高一语文《杜甫诗三首》课件.pptx

1、杜甫诗三首杜甫诗三首设计人：吉日设计时间：2020年10月17日“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”提起提起tangtang代诗歌，人们眼代诗歌，人们眼前就会走来一位面色憔悴、悲天悯人的大诗人，他，就是杜甫。晚前就会走来一位面色憔悴、悲天悯人的大诗人，他，就是杜甫。晚年漂泊流浪，终了一生。目睹盛年漂泊流浪，终了一生。目睹盛tangtang气象的破灭，他用嘶哑的歌喉唱气象的破灭，他用嘶哑的歌喉唱出一片中出一片中tangtang的血泪。诗人感怀伤秋、缘古伤今、登高伤时，其心也凄清，其诗的血泪。诗人感怀伤秋、缘古伤今、登高伤时，其心也凄清，其诗也沉郁。今天我们就一起走

2、近这位笔跨千古、气盖百代的伟大诗人，去领略他也沉郁。今天我们就一起走近这位笔跨千古、气盖百代的伟大诗人，去领略他诗篇中那深沉丰富的情感和无与伦比的意趣。诗篇中那深沉丰富的情感和无与伦比的意趣。课前学习课前学习1通过诗歌的诵读与品通过诗歌的诵读与品味，体味，体会古典诗歌之美。会古典诗歌之美。2感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。3赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。杜甫杜甫(712770)，字子美，自号少陵野老，世称，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部杜工部”杜杜少陵少陵”等。等。henanhenan 今今henanhenan巩义巩

3、义人，人，tangtang代伟大的现实主义诗人。代伟大的现实主义诗人。杜甫一生忧国忧民，壮志难酬，约有杜甫一生忧国忧民，壮志难酬，约有1500 首诗歌留存于世首诗歌留存于世，诗艺精湛。其作品显示了诗艺精湛。其作品显示了tangtang朝由盛转衰的历史过程，在朝由盛转衰的历史过程，在zhongguozhongguo古典诗古典诗歌中影响深远，被后世称为歌中影响深远，被后世称为“诗史诗史”，其人也被尊为，其人也被尊为“诗圣诗圣”。“秋兴八首是大历元年秋兴八首是大历元年(766)杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。持续八年杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。持续八年的的“安史之乱安史之乱”，至广德元年，至广德元年

4、(763)始告结束，始告结束，而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，兵割据，战乱时起，tangtang王朝难以复兴了。此时，严武去世，杜甫在成都生活失王朝难以复兴了。此时，严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。诗去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是非常寂寞、抑郁的。秋兴这组诗，融合了夔州萧条的秋色，凄清的秋声，是非常寂寞、抑郁的。秋兴这组诗，融合了夔州萧条的秋色，凄清的秋声，诗人暮年多病的苦况，关心诗人暮年多病的苦况，关心guojiaguojia命运的深情，悲壮苍凉，意境

5、深远。命运的深情，悲壮苍凉，意境深远。基础知识基础知识一、读准字音一、读准字音 萧森萧森()()()急暮急暮砧砧()万万壑壑()朔朔漠漠()渚渚清沙白清沙白()青青冢冢()环环珮珮()潦潦倒倒()繁霜繁霜鬓鬓()三三、词类活用、词类活用 玉露玉露凋伤凋伤枫树林枫树林(使动用法使动用法)_ 四四、名句积累、名句积累 1_，塞上风云接地阴。，塞上风云接地阴。杜甫秋兴八首杜甫秋兴八首(其一其一)2无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，_。(杜甫登高杜甫登高)3_，百年多病独登台。，百年多病独登台。(杜甫登高杜甫登高)4风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，_。(杜甫登高杜甫登高)5群山万壑群山万壑赴荆门，赴荆门

6、，_。杜甫咏怀古迹杜甫咏怀古迹(其三其三)课文探究课文探究秋兴八首秋兴八首(其一其一)是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人通过对巫山、是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人通过对巫山、巫峡深秋景象的描绘，渲染了阴沉萧森、动乱不安的环境气氛，抒写了自己因巫峡深秋景象的描绘，渲染了阴沉萧森、动乱不安的环境气氛，抒写了自己因离乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、前途未卜的离乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、前途未卜的guojiaguojia的的担忧。担忧。咏怀古迹咏怀古迹(其三其三)是诗人经过昭君村时所作怀古伤己的咏史诗。诗人借是诗人经过昭君村时所作怀古伤己的咏史诗。诗人借咏

