2020年高考语文复习专题讲座课件★★★2020届高考诗歌鉴赏复习之读懂诗歌.ppt

1、 考试说明考试说明规定，古规定，古诗鉴赏内容包括：诗鉴赏内容包括：1 1、鉴赏诗歌的、鉴赏诗歌的形象、语言形象、语言和表达技巧。和表达技巧。2 2、评价诗歌的、评价诗歌的思想内容和思想内容和作者的观点态度。作者的观点态度。写什么？写什么？怎么写？怎么写？为何写？为何写？【精品精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件年高考语文复习专题讲座课件走好鉴赏诗词的第一步走好鉴赏诗词的第一步读懂诗歌读懂诗歌【诗歌备考的三个环节诗歌备考的三个环节】读懂读懂鉴赏鉴赏表述表述读懂读懂是知识的综合运用是知识的综合运用读懂读懂是鉴赏和表达的基础是鉴赏和表达的基础【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】v能翻译出诗句大

2、意：时间、地点、人物、事能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物情、景物 v表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）v反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）v营造了什么意境（形象、氛围）营造了什么意境（形象、氛围）1.明白表层意思明白表层意思 2.领会深层意思领会深层意思 v读诗如读人。读一首不曾谋面的诗读诗如读人。读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，想一想，如何做才能交往的过程，想一想，如何做才能又快又准确地了解他呢？又快又准确地了解他呢？

3、“五读俱全五读俱全”读懂诗歌读懂诗歌一读标题一读标题从下面诗题中你能读出哪些信息从下面诗题中你能读出哪些信息v登高登高v钱塘湖春行钱塘湖春行v渔家傲渔家傲 秋思秋思v春夜喜雨春夜喜雨v送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州v梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别v念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古1 1、题许道宁画题许道宁画 陈与义（陈与义（20192019全国全国1 1）2 2、送子由使契丹送子由使契丹苏轼（苏轼（20172017全国全国2 2）3 3、发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别岑参（岑参（20152015全国全国2 2）4 4、春日秦国怀古春日秦国怀古周朴周朴 （20112011全国）全国）5 5、

4、月圆月圆杜甫杜甫 （20152015安徽）安徽）6 6、阮郎归阮郎归 西湖春暮西湖春暮马子严（马子严（20142014安徽）安徽）7 7、望江怨望江怨 送别送别万树万树 （20142014广东）广东）8 8、春日忆李白春日忆李白杜甫杜甫 （20112011江苏）江苏）9 9、咏山泉咏山泉储光羲储光羲 （20112011山东）山东）练习练习1：请根据标题推测以下诗歌的思想感情。：请根据标题推测以下诗歌的思想感情。1 1、把握标题信息、把握标题信息v1.1.写作时间、地点、对象、事件写作时间、地点、对象、事件v2 2、写作的缘由或目的，暗含情感、写作的缘由或目的，暗含情感v3 3、诗歌的情感、诗歌

5、的情感v4 4、主要内容、主要内容v5 5、诗歌题材，暗含内容、诗歌题材，暗含内容v（1 1）、题目揭示内容（）、题目揭示内容（时间、地点、对象、时间、地点、对象、事件事件）v城东早春城东早春v含山店梦觉作含山店梦觉作v 望庐山瀑布望庐山瀑布v春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 v编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十李二十 白居易白居易 （20172017全国全国3 3）v 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。v每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。v世间富贵应无分，身后文章合有名。世间富贵应无分

6、，身后文章合有名。v莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。v【注注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的李绅，即诗中的“老元老元”“”“短李短李”。李绅身材。李绅身材矮小，时称矮小，时称“短李短李”。长恨：指作者的长诗。长恨：指作者的长诗长恨歌长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗。秦吟：指作者的讽喻组诗秦秦中吟中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。正声：雅正的诗篇。伏：服气。v（2 2）、交代写作缘由或目的）、交代写作缘由或目的近试上张水部近试上张水部 （唐）朱庆余（唐）朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂

7、前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。【注注】张水部：即诗人张藉，曾任水部员张水部：即诗人张藉，曾任水部员外郎。外郎。【简析简析】这是一首请张籍指教的诗。意即这是一首请张籍指教的诗。意即临近考试了，我的作品会符合考官的心意临近考试了，我的作品会符合考官的心意吗？相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。吗？相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。朱因而得名。如果没有这个题和这个故事，朱因而得名。如果没有这个题和这个故事，我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。v 山中留客山中留客v 张旭张旭v 山光物态弄春晖，山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。莫

