观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员

2、，顺利到了红方的球门，一个的球门，一个“倒挂金钩倒挂金钩”把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个对的激烈角逐中，以方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个对的激烈角逐中，以2比比2平。平。我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险啊！这时爸爸告诉我：啊！这时爸爸告诉我：“

3、骑车时眼睛不能只盯着车轮，骑车时眼睛不能只盯着车轮，那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑。那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑。”这次我自己上这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧。你平时喜欢玩什

4、么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，也可以是一次旅游，要把玩儿得最开心的那一次的过程写下来，表达出当时的快乐心情。与大家交流习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改。本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！写一次游戏，可以是单人游戏，也可以是双人游戏，还可以是多人游戏；可以是智力游戏，比如猜谜；也可以是电脑小游戏等等这次习作我们可以写哪些内容呢？1.抓住重点。这

5、次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作为重点来写。2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写。不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。人物在具体事件中“怎么做”该怎样具体写呢？动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又

6、往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。的脚更舒适些，满意地出门了。动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。我屏住呼吸，两手我屏住呼吸，两手弯弯成弧形，成弧形，慢慢地慢慢地靠近靠近它，然后猛它，然后猛扑扑向前，向前，两手迅速地一两手迅速地一扣扣。哈哈，看你往。哈哈，看你往哪里跑！哪里跑！要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背

7、，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。目标去了。可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。枪声一响，

8、两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。人几乎同时像一隈旋风冲过终点。3.过程具体。叙述经过时，要注意什么呢？叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等4.感受清楚。我们还要注意什么呢？游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。丢手绢是个紧张又有趣的游戏！丢手绢

9、是个紧张又有趣的游戏！每当下课每当下课，我就会召集同学们，我就会召集同学们到操场上到操场上玩丢手绢的游戏，玩丢手绢的游戏，“谁要谁要玩丢手绢的游戏？玩丢手绢的游戏？”“”“我要我要!”“!”“我要！我要！”同学们纷纷回应着。同学们纷纷回应着。游戏开始了，游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱：边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家大家不要

10、告诉他，快点快点抓住他。不要告诉他，快点快点抓住他。”他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜开篇交代游戏的名称、时间、开篇交代游戏的名称、时间、地点，概括了游戏的特点。地点，概括了游戏的特点。丢手绢丢手绢简单几句话的场景描写，简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。衬托出这个游戏的有趣。“拉、围、松、蹲拉、围、松、蹲”，几个动词将游戏开始时的几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛

11、不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经佛经”：“不要丢到我身后！不要丢到我身后！”一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。这这时，曾文杰经过我身后，时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一下扑过去，没想到他身子我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再

12、去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。抓住丢的同学的动作进行描写，突出抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣有趣”，“我我”的心理活动的描写突出了游戏的的心理活动的描写突出了游戏的“紧张紧张”。比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：“丢，丢，丢手绢丢，丢，丢手绢”走啊走啊，走啊走啊，我把跑步慢的林佳烨当成目标。我把跑步慢的林佳烨当成目标。到

13、了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的若无其事地向前走，这可是我的“伪装术伪装术”！走啊走啊，！走啊走啊，为了不让林为了不让林佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，突然跑了起来，让林佳烨突然跑了起来，让林佳烨认为我把手绢丢在了王鲁佳身后。认为我把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！近了，近了！”我叫了起来，可我叫了起来，可林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。林佳烨

14、无可奈何地跳了一支舞。林佳烨无可奈何地跳了一支舞。“我我”的丢的过程更加有趣，选目标、的丢的过程更加有趣，选目标、做做“伪装伪装”、制造假象，生动活泼。、制造假象，生动活泼。“丁零零丁零零”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。现。游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我我”的快乐却常常的快乐却常常在在“我我”的脑海里浮现，突出游戏给的脑海里浮现，突出游戏给“我我”的深刻印象。的深刻印象。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。