2021届新高考生物冲刺复习备考-群落的结构课件.pptx

1、群落的结构群落的结构问题探讨问题探讨：p26p261.下图池塘中有哪些生物？下图池塘中有哪些生物？浮游植物、浮游动物、植食性鱼浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性肉食性鱼、微生物等鱼、微生物等2.当肉食性鱼大量减少时，其他种群的数量如何变化？当肉食性鱼大量减少时，其他种群的数量如何变化？肉食性鱼肉食性鱼 小型鱼小型鱼 浮游动浮游动/植物植物 植食性植食性鱼鱼3.生活生活在在该池塘的各个种群该池塘的各个种群不是独立存在的，它们不是独立存在的，它们相互相互制约制约,又相互依存又相互依存。它们构成的这个整体。它们构成的这个整体就是就是 .群落及其研究群落及其研究判断：判断：下列描述是不是群落下列描述

2、是不是群落一个池塘里所有的一个池塘里所有的鱼。鱼。一片草原一片草原上全部动植物。上全部动植物。一个池塘一个池塘。一片果园中的草本植物、一片果园中的草本植物、小灌木、果树、动物、微小灌木、果树、动物、微生物等所有生物等所有生物。生物。内内聚集聚集在在 中中 的的集合。集合。同一时间同一时间一定区域一定区域全部生物种群全部生物种群1.概念：包括动物、植物、微生物包括动物、植物、微生物种群水平种群水平出生率、死亡率出生率、死亡率迁入率、迁出率迁入率、迁出率年龄组成、性别比例年龄组成、性别比例种群密度种群密度基础基础群落及其研究群落及其研究2.群落水平上研究的问题种群种类种群种类和和优势种群优势种群种

3、群位置种群位置种间关系种间关系群落的群落的空间结构空间结构群落演替群落演替范围范围和和边界边界研究研究池塘池塘群落群落群落的物种组成群落的物种组成1.1.研究意义：研究意义：常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林不同的群落如何进行区分？不同的群落如何进行区分？例如：我国例如：我国南方南方许多森林的许多森林的主要树种主要树种是是阔叶乔木阔叶乔木；而新疆而新疆北部北部的森林，主要是由的森林，主要是由常绿针叶树种常绿针叶树种组成组成，是是区别不同群落区别不同群落的重要特征的重要特征优势种优势种：能凭借自己的大小、数量、生产力，：能凭借自己的大小、数量、生产力，对群对群落产生重大影响落产生重大影响的

4、种群。的种群。群落的物种组成群落的物种组成2.2.丰富度丰富度不同群落中：不同群落中：物种数量物种数量和和种群中的个体数量种群中的个体数量差别很大差别很大概念：群落中概念：群落中物种数目物种数目的的多少。多少。地位：地位：是群落的首要特征！是群落的首要特征！规律：规律：不同群落的不同群落的物种丰富度物种丰富度不同不同拓展拓展1 1：影响丰富度的因素影响丰富度的因素 阳光阳光/温度温度/水水/无机盐等无机盐等拓展拓展2 2：群落丰富度的规律：群落丰富度的规律学以致用学以致用：1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（下列关于丰富度的叙述不正确的是（）A.群落中生物数目的多少称为丰富度群落中生物数目的多

5、少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同不同群落生物的丰富度不同C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂丰富度越多的群落，其结构越复杂2.下列属于区别不同群落的重要特征是（下列属于区别不同群落的重要特征是（）A.群落的物种组成群落的物种组成 B.群落中各生物的种间关系群落中各生物的种间关系C.群落的空间结构群落的空间结构 D.群落中物种的数目群落中物种的数目思考：一个群落中思考：一个群落中的生物之间存在哪些联系？的生物之间存在哪些联系？种内关系（同种）种内关系（同种）：种间关系（不同种）种间关系（不同种）：1.1.种种内互助

6、内互助2.2.种种内斗争内斗争4.4.互利共生互利共生2.2.竞争竞争3.3.寄生寄生1.1.捕食捕食1.捕食：捕食：实例分析：实例分析：种间关系种间关系指指一种生物一种生物以以另一种生物另一种生物作为食物。作为食物。同种同种生物生物的成体以幼体为的成体以幼体为食，食，不是捕食关系，而是种内斗争。不是捕食关系，而是种内斗争。捕食捕食不只是动物之间，不只是动物之间，动物以草为食动物以草为食，亦是捕食关系。，亦是捕食关系。p73p73资料资料2:2:猞猁和雪兔种群数量的波动情况猞猁和雪兔种群数量的波动情况,讨论讨论2 2、3 3种群数量种群数量时间时间被被捕食者捕食者捕食者捕食者捕蝇草捕蝇草猪笼草