8、为轻阴便拟归。v 纵使晴明无雨色，纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。入云深处亦沾衣。v天净沙天净沙秋秋思思v春夜春夜喜喜雨雨v征人征人怨怨v（3 3）、直接表露作者的情感。）、直接表露作者的情感。（4 4）、点明主要内容）、点明主要内容v秋夜纪怀秋夜纪怀v秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居v秋暮吟望秋暮吟望（5 5）、显示题材，暗示内容）、显示题材，暗示内容v如：如：v鹧鸪天鹧鸪天 送人送人v在狱咏蝉在狱咏蝉v念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古2 2、带着标题去读诗、带着标题去读诗（1 1）看题目猜测内容走向）看题目猜测内容走向如：如：2015 2015江苏卷江苏卷秋日题窦员外崇德里新居秋

9、日题窦员外崇德里新居，“秋日秋日”交代时间，交代时间，“题窦员外崇德里新居题窦员外崇德里新居”，交代内容。据此猜测内容：朋友新居落成，写诗交代内容。据此猜测内容：朋友新居落成，写诗抒情。抒情。2015 2015全国全国1 1发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别，“发临发临洮洮”“”“赴北庭赴北庭”，交代事件；，交代事件；“留别留别”交代内容。交代内容。据此推测诗歌要写沿途景象，抒思报国之志和思据此推测诗歌要写沿途景象，抒思报国之志和思乡之情。乡之情。（2 2）看题目推断表现手法）看题目推断表现手法 2015 2015四川卷四川卷夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府，“夏日夏日”交代时间，交代时

10、间，“游山家游山家”，交代事件，交代事件，“同夏少府同夏少府”，交代人物，据此推测表现手，交代人物，据此推测表现手法可能是：借景抒情，表达对自然景色的热法可能是：借景抒情，表达对自然景色的热爱。爱。2015 2015全国全国2 2残春旅舍残春旅舍，“残春残春”，交代事件和景物，交代事件和景物，“旅舍旅舍”，交代地点。据，交代地点。据此推测表现手法是借景抒情，表达孤单之苦，此推测表现手法是借景抒情，表达孤单之苦，写羁旅之愁。写羁旅之愁。（3 3）看题目推测情感走向）看题目推测情感走向 2015 2015天津卷天津卷雨过至城西苏家雨过至城西苏家，“雨雨过过”，交代时间，暗示心情；，交代时间，暗示心

11、情；“至城西苏至城西苏家家”，交代内容。据此推测诗歌写了雨后访，交代内容。据此推测诗歌写了雨后访友的愉悦之情。友的愉悦之情。2015 2015福建卷福建卷秋夜纪怀秋夜纪怀，“秋夜秋夜”交交代时间，暗示心情；代时间，暗示心情；“纪怀纪怀”，暗示写景抒，暗示写景抒情。结合陆游的人生经历，据此推断诗歌内情。结合陆游的人生经历，据此推断诗歌内容是写老年壮心，抒报国情怀。容是写老年壮心，抒报国情怀。二读作者二读作者审作者，明时代，揣摩背景信息审作者，明时代，揣摩背景信息2121岁进京应试岁进京应试-名动京师名动京师-自请出京自请出京-乌台诗案乌台诗案-被贬黄州被贬黄州-东山再起东山再起-筑建苏堤筑建苏堤

12、-被贬惠州被贬惠州-流放儋州流放儋州-遇赦病亡（遇赦病亡（6565岁）。岁）。心似已灰之木，身如心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。读作者（生平背景）读作者（生平背景）苏苏 轼轼1 1、宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕、宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。途不畅。2 2、宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县、宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和主簿、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。派排斥。3 3、乾道七年（、乾道七年（11711171年），应四川宣抚使王炎

13、之邀，年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。投身军旅，任职于南郑幕府。4 4、宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，、宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因不久即因“嘲咏风月嘲咏风月”罢官归居故里。罢官归居故里。5 5、嘉泰二年（、嘉泰二年（12021202年），宋宁宗诏陆游入京，主年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗两朝实录和三朝史，持编修孝宗、光宗两朝实录和三朝史，官至宝章阁待制。官至宝章阁待制。6 6、书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（、书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（12101210年）与世长辞，留绝笔示儿，享年年）与世长辞，留绝笔示儿，享年

