高中语文优质课：石钟山记课件.ppt

1、苏苏 轼轼散文汪洋恣肆，明白晓畅，散文汪洋恣肆，明白晓畅，与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”。诗题材广泛，清新豪健，诗题材广泛，清新豪健，与黄庭坚并称与黄庭坚并称“苏黄苏黄”。词气势磅礴，风词气势磅礴，风格豪放，与南宋格豪放，与南宋辛弃疾并称辛弃疾并称“苏苏辛辛”苏轼苏轼，其诗、词、散其诗、词、散文、书法、绘画等方面文、书法、绘画等方面都有很高的造诣。其散都有很高的造诣。其散文汪洋恣肆，明白畅达，文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”，诗题材广泛，清新豪健，诗题材广泛，清新豪健，与黄庭坚并称与黄庭坚并称“苏黄苏黄”，词气势磅礴，风格豪放，词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛弃疾

2、并称与南宋辛弃疾并称“苏苏辛辛”。本文是他由黄州团练本文是他由黄州团练副使调任汝州团练副使副使调任汝州团练副使时，顺便送他的长子苏时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟途径湖口，游览了石钟山，写下了这篇文章。山，写下了这篇文章。石钟山石钟山 石钟山，中国千古奇音第一山，被联合国列为世石钟山，中国千古奇音第一山，被联合国列为世界文化景观。她像一座玲珑剔透的天然美景耸立在鄱界文化景观。她像一座玲珑剔透的天然美景耸立在鄱阳湖与长江交汇的江西九江市湖口县双钟镇。阳湖与长江交汇的江西九江市湖口县双钟镇。自古有上下石钟山之分，其南临匡庐，北镇长江，自古有上下石

3、钟山之分，其南临匡庐，北镇长江，俯瞰鄱阳湖，烟波浩淼；眺望长江，白浪滔滔，江湖俯瞰鄱阳湖，烟波浩淼；眺望长江，白浪滔滔，江湖交汇，水分两色，天然汇成了一幅壮观奇妙的泾渭交汇，水分两色，天然汇成了一幅壮观奇妙的泾渭图，天工造化，叹为观止。图，天工造化，叹为观止。现开放的下石钟山，海拔现开放的下石钟山，海拔5757米，全山面积为九万米，全山面积为九万平方米，是喀斯特熔岩，第四纪冰川遗迹，控江扼湖，平方米，是喀斯特熔岩，第四纪冰川遗迹，控江扼湖，为为“八省通衢八省通衢”集亭、台、楼、阁、塔、榭、舫、廊集亭、台、楼、阁、塔、榭、舫、廊等等2020多种古典建筑为一体，是典型的江南园林。联合多种古典建筑为

4、一体，是典型的江南园林。联合国专家称石钟山集风光、古迹、名胜、园林于一身，国专家称石钟山集风光、古迹、名胜、园林于一身，堪称世界之最。堪称世界之最。石钟山在历史上使儒家的圣地，是佛石钟山在历史上使儒家的圣地，是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山持，宋代高僧佛印在石钟山 宝钟寺修持宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名多年，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆 游、朱熹、游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，

5、或提诗、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或提诗、攥文，以记胜抒怀。攥文，以记胜抒怀。文人骚客和石钟山文人骚客和石钟山石钟山上的古寺石钟山上的古寺二二.听录音听录音.找出文中显示文章思路的句子找出文中显示文章思路的句子,并把握作者的写作并把握作者的写作意图意图.是说也是说也,人常疑之人常疑之.今以钟磬置水中今以钟磬置水中,虽大风浪不能虽大风浪不能鸣也鸣也,而况石乎而况石乎!然是说也然是说也,余尤疑之余尤疑之.石之铿然有声者石之铿然有声者,所在皆是也所在皆是也,而此独以钟名而此独以钟名,何哉何哉?因得观所谓石钟者因得观所谓石钟者.事不目见耳闻事不目见耳闻,而臆断其有无而臆断其有无,可乎可乎?正音：蠡（

6、l）郦（L）桴（f）铿（kn）莫（m）栖鹘(h)磔磔（zhzh）噌吰（chnhn）罅（xi）窾坎（kunkn）镗鞳（tnt）识（zh）无射（wy）二、读完此文你有何感想二、读完此文你有何感想作者这种作者这种大胆质疑大胆质疑的精神是可贵的，的精神是可贵的，作者那种作者那种实事求是实事求是的精神更是值得我的精神更是值得我们学习。们学习。2004年诺贝尔物理学奖由年诺贝尔物理学奖由3名美国科学家获名美国科学家获得得.此前公布的医学或生理学奖的获得者也此前公布的医学或生理学奖的获得者也是是2名美国科学家。无论在自然科学、还是名美国科学家。无论在自然科学、还是社会科学，甚至文学领域，美国人在诺贝社会科学

7、，甚至文学领域，美国人在诺贝尔奖领域一直身手不凡。尔奖领域一直身手不凡。截至截至2003年，美国共有年，美国共有273位诺贝尔奖获位诺贝尔奖获得者得者,其中文学奖获得者其中文学奖获得者11位，和平奖位，和平奖19位，位，经济学奖经济学奖34位，化学奖位，化学奖54位，物理学奖位，物理学奖72位，生理学或医学奖位，生理学或医学奖83位。位。美国人口占世界人口总数的比例不到美国人口占世界人口总数的比例不到5,美国获得诺贝尔科学奖的人数却占全球获美国获得诺贝尔科学奖的人数却占全球获得该奖人数的得该奖人数的70以上，其中奥妙何在？以上，其中奥妙何在？美国国家科学基金会主任丽塔美国国家科学基金会主任丽塔

