人教版《文艺复兴和宗教改革》1课件.pptx

1、第二单元第二单元 西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展人教版文艺复兴和宗教改革ppt完美版1人教版文艺复兴和宗教改革ppt完美版1人教版文艺复兴和宗教改革ppt完美版1人教版文艺复兴和宗教改革ppt完美版1一、意大利的资本主义萌芽一、意大利的资本主义萌芽（1）背景）背景地理位置地理位置经经 济济政政 治治政政 策策意大利地处地中海贸易的枢纽位置意大利地处地中海贸易的枢纽位置佛威等城市工商业和金融业发达佛威等城市工商业和金融业发达城市各自独立，工商业阶级控制城市政权城市各自独立，工商业阶级控制城市政权工商业阶层鼓励发展工商业工商业阶层鼓励发展工商业一、意大利的资本主义萌芽一、意大

2、利的资本主义萌芽（2）影响）影响阶级阶级关系关系手工工场主、商人和金融家形成了手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，日益自信新兴的资产阶级，日益自信 贵族和教会失去了往日的权威贵族和教会失去了往日的权威思想思想观念观念 新兴资产阶级希望通过自己新兴资产阶级希望通过自己创造财富，追求现世的享乐，创造财富，追求现世的享乐，统治文化思想的教会却要求人们统治文化思想的教会却要求人们听从上帝的安排，祈求来世幸福。听从上帝的安排，祈求来世幸福。二、文艺复兴二、文艺复兴（1）背景）背景经经济济政政 治治文文化化 14 14、1515世纪，意大利一些工商业城市世纪，意大利一些工商业城市 资本主义萌芽出

3、现和发展资本主义萌芽出现和发展 新兴的资产阶级要求人性的解放新兴的资产阶级要求人性的解放思思 想想 中世纪天主教神学世界观压抑人性中世纪天主教神学世界观压抑人性 意大利保存着丰富的古希腊罗马文化意大利保存着丰富的古希腊罗马文化遗存和典籍遗存和典籍二、文艺复兴二、文艺复兴（2）性质）性质二、文艺复兴二、文艺复兴（3）成就）成就领域领域人物代表作人物代表作意义意义 文文学学艺艺术术 薄伽丘十日谈薄伽丘十日谈 但丁但丁 神曲神曲彼特拉克歌集彼特拉克歌集达达芬奇芬奇米开朗琪罗米开朗琪罗拉斐尔拉斐尔 抨击；宣传；主张抨击；宣传；主张 率先对教会丑恶现象表达憎恶率先对教会丑恶现象表达憎恶 最早提出最早提出

4、 “人文主义之父人文主义之父”写实的绘画揭露人性的善恶写实的绘画揭露人性的善恶 展现人物思想意志展现人物思想意志 精神气质精神气质 擅长圣母像擅长圣母像 “画圣画圣”莎士比亚哈姆雷特莎士比亚哈姆雷特 拉伯雷拉伯雷 巨人传巨人传 伊拉斯谟愚人颂伊拉斯谟愚人颂 塞万提斯堂吉诃德塞万提斯堂吉诃德扩扩展展【探究一】【探究一】材料一：材料一：有一个从小与世隔绝的青年，与父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚信教的父亲答道：她们都是祸水，叫“绿鹅”。谁知儿子却说：“爸爸，请让我带一只绿鹅回去吧！”薄伽丘十日谈 材料二：材料二：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上

5、多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”莎士比亚哈姆雷特 问题一：问题一：绿鹅的故事反映了作者怎样的观点？问题二：问题二：莎士比亚眼中的人有什么特征？从薄伽丘的十日谈到莎士比亚的哈姆雷特，人的追求发生什么转变？特征：理性，高贵，文雅，智慧特征：理性，高贵，文雅，智慧转变：从粗俗和质朴走向高雅和精致转变：从粗俗和质朴走向高雅和精致人文精神，顺应人性人文精神，顺应人性二、文艺复兴二、文艺复兴（4）评价）评价积积极极意意义义局局限限性性 对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱

6、；欲的膨胀、泛滥和社会混乱；把人从封建宗教神学的枷锁中解放出来，为把人从封建宗教神学的枷锁中解放出来，为宗教改革和启蒙运动奠定基础，推动新航路的开宗教改革和启蒙运动奠定基础，推动新航路的开辟，促进资本主义的发展；辟，促进资本主义的发展；文艺科学：促进文学艺术发展，提倡科学实验，文艺科学：促进文学艺术发展，提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学；注重实践，催生了近代自然科学；【探究二】【探究二】材料一材料一 当钱投入钱柜丁当响时，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天。信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生“悔改”，才是基督的正道。材料二材料二教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜

7、刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产教皇须让皇权成为名副其实的皇权。路德九十五条论纲问题三：材料一的论述针对的是当时的什么事件？问题四：材料二中路德的要求反映了什么问题？罗马教皇为了筹资修缮教堂，出售赎罪券罗马教皇为了筹资修缮教堂，出售赎罪券新兴资产阶级要求摆脱罗马教廷的控制与掠夺，新兴资产阶级要求摆脱罗马教廷的控制与掠夺，建立适应其发展需要的新教会。建立适应其发展需要的新教会。三、宗教改革三、宗教改革（1）背景）背景思想思想条件条件社会社会条件条件 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，人们对教会精神禁锢和腐败的批评人的质疑，人们对教会精神禁锢和腐

8、败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈；更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈；16 16世纪时，天主教会在四分五裂的德意志世纪时，天主教会在四分五裂的德意志势力很大：教会不仅在精神上统治着德意志，势力很大：教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠取了大量财富。还从德意志掠取了大量财富。根本根本原因原因 资本主义经济的发展；资本主义经济的发展；三、宗教改革三、宗教改革（2）导火线）导火线“只要买赎罪券的钱币落只要买赎罪券的钱币落进钱柜叮当一响，买主记挂进钱柜叮当一响，买主记挂的那个罪人的灵魂会立刻从的那个罪人的灵魂会立刻从炼狱直飞天堂。炼狱直飞天堂。”1517 1517年，罗马教皇以筹资

9、修缮教堂为名，出售赎罪券年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。“很显然，当钱币投入钱很显然，当钱币投入钱柜中叮当作响的时候柜中叮当作响的时候,增加增加的只是得利心和贪欲心。的只是得利心和贪欲心。”三、宗教改革三、宗教改革（3）开始标志）开始标志 1517 1517年，马丁年，马丁 路德张贴路德张贴“九十五条论纲九十五条论纲”三、宗教改革三、宗教改革（4）内容）内容1.1.“因信称义因信称义”：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救。得拯救。2.2.坚持坚持圣经圣经高于教皇和教会，每个基督徒都有直高于教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释接阅读和解释圣经圣经

10、的权利，而不是盲目听从教皇的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教，实际上否定罗马教廷的权威；和教会的说教，实际上否定罗马教廷的权威；3.3.简化了宗教仪式，僧侣可以婚配和还俗；简化了宗教仪式，僧侣可以婚配和还俗；4.4.国家权力高于教会，激发德意志民族意识；国家权力高于教会，激发德意志民族意识；三、宗教改革三、宗教改革（6）影响）影响经济经济政政 治治文化文化 加强世俗王权，有利于形成新兴的民加强世俗王权，有利于形成新兴的民族独立国家；族独立国家；打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为资产阶级革命的旗帜精神独裁，新教成为资产阶级革命的旗帜思思

11、 想想 促进了西欧各国民族文化和教育的发展促进了西欧各国民族文化和教育的发展 促进资本主义经济的发展促进资本主义经济的发展三、宗教改革三、宗教改革（5）扩展）扩展路路德德派派加加尔尔文文派派英英国国国国教教 真理只有一个，他不是在宗真理只有一个，他不是在宗教之中，而是在科学之中。教之中，而是在科学之中。达达 芬奇芬奇中世纪中世纪宗教画宗教画西斯廷西斯廷圣母像圣母像1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？2、学生回答3、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造

12、？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）第一部分：第一次工业革命第一部分：第一次工业革命设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）解惑从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案）启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。设问工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。解答学生回答产业，老师分析原因推演由棉纺织业的技术革新，推演出机

13、器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。第二部分：第二次工业革命第二部分：第二次工业革命第二次工业革命中的重大发明电的应用1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。【教学策略】【教学策略】环节5中对传统程朱理学与明清新思想的比较。若学生能系统归纳出程朱理学与明清新思想间对于个性与专制的不同观点，则可在思想新倾向的基础上对明清社会经济领域新现象进行总结并顺利进入环节6对于明清新现象发展前景的解读。若学生无法顺利、系统地归纳明清新思想相对于程朱理学的变化，则教师可引导学生先对材料中程朱理学的部分内容进行总结，继而在与明清新思想的对比过程中了解明清思想界提倡个性自由、反对专制的新倾向。【参考附录】【参考附录】材料一：