14、8585岁。岁。读作者（生平背景）读作者（生平背景）陆陆 游游v陶渊明陶渊明归园之乐归园之乐v李白李白怀才不遇怀才不遇 v杜甫杜甫忧国忧民忧国忧民v陆游陆游壮志难酬壮志难酬 2015 2015安徽安徽月圆月圆，作者杜甫。联系杜，作者杜甫。联系杜甫颠沛流离的经历和思家怀归的情感，甫颠沛流离的经历和思家怀归的情感，月月圆圆一诗的内容和情感则不难理解。一诗的内容和情感则不难理解。2015 2015年全国卷年全国卷1 1 发临洮将赴北庭留发临洮将赴北庭留别别，作者岑参是盛唐边塞诗人，长于七言，作者岑参是盛唐边塞诗人，长于七言歌行，由于从军多年，对边塞生活有深刻体歌行，由于从军多年，对边塞生活有深刻体验

15、，善于描绘塞上风光和战争气象，气势豪验，善于描绘塞上风光和战争气象，气势豪迈，情辞慷慨，那么。理解这首诗的情感与迈，情辞慷慨，那么。理解这首诗的情感与表现手法，也就没有什么难度了。表现手法，也就没有什么难度了。（20152015福建）福建）秋夜纪怀秋夜纪怀 宋宋 陆游陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。还思散关路，炬火驿前迎。注注 眀河：银河。太清：指天空。散关：即大散眀河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。关。炬火驿前迎

16、：举着火把到驿馆前迎接。三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。v答：答：抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）可。）v 清平乐清平乐 李清照李清照年年雪里，常插梅花醉。年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。故

17、应难看梅花。注注 挼，读挼，读ruru，“揉搓揉搓”之意。之意。v（1 1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3 3分）。分）。答：写了三个阶段的生活感受：答：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看故应难看梅花梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。（则

18、写了词人晚年没有心思赏梅。（3 3分分）三读正文三读正文1 1、理清诗歌结构、理清诗歌结构 一般来说，律诗前四句写景、一般来说，律诗前四句写景、后四句抒情，绝句前两句写景，后后四句抒情，绝句前两句写景，后两句抒情。如两句抒情。如登高登高 词上片写景，首句渲染气氛，词上片写景，首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡；下片抒情。主句写景，尾句过渡；下片抒情。如如念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 律诗和绝句章法还讲究律诗和绝句章法还讲究“起承转合起承转合”，“起起”即一首诗的起句，用于扣题；即一首诗的起句，用于扣题；“承承”是承接起句，是是承接起句，是“起起”句的延续、延句的延续、延伸；伸；“转转”句是诗意

19、的转折变换；句是诗意的转折变换；“合合”则则是结句，往往点名题旨，收束全诗。是结句，往往点名题旨，收束全诗。如如王昌龄王昌龄闺怨闺怨：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。2 2、品读关键词句、品读关键词句（1 1）、捕捉主观色彩较浓的词语，）、捕捉主观色彩较浓的词语，如如“愁愁”、“喜喜”、“客客”等等v如：如：虞美人虞美人问君能有几多问君能有几多愁愁？v最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪“最最爱爱东山晴东山晴后雪后雪”例例1v闲居初夏午睡起二绝句（其一）闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里杨万里梅子留酸软齿牙

20、，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。v诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。要赏析。答：答：闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个“闲闲”字，不仅把诗人心中的那份字，不仅把诗人心中的那份恬静恬静闲适和对乡村闲适和对乡村生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出

21、来，而且非常巧生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。妙地呼应了诗题。例例2v 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真v夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。v请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并分析其作用。（个字，并分析其作用。（2 2分）分）答：答：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境字既写天凉，又写心境的孤寂与凄凉。（的孤寂与凄凉。（2 2分）分）（2）抓抒情议论的句子、点明情）抓抒情议论的句子、点明情感的句子感的句子v如如梦游天姥吟留别梦游天

22、姥吟留别“安能摧眉折腰安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜事权贵，使我不得开心颜”v雨霖铃雨霖铃“多情自古伤离别多情自古伤离别“v琵琶行琵琶行“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”v首句往往交代写作缘由或奠定感情基调，尾首句往往交代写作缘由或奠定感情基调，尾句往往直接点明题旨句往往直接点明题旨v例例 杜甫杜甫绝句绝句v 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？（3 3）、抓首句和尾句）、抓首句和尾句 秋风引秋风引 刘禹锡刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。朝来入庭树，孤客最先闻。【注解注解】“引引”是古

