1、岳阳楼记中的景之异年年 级：九年级级：九年级 学学 科：语文（人教统编版）科：语文（人教统编版）主讲人：主讲人：学学 校：校：第二段第二段岳阳楼之大观洞庭湖之胜景第三段第三段第四段第四段第二段第二段岳阳楼之大观洞庭湖之胜景第三段第三段 阴雨连绵中的岳阳楼洞庭阴雨第四段第四段 晴明皓月下的岳阳楼洞庭春晴思考范仲淹是如何展现岳阳楼的胜景的？学生活动 反复诵读第二段，思考“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”能否换成“连”和“接”？予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，
2、得无异乎？第二段：赏析句中词炼字的生动“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”能否换成“连”和“接”？不能。“衔”“吞”二字用拟人、夸张的手法。写出了洞庭湖与山、与江的关系，更能凸显出洞庭湖气势之磅礴。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？第二段：景色特征从这些分析中，我们可以看出：第二段总写洞庭湖的胜状大观，表现其景色的壮美磅礴和变化万千。第二段：赏析句中词赏析修辞手法分析字源字义通过对这些字词的分析和替换来感受其描写的意境，以及表达的情感。学生活动 反
3、复诵读第三段，说说你的诵读感受，想一想这些句子在结构上有什么特点。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。学生活动 反复诵读第三段，说说你的诵读感受，想一想这些句子在结构上有什么特点。诵读特点：读起来很有节奏感，十分顺畅。句子特征：前面是工整的短句，后面是长句。第三段：赏析段中句平仄交替的音韵美阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。平仄交替，多以平声收束。第三段：赏析段中句骈散结合的形式美若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，
4、日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。（骈文）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（散句）以骈句状物绘景，以散句记事议论。第三段：景色特征从这些分析中，我们可以看出：第三段写洞庭风雨，表现其景色的阴冷晦暗和压抑沉郁。第三段：赏析段中句平仄和谐的音韵美骈散结合的形式美通过反复诵读，对不同句式分析、比较，来感受作者表达的情境和情感。学生活动请同学们运用刚才学到的方法，赏析文章第四段，并完成下面表格。句中字一碧万顷沙鸥翔集，锦麟游泳段中句而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！学生答案分享一碧万顷 “一”和“万”形成对比，不仅突出水
5、天一色的景色特点，也表现出水域之广，十分有气势。学生答案分享沙鸥翔集，锦麟游泳 “翔集”和“游泳”写了沙鸥飞翔、停歇的动作和锦鳞在水中的动作，十分生动。学生答案分享沙鸥翔集，锦麟游泳 “翔集”和“游泳”写了沙鸥飞翔、停歇的动作和锦鳞在水中的动作，十分生动。游：浮行也。（尔雅）泳：潜行水中也。（说文）学生答案分享 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！这句话“空”“金”是平声，“里”“壁”是仄声，平仄交替，音韵上十分和谐，而且都是短句，高度概括了景色特征。学生答案分享 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！这句话里“浮光跃金”是动景，“静影沉璧
6、”是静景。第四段：景色特征从这些分析中，我们可以看出：第四段写洞庭春晴，表现其景色的温暖明媚和柔美秀丽。岳阳楼的景之异第二段洞庭湖的胜状大观（壮美磅礴，变化万千）第三段洞庭风雨（阴冷晦暗，压抑沉郁）第四段洞庭春晴（温暖明媚，柔美秀丽）方法总结句中词段中句赏析修辞手法分析字源字义平仄和谐的音韵美骈散结合的形式美动静结合的画面美思考练习东南之国富山水，惟洞庭于江湖名最大。环占五湖，均视八百里;据湖面势，惟巴陵最胜。濒岸风物，日有万态，虽渔樵云鸟，栖隐出没同一光影中，惟岳阳楼最绝。（节选自滕子京岳阳楼诗集序）思考练习滕子京在岳阳楼诗集序中同样对洞庭景色进行了描写，请阅读相应材料，与岳阳楼记第二段相比较，谈一谈你更喜欢哪一文段，并说明理由。