7、王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世漂泊的悲咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世漂泊的悲苦情怀。苦情怀。登高通过重阳登高所见、所闻、所感，描绘了江边深渊空旷的景色，登高通过重阳登高所见、所闻、所感，描绘了江边深渊空旷的景色，抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。秋兴八首秋兴八首(其一其一)的主旨句是哪一联？表达了诗人怎样的思想感情？试的主旨句是哪一联？表达了诗人怎样的思想感情？试分析。分析。参考答案：参考答案：(1)颈联是主旨句。颈联是主旨句。“丛菊两开他日泪丛菊两开他日泪”点出诗人滞留

8、夔州点出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤。已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤。“孤舟一系故园心孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外，有家难归。寄身孤舟，故园之思，一心说明作者漂泊在外，有家难归。寄身孤舟，故园之思，一心长系。长系。“孤舟孤舟”成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。(2)这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，为本诗主旨所在。这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，为本诗主旨所在。咏怀古迹咏怀古迹(其三其三)的中间两联运用了什么表现手法？请结合诗歌进行分的中间两联运

9、用了什么表现手法？请结合诗歌进行分析。析。参考答案：参考答案：中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。生与死的对比：生时可比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。生与死的对比：生时可以以“识识”却没能却没能“识识”，死了身体不能归，魂魄却归来。通过这些对比，反衬，死了身体不能归，魂魄却归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。出昭君出塞的悲惨命运。登高登高中中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和和“艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒

10、杯潦倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴？请结合具体内容加以两联分别包含了作者怎样的情感意蕴？请结合具体内容加以分析。分析。参考答案：参考答案：(1)落木落木无边，萧萧下无边，萧萧下生命之短暂；长江生命之短暂；长江不尽，不尽，滚滚来滚滚来时间之永恒。面对无边落木，诗人感到人生的短暂和无奈；而看到时间之永恒。面对无边落木，诗人感到人生的短暂和无奈；而看到眼前滚滚不尽的长江，诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。眼前滚滚不尽的长江，诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。(2)国事艰难，壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年，可是国事艰难，壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年，可是guojia仍然仍然动荡不

11、安，自己已经人到暮年，不能为动荡不安，自己已经人到暮年，不能为guojia效力，恨自己壮志难酬。人生效力，恨自己壮志难酬。人生潦倒，消愁无途。诗人孤苦无依，满腹愁情，无法消除。潦倒，消愁无途。诗人孤苦无依，满腹愁情，无法消除。之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思，意境深闳，生之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思，意境深闳，蕴含丰厚。蕴含丰厚。秋兴八首秋兴八首(其一其一)1情景交融，意蕴丰厚情景交融，意蕴丰厚 全诗情景交融，以描绘秋景作为外在的行文线索，以抒发悲秋

12、全诗情景交融，以描绘秋景作为外在的行文线索，以抒发悲秋 登登 高高 1行文变化，意境开阔行文变化，意境开阔 本诗本诗在写法上注意前后变化。首联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的在写法上注意前后变化。首联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的工笔画，形、声、色、态一一得到体现；颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛，工笔画，形、声、色、态一一得到体现；颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛，却好比画家的写意，只宜传神会却好比画家的写意，只宜传神会 意，让读者用想象补充；颈联抒情，从纵意，让读者用想象补充；颈联抒情，从纵(时间时间)、横横(空间空间)两方面着笔，由异乡漂泊到多病残生；尾联又从白发日多、抱病断饮两方面着

13、笔，由异乡漂泊到多病残生；尾联又从白发日多、抱病断饮归结到事世艰难及潦倒的根源。如此，忧国伤时之情跃然纸上，使主题更为鲜归结到事世艰难及潦倒的根源。如此，忧国伤时之情跃然纸上，使主题更为鲜明，意境更为开阔。明，意境更为开阔。咏怀古迹咏怀古迹(其三其三)1对比反衬，刻画人物对比反衬，刻画人物 本诗运用对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去和留的对比：离本诗运用对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去和留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以“识识”却没能却没能“识识”，死了不能归却魂魄归来。通过这，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。惨命运。谢谢观看！谢谢观看！设计人：吉日设计时间：2020年10月17日