23、代的一种诗体。是古代的一种诗体。3 3、看（典型）意象，把握特定含意、看（典型）意象，把握特定含意v在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与我寄愁心与明月明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。v例（例（20132013湖南）钓船归湖南）钓船归 贺铸贺铸 v 绿净春深好染衣。际柴扉。绿净春深好染衣。际柴扉。v 溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。v 南去北来

24、徒自老，故人稀。南去北来徒自老，故人稀。v 夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。绿色纯净春意浓深恰好漂染衣袂。绿色纯净春意浓深恰好漂染衣袂。这盎然的春意环绕触近柴荆门扉。这盎然的春意环绕触近柴荆门扉。湖面上水波溶溶漾漾，白鸥翻飞，湖面上水波溶溶漾漾，白鸥翻飞，我和白鸥都忘却心机为春光陶醉。我和白鸥都忘却心机为春光陶醉。行人南来北往只我无为独自老去，行人南来北往只我无为独自老去，离别忘故朋友渐渐稀少令人生悲。离别忘故朋友渐渐稀少令人生悲。夕阳西下晚霞遥送我的渔船回归。夕阳西下晚霞遥送我的渔船回归。湖水中鳜鱼游动一条条分外肥美湖水中鳜鱼游动一条条分外肥美请议一议，举手抢答！请议一议，举

25、手抢答！杜鹃杜鹃寄托寄托 荷兰菊喻荷兰菊喻 柳表达柳表达 雁寄托雁寄托 雨象征雨象征 梧桐寓含梧桐寓含禾黍寄寓禾黍寄寓 莲表达莲表达 酒寄托酒寄托 月表达月表达 流水常引起流水常引起杜鹃杜鹃寄托寄托悲伤悲伤之情，之情，荷兰菊荷兰菊喻喻高洁高洁之意，之意，柳柳谐音谐音“留留”表达表达挽留、依依不舍挽留、依依不舍之情，之情，雁雁寄托寄托思念思念之情，之情，雨雨象征象征离愁别绪离愁别绪，梧桐梧桐寓含寓含悲伤凄凉悲伤凄凉，禾黍禾黍寄寓寄寓昔盛今衰昔盛今衰，莲莲谐音谐音“怜怜”表达表达爱情爱情，酒酒寄托寄托欢悦或愁苦欢悦或愁苦，月月表达表达人生缺憾、聚散、思乡人生缺憾、聚散、思乡之情，之情，流水流水常常

26、能引起常常能引起人对时光流逝，愁绪绵长，历史变迁人对时光流逝，愁绪绵长，历史变迁的感叹的感叹。四读注释四读注释v诗后注解的作用诗后注解的作用1 1、介绍作者或写作背景，暗示、介绍作者或写作背景，暗示思想情感思想情感2 2、解释疑难词语、典故，消除、解释疑难词语、典故，消除阅读障碍。阅读障碍。赠花卿赠花卿 杜甫杜甫v 锦城丝管日纷纷，锦城丝管日纷纷，v 半入江风半入云。半入江风半入云。v 此曲只应天上有，此曲只应天上有，v 人间能得几回闻？人间能得几回闻？v 注注 花卿花卿 ：名敬定，成都府尹崔广远：名敬定，成都府尹崔广远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝

27、廷，僭用朝廷音乐目无朝廷，僭用朝廷音乐20132013湖南卷湖南卷 临江仙临江仙 欧阳修欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。离愁难尽，红树远连霞。【注注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江

28、花曲江花”代指新代指新科进士的宴会，科进士的宴会，“阆苑阆苑”指传说中神仙居住的地方。指传说中神仙居住的地方。v译文：译文：还记得当年刚刚进士登第时，春风得意，自还记得当年刚刚进士登第时，春风得意，自以为前途似锦。可如今却是官职卑微身老天涯。分以为前途似锦。可如今却是官职卑微身老天涯。分别十年以来（我一事无成）白白辜负了当年新科进别十年以来（我一事无成）白白辜负了当年新科进士的宴会。士的宴会。听说你要到的阆州有阆山可以通往神听说你要到的阆州有阆山可以通往神仙阆苑，可我登上高楼却望不到你的家。独处孤城仙阆苑，可我登上高楼却望不到你的家。独处孤城寒日无端西斜，离别愁绪难以说尽，只见那经霜的寒日无端

