高中语文部编版《芣苢》上课课件1.ppt

1、芣苢芣苢学习目标：学习目标：1.1.了解了解诗经诗经的有关知识和四言诗的特的有关知识和四言诗的特点。点。2.2.赏析诗歌使用的动词妙处和重章叠句的赏析诗歌使用的动词妙处和重章叠句的表达效果。表达效果。3.3.体会诗歌中体现出来的劳动热情和欢欣。体会诗歌中体现出来的劳动热情和欢欣。走入走入诗经诗经 诗经诗经是是我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌的诗歌305305篇篇。先秦称其为。先秦称其为诗诗，或取其整数称，或取其整数称“诗三百诗三百”，汉代，汉代时被尊为经典，史称时被尊为经典，史称诗经诗经。诗经诗经在内容上分为在内容上分为风风雅雅

2、颂颂三部分。三部分。风风是周是周代各地的歌谣；代各地的歌谣；雅雅是周人的正声雅乐，又分为是周人的正声雅乐，又分为小雅小雅和和大大雅雅；颂颂是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂周颂鲁鲁颂颂和和商颂商颂。诗经诗经在在艺术手法艺术手法上主要采用上主要采用赋比兴赋比兴的方法。的方法。作品特色作品特色 重章复沓的叠咏体式和四言的基本句式重章复沓的叠咏体式和四言的基本句式。诗经中有一半以上的作品。诗经中有一半以上的作品采用了叠咏体，这种重章复沓、反复咏唱的民歌体式使得诗歌便于采用了叠咏体，这种重章复沓、反复咏唱的民歌体式使得诗歌便于记忆、歌唱和传诵。四言句式使得诗歌短促

3、，记忆、歌唱和传诵。四言句式使得诗歌短促，富有音乐美感。富有音乐美感。诗经的语言也很有特点。首先是诗经的语言也很有特点。首先是词汇丰富，然后是节奏鲜明、音韵词汇丰富，然后是节奏鲜明、音韵协洽，富有天然的音乐美感协洽，富有天然的音乐美感。还有使用了。还有使用了大量的连绵词和叠字大量的连绵词和叠字，能，能够更加细腻和传神的表现出诗人心中的情感和物象的活泼情状。够更加细腻和传神的表现出诗人心中的情感和物象的活泼情状。西周取代殷商，在政治经济制度方面发生巨大西周取代殷商，在政治经济制度方面发生巨大的变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会的变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性进

4、步，作为文学代在精神文明方面产生飞跃性进步，作为文学代表的表的诗经诗经是时代进步的必然产物。是时代进步的必然产物。周南是指周王城以南的地方，也是西周王城周南是指周王城以南的地方，也是西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和淮镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和淮河流域等地。该歌谣中正平和，历来被认为是河流域等地。该歌谣中正平和，历来被认为是“正风正风”的典范，故作为的典范，故作为诗经诗经的首章。的首章。芣苢芣苢是周代人们采集野生植物车前草所唱是周代人们采集野生植物车前草所唱的歌谣。的歌谣。读准字音，理解字词读准字音，理解字词芣芣(f)(f)苢苢(y):(y):野生植物名，可食；一说即车

5、前子。野生植物名，可食；一说即车前子。掇掇(du):(du):拾取，伸长了手去采。拾取，伸长了手去采。捋捋(lu):(lu):顺着茎滑动成把地采取。顺着茎滑动成把地采取。袺袺(ji):(ji):一手提着衣襟兜着。一手提着衣襟兜着。襭襭(xi):(xi):把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。人们呼朋引伴，一起去采摘芣苢。前两句人们呼朋引伴，一起去采摘芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。采、有是对

6、出将要采到芣苢时的喜悦心情。采、有是对采集的一般性描写。采集的一般性描写。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言撷之。具体描写出用裙襟兜取芣苢的动作。袺和具体描写出用裙襟兜取芣苢的动作。袺和襭两个字写出来人们采摘动作的敏捷灵巧。襭两个字写出来人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。用裙襟来兜。芣苢作为诗经中的一篇，自然也能体现出诗经的语言芣苢作为诗经中的一篇，自然也能体现出诗经的语言特色，特色，芣苢一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效芣苢一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？果

7、？(1)(1)这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词(“(“采采”“”“有有”“”“掇掇”“”“捋捋”“”“袺袺”“”“襭襭”)”)是不断变化的，其余全是不断变化的，其余全是重叠。是重叠。(2)(2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。这首诗简单明快，读来朗

8、朗上口，全诗韵律和谐，读完以后，我们这首诗简单明快，读来朗朗上口，全诗韵律和谐，读完以后，我们不难发现，这首诗一共只更改了六个字，那请问同学们，这六个字不难发现，这首诗一共只更改了六个字，那请问同学们，这六个字的顺序可以改动吗？并说出原因。的顺序可以改动吗？并说出原因。不能。这首诗用词连贯，是按照劳动情景的推进来写的。不能。这首诗用词连贯，是按照劳动情景的推进来写的。人们一开始的呼朋引伴人们一开始的呼朋引伴“采之采之”“”“有之有之”，拉开了劳动的，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片序幕，之后，到一片片“掇之掇之”，一把把，一把把“捋之捋之”，再到，再到手提衣襟手提衣襟“袺之袺之”，掖起衣襟，掖

