小学语文新课程标准完整版课件.ppt

1、小学语文新课程标准小学语文新课程标准 小学课程标准的开展 2001年，国家启动了新世纪根底教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、表达素质教育理念的根底教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要2021-2021年?，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化根底教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部根底教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部根底教育课程教材专家工作委员

2、会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准2021年版，并于2021年秋季开始执行。新修订的课程标准:小学语文新课程标准解读小学语文新课程标准解读5、说写联动，手脑结合开启习作之旅三汉语拼音作为工具4、游戏的组织要尽量全员(语文、数学、物理、外语、品德与社会、音乐、美术、体育等。如何培养高年级学生独立识字的能力？三、将习作与学生未来的人生相结合11、在阅读教学过程中实现听说读写的整合如何落实整体认读音节的教学第三章：习作第二章：阅读三、注重评价的持续鼓励作用二主动识字，独立识字1、切合儿童的生活，培养写话兴趣1、以培养独立阅读能力为核心同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标

3、准的内容、要求有待调整和完善。3、寻找生活中的习作素材1、激发学生的阅读兴趣第一章：识字写字第一章：识字写字 根本理念解读 一多认少写，认写分流 二主动识字，独立识字 三汉语拼音作为工具 教学指导：识字教学：学习拼音前如何识字？学习拼音前如何识字？如何处理低年级阅读和识字的关系？如何处理低年级阅读和识字的关系？如何提高识字教学效率？如何提高识字教学效率？如何教学部首查字法？如何教学部首查字法？如何引导学生分析字形？如何引导学生分析字形？如何拓宽识字的领域？如何拓宽识字的领域？如何设计和组织识字游戏？如何设计和组织识字游戏？如何设计和组织识字游戏？如何设计和组织识字游戏？1 1、游戏的设计要注重

4、实效、游戏的设计要注重实效2 2、游戏的时机要选择恰当、游戏的时机要选择恰当3 3、游戏的程序要简洁紧凑、游戏的程序要简洁紧凑4 4、游戏的组织要尽量全员、游戏的组织要尽量全员 如何培养低年级学生独立识如何培养低年级学生独立识字的能力？字的能力？如何培养高年级学生独立识如何培养高年级学生独立识字的能力？字的能力？写字教学写字教学：如何培养良好的写字习惯如何培养良好的写字习惯 讲究写字教学策略讲究写字教学策略 如何落实中高学段的写字教学如何落实中高学段的写字教学 重视书写的正确重视书写的正确汉语拼音教学：汉语拼音教学：如何处理汉语拼音与识字的关系如何处理汉语拼音与识字的关系 如何指导学生准确地拼

5、读音节如何指导学生准确地拼读音节 如何落实整体认读音节的教学如何落实整体认读音节的教学 如何指导学生正确书写声母韵母和音节如何指导学生正确书写声母韵母和音节 第二章：阅读根本理念解读：根本理念解读：1 1、以培养独立阅读能力为核心、以培养独立阅读能力为核心 2 2、基于对话和交流的阅读教学、基于对话和交流的阅读教学 3 3、珍视学生独特的感受、体验、珍视学生独特的感受、体验与理解与理解教学指导：教学指导：1 1、激发学生的阅读兴趣、激发学生的阅读兴趣 2 2、渗透阅读方法的学习与运用、渗透阅读方法的学习与运用 3 3、针对不同的阅读内容展开教学、针对不同的阅读内容展开教学 4 4、认识并把握小

6、学古诗文教学、认识并把握小学古诗文教学 5 5、在阅读中落实词语学习、在阅读中落实词语学习 6 6、引导学生在阅读中关注标点符号、引导学生在阅读中关注标点符号 7 7、引导学生整体把握课文、引导学生整体把握课文 8 8、培养学生的阅读能力、培养学生的阅读能力 9 9、培养学生的默读能力、培养学生的默读能力 1010、培养学生在阅读中质疑并自己、培养学生在阅读中质疑并自己解决问题的能力解决问题的能力 1111、在阅读教学过程中实现听说读、在阅读教学过程中实现听说读写的整合写的整合 1212、重视课外阅读的质量和数量，、重视课外阅读的质量和数量，课内课外互相促进课内课外互相促进根本理念解读：根本理

7、念解读：一、降低习作的难度一、降低习作的难度 二、尤其注重学生的习作兴趣的培养二、尤其注重学生的习作兴趣的培养 三、将习作与学生未来的人生相结合三、将习作与学生未来的人生相结合 四、高度重视修改在习作中的运用四、高度重视修改在习作中的运用 第三章：习作教学指导：教学指导：1、切合儿童的生活，培养写话兴趣 2、在看图写话中永葆写话的兴趣 3、寻找生活中的习作素材 4、从生活需要出发，练习应用文体 5、说写联动，手脑结合开启习作之旅6、翻开思路，仿写入手 7、养成习惯，在修改中提高习作能力 8、抓联想想象，促创新精神 第四章：综合性学习教学指导：教学指导：1、设计综合性学习活动 2、进行综合性学习的提示 3、正确评价，引导综合性学习 4、综合性学习中语文知识的综合运用 5、综合活动应表达全员性 6、强调合作精神，重视活动组织根本理念解读：根本理念解读：一、尊重学生的自主性 二、实现学生全员性的参与 三、注重评价的持续鼓励作用 四、保证综合性学习的语文性 五、实现综合性学习的常态化