8、科尔韦尔说，科尔韦尔说，上述科上述科学家都被鼓励以不同于常人的思维方式去思维。她学家都被鼓励以不同于常人的思维方式去思维。她说：说：“一个重要因素，是鼓励创新精神和向各种假一个重要因素，是鼓励创新精神和向各种假设提出挑战。设提出挑战。”科尔韦尔说：科尔韦尔说：“人们总将提出疑问，并朝着新人们总将提出疑问，并朝着新领域迈出下一步。可是，许多国家存在一种传统的领域迈出下一步。可是，许多国家存在一种传统的倾向，不敢打破现状，对长者或上司总是表现得毕倾向，不敢打破现状，对长者或上司总是表现得毕恭毕敬。我敢说，美国科学家并不特别顺从于一些恭毕敬。我敢说，美国科学家并不特别顺从于一些过时的想法。过时的想法

9、。”创新，已是全世界共同关注和探讨的话题。创新，已是全世界共同关注和探讨的话题。因为没有创新就没有发展，没有创新就没有因为没有创新就没有发展，没有创新就没有 进步。进步。而这一话题是早在千年前的宋代我们的大文而这一话题是早在千年前的宋代我们的大文 学家苏轼先生就已经身体力行了。作为二十学家苏轼先生就已经身体力行了。作为二十 一世纪的我们要想填补我国诺贝尔奖的空白，一世纪的我们要想填补我国诺贝尔奖的空白，要想推动我国的加快发展，创新也就要从我们每要想推动我国的加快发展，创新也就要从我们每个人做起，在我们的每一个行动中去体现。个人做起，在我们的每一个行动中去体现。研习、思考研习、思考 1.1.在作

10、者看来，世人为什么不能准在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来（确知道石钟山得名的由来（“所以不传所以不传”的原因）？的原因）？2.2.作者对以上做法各持什么态度？作者对以上做法各持什么态度？郦郦 元元士大夫士大夫渔工水师渔工水师陋者陋者言之不详言之不详不肯夜泊绝壁下不肯夜泊绝壁下知而不能言知而不能言（李渤）（李渤）考击以求考击以求（叹）（叹）（笑）（笑）所以不传所以不传 （惜）（惜）研习、思考研习、思考得得 名名由由 来来作作 者者态态 度度作作 者者依依 据据郦郦道道元元李李渤渤下临深潭，微风鼓浪，下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟水石相搏，声如洪钟。人人 常常疑疑 之之今

11、以钟磬置水中，今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣虽大风浪不能鸣也，而况石乎！也，而况石乎！得双石于潭上，扣而得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，音清越，桴止响腾，余韵徐歇。余韵徐歇。余 尤疑 之石之铿然有声者，石之铿然有声者，所在皆是也，而所在皆是也，而此独以钟名，何此独以钟名，何哉？哉？游因游因质疑质疑郦说郦说游历游历解疑解疑看法看法 因声命名因声命名方法方法游感游感结论：结论：记记李说李说人常疑之人常疑之余尤疑之余尤疑之实地考察实地考察事不目见耳闻，事不目见耳闻，而臆断其有无，而臆断其有无，可乎？可乎？课文结构课文结构 试比较本文与试比较本文与游褒禅山游褒禅

12、山记记在在景物描写景物描写和和叙议结叙议结合写法合写法上的异同。上的异同。小组讨论：小组讨论：1.思考下列问题。思考下列问题。（1）石石文中是怎样描写月夜绝壁下的情景的？请用原文文中是怎样描写月夜绝壁下的情景的？请用原文回答。回答。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鹤也。中者，或曰此鸛鹤也。写法：运用比喻、拟人等修辞，状形、摹声、绘态。写法：运用比喻、拟人等修辞，状形、摹声、绘态。巨大的山石在旁边巨大的山石在旁边耸立着，

13、高达千尺，耸立着，高达千尺，好像凶猛地野兽好像凶猛地野兽和奇异的鬼怪，和奇异的鬼怪，阴森森地要向阴森森地要向人扑过来；人扑过来；山上宿巢的老鹰，山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞听到人声也受惊飞起来，起来，在云霄中磔在云霄中磔磔地鸣叫；磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，声音，有人说这是鸛鹤。有人说这是鸛鹤。把该段文言文翻译成现代汉语。把该段文言文翻译成现代汉语。（2）游游文是怎样描写景物的？请用原文回答。文是怎样描写景物的？请用原文回答。有碑仆道，其文漫灭。有碑仆道，其文漫灭。其下平旷其下平旷,有泉侧出。有泉侧出。有穴窈然，入之甚寒。有穴窈然，入之甚寒。入之

14、愈深，其进愈难，而其见愈奇。入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。写法：写法：简略交代简略交代研习小结：研习小结：记游部分记游部分写法写法景物描写景物描写特点特点 石钟山记石钟山记 记叙描写相记叙描写相结合结合运用多种修辞，运用多种修辞，状形、摹声、状形、摹声、绘态，生动形绘态，生动形象。象。游褒禅山记游褒禅山记 记叙为主记叙为主 概括叙写，简概括叙写，简要明白。要明白。议一议：议一议：石钟山记石钟山记与与游褒禅山记游褒禅山记两文在叙议结合写法上的异同。两文在叙议结合写法上的异同。提示：提示：归纳小结：归纳小结：2.初中学过的与本文写法相近、体裁初中学过的与本文写法相近、体裁相同文言文：相同文言文：1.石石文和文和游游文这两篇古人文这两篇古人写的游记都旨在借记游来说理写的游记都旨在借记游来说理,但写法但写法却不尽相同。却不尽相同。满井游记满井游记