9、起衣襟“襭之襭之”，只是一个由少到，只是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。归，所以顺序不能更换。“芣苢”即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。岂曰无衣？与子同泽。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”，汉代时被尊为经典，史称诗经。周南是指周王城以南的地方，也是西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和淮河流域等地。二章结句“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。全篇没有出现一个表达主观情

10、感色彩的词，但表现出来的却是一种欢快的劳动节奏，氛围是极为和谐的。具体描写出用裙襟兜取芣苢的动作。这首诗简单明快，读来朗朗上口，全诗韵律和谐，读完以后，我们不难发现，这首诗一共只更改了六个字，那请问同学们，这六个字的顺序可以改动吗？并说出原因。采、有是对采集的一般性描写。重章复沓的叠咏体式和四言的基本句式。扬：采摘芣苢时的动作描写诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。诗经的语言也很有特点。芣苢一诗最突出的表现手法是什么，表达了什么情感？从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进。人们一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“

11、捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，只是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。芣苢一诗最突出的表现手法是什么，表达了什么情感？芣苢一诗最突出的表现手法是什么，表达了什么情感？芣苢全篇以赋为主要手法，描写妇女采摘芣苢这一简单的事件，表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质。全篇没有出现一个表达主观情感色彩的词，但表现出来的却是一种欢快的劳动节奏，氛围是极为和谐的。这样的和谐也体现了当时的社会状况，只有在太平盛世，百

12、姓才能安居乐业，才会有闲情逸致享受劳动的美好，才会出现和睦的集体劳作景象。因此，诗人对当时和谐社会的社会氛围的喜爱之情也不言自明。阅读无衣，然后回答问题。阅读无衣，然后回答问题。无衣无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：同泽：同“襗襗

13、”内衣，指今之汗衫内衣，指今之汗衫 作：起。作：起。1.1.每章诗的开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？每章诗的开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？_ 2 2每章结句每章结句“与子同仇与子同仇”“”“与子偕作与子偕作”“”“与子偕行与子偕行”怎样体现诗意上的逐层递进？怎样体现诗意上的逐层递进？_ _ 1使用了重章叠唱的手法。形成了回环往复的音乐美，使用了重章叠唱的手法。形成了回环往复的音乐美，同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语，内容就更加丰同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语，内容就更加丰富，诗意得到发展。每章第一、二句，分别写富，诗意得到发展

14、。每章第一、二句，分别写“同同袍袍”“”“同泽同泽”“”“同裳同裳”，表现战士们克服困难、团结互助，表现战士们克服困难、团结互助的情景。的情景。“与子同仇与子同仇”，是情绪方面的，说的是我们有共同，是情绪方面的，说的是我们有共同的敌人。二章结句的敌人。二章结句“与子偕作与子偕作”，作是起的意思，作是起的意思，这才是行动的开始。三章结句这才是行动的开始。三章结句“与子偕行与子偕行”，行是，行是往的意思，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌往的意思，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进。了。从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进。小结：小结：芣苢无论是从其

15、简练的语言还是其独特的艺术手法，芣苢无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。都堪称十五国风中的经典篇章。芣苢是一首描写妇女芣苢是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“芣苢芣苢”即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。芣苢社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。芣苢中采用叙述平凡的事物，以表达情感寄意的方式

16、为主，通中采用叙述平凡的事物，以表达情感寄意的方式为主，通篇无一篇无一“乐乐”字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦气氛。气氛。袺(ji):一手提着衣襟兜着。行军者日以当衣，夜以当被。阅读无衣，然后回答问题。芣苢是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“与子同仇”，是情绪方面的，说的是我们有共同的敌人。扬：采摘芣苢时的动作描写人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。2每章结句“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”怎样体现诗意上的逐层递进？全篇没有出现一个表达主观情感色彩的词，但表现出来的却是一种欢快的劳动节奏，氛围是极为和谐的。全篇没有出现一个表达主观情感色彩的词，但表现出来的却是一种欢快的劳动节奏，氛围是极为和谐的。王于兴师，修我戈矛。_扬：采摘芣苢时的动作描写芣(f)苢(y):野生植物名，可食；人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。雅是周人的正声雅乐，又分为小雅和大雅；扬：采摘芣苢时的动作描写赏析诗歌使用的动词妙处和重章叠句的表达效果。芣苢芣苢起：人们出发去采摘芣苢起：人们出发去采摘芣苢扬：采摘芣苢时的动作描写扬：采摘芣苢时的动作描写 收：芣苢越采越多的情景收：芣苢越采越多的情景劳劳动动的的热热情情和和欢欢欣欣