29、西斜，离别愁绪难以说尽，只见那经霜的红树连接着远处的红霞。红树连接着远处的红霞。（1 1）这首词蕴含着丰富的情感，请）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（简要概括。（3 3分）分）v答：答：这首词蕴含的情感主要有：这首词蕴含的情感主要有：v 久别重逢的喜悦；久别重逢的喜悦；v 宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮的悲惋无奈；v 离别在即的愁绪。离别在即的愁绪。醉眠醉眠 唐庚唐庚 山静似太古，日长如小年。山静似太古，日长如小年。余花犹可醉，好鸟不妨眠。余花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。梦中频得句，拈笔又忘筌。【注释注释】唐庚，北宋文学家，此

30、诗为其谪居惠州时所唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。作。太古：远古。太古：远古。小年：形容时间长，近似一小年：形容时间长，近似一年。年。簟：簟：dian dian 竹席。便：适宜。竹席。便：适宜。“世味门常掩，时光簟已便世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样一联表达了诗人什么样的心境？（的心境？（4 4分）分）v【答案答案】表达了厌恶官场、追求恬淡的表达了厌恶官场、追求恬淡的心境心境。琅琊溪欧阳修琅琊溪欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注注】此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内

31、）此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间，琅琊溪在滁州琅琊山。期间，琅琊溪在滁州琅琊山。槎（槎（chch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。13.13.这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了作者怎这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了作者怎样的情感？样的情感？(5(5分分)v答：答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横流、山花随溪水流出等画面。表现了作槎横流、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。情山水的悠然情怀。（注释居然是干扰）（注释居然是干

32、扰）（0606安徽卷）安徽卷）v阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8 8分）分）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。v 注注 泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。v“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？构上起什么作用？v【答

33、案答案】：强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写：强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）五读题干五读题干v题干，往往暗示命题意图，揭示破题干，往往暗示命题意图，揭示破题方向，提示答题范围题方向，提示答题范围20072007湖北卷）元代马致远的杂剧湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋汉宫秋第三折戏中，第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（阅读这段曲词，然后回答问题。（6 6分）分）汉宫秋汉宫秋第三折第三折 梅花酒梅花

34、酒 呀呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量绿纱

35、窗，不思量!注：注：寒蜇：寒蝉。寒蜇：寒蝉。1 1、有人赞赏、有人赞赏汉宫秋汉宫秋的词曲的词曲“写景写情，当行出写景写情，当行出色色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景景?表现了汉元帝什么样的感情表现了汉元帝什么样的感情?(4?(4分分)2 2、这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析、这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。它们各有怎样的艺术效果。(2(2分分)v答：答：1 1、旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；王宫景象。感

36、叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。（想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。（4 4分）分）2 2、对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。（帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。（2 2分）分）答题指津顺口记答题指津顺口记v鉴赏诗词莫要慌，平心静气细思量鉴赏诗词莫要慌，平心静气细思量v标题作者来入手，再借注解来相帮标题作者来入手，再借注解来相帮v诗中意象要注意，暗示形象和思想诗中意象要注意，暗示

37、形象和思想v题干务必要精读，一字一句不能放题干务必要精读，一字一句不能放v扣住词句来作答，自己不要乱主张扣住词句来作答，自己不要乱主张【特别提醒特别提醒】v要真正读懂诗歌，方法不是根本，要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。多读多悟才是关键。v读懂是一项综合性的智力活动，要读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅先学会分步阅读，再上升到综合阅读。读。v这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。首位。（0909年福建卷）阅读下面诗歌，回答问题年福建卷）阅读下面诗歌，回答问题 江行江行

38、 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。离家今几宿，厌听棹歌声。【注注】1 1、树杪：、树杪：mimio o 2 2、棹歌：行船时船工所唱的歌。、棹歌：行船时船工所唱的歌。诗人为什么诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”?（2 2）请从）请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔的角度，赏析本诗的颔联。联。看题目：看题目：江行江行 “江行江行”，行于，行于江上，人在旅途，江上，人在旅途，羁旅之思，思乡羁旅之思，思乡之愁就蕴含其中。之愁就蕴含其中。看作者：

39、看作者：（知人论世）知人论世）严羽，严羽，南宋南宋诗人，诗论家。诗人，诗论家。他生活在他生活在南宋末年南宋末年，一生未曾，一生未曾出仕，大半隐居在家乡。他的出仕，大半隐居在家乡。他的一生经历了三个阶段，即早年一生经历了三个阶段，即早年的求学客游，中年的投笔从戎的求学客游，中年的投笔从戎和避乱江楚，晚年的隐逸山林。和避乱江楚，晚年的隐逸山林。这首诗写于诗人避乱江楚之时。这首诗写于诗人避乱江楚之时。看诗句：（感知大意）看诗句：（感知大意）“离家今几宿，厌听棹歌声离家今几宿，厌听棹歌声”为什么为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？诗人离家日久，思乡情切，诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期漂泊的生活，厌倦了

40、长期漂泊的生活，所以听到棹歌便心生厌倦。所以听到棹歌便心生厌倦。“今几宿今几宿”是一个疑问句，是一个疑问句，说明诗人离家之久，盘算说明诗人离家之久，盘算回家次数之多。回家次数之多。看意象：看意象：“新月新月”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”新月带潮生新月带潮生“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”“不知乘月几人归，落月摇情满江树不知乘月几人归，落月摇情满江树”看意象：看意象：古人又常用古人又常用“蒹葭蒹葭”来抒来抒发羁旅之思，思乡之愁。发羁旅之思，思乡之愁。蒹葭蒹葭“残雪残雪”“”“断雁断雁”“残雪残雪”本是天气转暖春将至的信息，本是天气转暖春将至的信

41、息，应该是喜讯，可春节又是家人团聚的日应该是喜讯，可春节又是家人团聚的日子，诗人有家不能回，不仅不能归，连子，诗人有家不能回，不仅不能归，连传书的大雁也传书的大雁也“断断”了，诗人的绝望尽了，诗人的绝望尽在其中了。在其中了。“天到水中尽，舟随树杪行天到水中尽，舟随树杪行”舟中远眺，天在水中，水舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此与天接，江天一色，彼此不分，小舟起起伏伏，慢不分，小舟起起伏伏，慢慢前行，树杪隐隐约约缓慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退，天无尽，水亦无缓后退，天无尽，水亦无尽，而行舟悠悠，这样的尽，而行舟悠悠，这样的行旅何日是个尽头。行旅何日是个尽头。“天天”“”“水水”“”“舟

42、舟”“”“树杪树杪”看写法：看写法：借借“行舟所见行舟所见”：暮色苍茫之：暮色苍茫之时，时，“蒹葭蒹葭”“”“残雪残雪”“”“新新月月”“”“树杪树杪”目之所见；目之所见；“雁雁断断”“”“棹歌棹歌”耳之所闻耳之所闻,这一系这一系列意象，营造了凄清迷蒙的意列意象，营造了凄清迷蒙的意境，有力抒发了羁旅之情、思境，有力抒发了羁旅之情、思乡之愁。乡之愁。答案示例：答案示例：2 2、本诗颔联运用融情于景的手法。、本诗颔联运用融情于景的手法。【第一步第一步 指出所用手法指出所用手法】诗中描写了雪诗中描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮潮“生生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅的凄迷景致，

43、景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。之情、思乡之感。【第二步第二步 结合诗句分析结合诗句分析】诗句中不着一个情字，而情自在景中。诗句中不着一个情字，而情自在景中。【第三步第三步 简析表达效果简析表达效果】1 1、诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生、诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。活，所以听到棹歌声便心生厌倦。v 还是当一个人走来，看完他的帽子和眼睛还是当一个人走来，看完他的帽子和眼睛后，第三就要看他的衣饰，是绮罗，还是布衣，后，第三就要看他的衣饰，是绮罗，还是布衣，是制服。还是便装，往往能体现一个人的身份地是制服。还是便装，往往能体现一个人的身份

44、地位思想观念审美趣味位思想观念审美趣味 反映在阅读诗歌中。反映在阅读诗歌中。就是要注意体会诗歌的语言。如果说，诗人要表就是要注意体会诗歌的语言。如果说，诗人要表达的情感、思想是一首诗的灵魂，则这首诗的语达的情感、思想是一首诗的灵魂，则这首诗的语句表达，就是它的衣服。句表达，就是它的衣服。v 进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得即要懂得“诗家语诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础，同时，也是高考诗歌鉴赏这是诗词鉴赏的基础，同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。可以说，搞不懂诗歌对语考查的重点内容之一。可

45、以说，搞不懂诗歌对语言的常见变形，就无法读懂诗歌，更谈不上做高言的常见变形，就无法读懂诗歌，更谈不上做高考诗歌鉴赏考诗歌鉴赏题。v 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。v 诗歌对语言的变形，在语法上主要表现诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为为:改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。谢谢 谢谢 大大 家！家！