7、猪笼草捕食实例捕食实例捕食实例捕食实例2.竞争：竞争：实例分析：实例分析：种间关系种间关系指指两种两种或或两种以上两种以上生物生物争夺资源争夺资源和和空间空间等等p73p73资料资料1:1:如何解释资料中的实验结果？如何解释资料中的实验结果？种种群群数数量量种群数量种群数量时间时间AB实力悬殊型实力悬殊型 实力相当型实力相当型CAB竞争实例竞争实例水稻和稗草水稻和稗草C C（广东（广东20042004）生活在一个生物群落中的两个种群）生活在一个生物群落中的两个种群（a a、b b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是：）的数量变化如图所示，下列判断正确的是：A A a a种群与种群与b b种群

8、为捕食关系种群为捕食关系,a,a种群依赖于种群依赖于b b种种B B a a种群与种群与b b种群为竞争关系种群为竞争关系,竞争程度由强到弱竞争程度由强到弱C C a a为为S S型增长型增长,其增长受本身密度制约其增长受本身密度制约D D b b为为J J型增长型增长,始终受到始终受到a a种群的制约种群的制约 3.寄生：寄生：种间关系种间关系营营寄生生活的生物叫寄生生活的生物叫寄生者寄生者，被侵害的生物称，被侵害的生物称寄主寄主。注意：寄生者通常不会杀死寄主。注意：寄生者通常不会杀死寄主。体表寄生体表寄生体内寄生体内寄生BAA A：寄主：寄主B B：寄生者：寄生者BA结果结果：对对宿主有害

9、，对寄生生物宿主有害，对寄生生物有利。有利。思考：如果寄生者和寄主分开会怎样？思考：如果寄生者和寄主分开会怎样？寄生物寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。难以单独生存，而宿主会生活得更好。A AB B寄生实例寄生实例菟丝子与植物菟丝子与植物蛔虫与人蛔虫与人虫草真菌的孢子虫草真菌的孢子渗透到地下，专渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼门找蝙蝠蛾的幼虫寄生。虫寄生。4.互利共生：互利共生：种间关系种间关系两者生活在一起，两者生活在一起，相互依赖相互依赖，彼此有利彼此有利。结果：结果：对彼此对彼此有利有利.思考：如果寄生者和寄主分开会怎样？思考：如果寄生者和寄主分开会怎样？双方或者一方不能独立生存。双方

10、或者一方不能独立生存。生物生物A生物生物B生物数量生物数量时间时间ABAB互利共生实例互利共生实例豆科植物和根瘤菌豆科植物和根瘤菌根瘤菌根瘤菌豆类植物豆类植物通过固氮作用提供含氮养料通过固氮作用提供含氮养料通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料互利共生实例互利共生实例藻类藻类光合作用光合作用给真菌提供有机物给真菌提供有机物真菌真菌吸收水和无机盐吸收水和无机盐供给藻类供给藻类互利共生实例互利共生实例鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分。另一方面：鞭毛虫也在白蚁的肠道中获得所需的养料。有益有益菌群与人体是什么关系？菌群与人体是什么关系？人

11、体人体肠道肠道有益有益菌群菌群提供营养提供营养阻止和抑制外来致病菌群的阻止和抑制外来致病菌群的入侵入侵为为人体提供多种维生素人体提供多种维生素捕食捕食竞争竞争互利共生互利共生寄生寄生abCD竞争竞争1 1、在一片森林里，群落是指该区域内、在一片森林里，群落是指该区域内（）A A所有的树木所有的树木 B B所有的动物和植物所有的动物和植物C C所有的生物与无机环境所有的生物与无机环境 D D所有的生物所有的生物D2 2、高度混养的大、小鲈鱼、蚜虫与草蝗虫与草，这些、高度混养的大、小鲈鱼、蚜虫与草蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（生物之间的关系依次为（）A A种内斗争种内斗争 捕食捕食 捕食捕食

12、 B捕食捕食 捕食捕食 捕食捕食C C种内斗争种内斗争 寄生寄生 捕食捕食 D捕食捕食 寄生寄生 捕食捕食3 3、以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的、以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是 （）A A竞争竞争 捕食捕食 互利共生互利共生B B捕食捕食 竞争竞争 互利共生互利共生C C竞争竞争 互利共生互利共生 捕食捕食D D互利共生互利共生 捕食捕食 竞争竞争CD1.垂直结构：群落的空间结构群落的空间结构是是指群落垂直方向上的指群落垂直方向上的分层分布分层分布现象。现象。光照强度、光照强

13、度、温度温度食物和栖息空间食物和栖息空间意义：提高了群落利用阳光等环境资源的能力。意义：提高了群落利用阳光等环境资源的能力。例例1 1：判断正误：判断正误:竹林中的竹子高度相当，没有明显的高矮，因竹林中的竹子高度相当，没有明显的高矮，因此，此竹林的垂直结构没有分层现象。此，此竹林的垂直结构没有分层现象。因为该林中竹子是同种生物，竹子长势因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不影响林中其他生物有的高有的整齐并不影响林中其他生物有的高有的矮，不同种生物仍然是分层的矮，不同种生物仍然是分层的。2.水平结构：群落的空间结构群落的空间结构不同种群在不同种群在水平方向水平方向上的上的分区分区现象现象原因

14、：地形、光照、湿度、人和动物等因素的原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响影响特点：特点：呈镶嵌分布呈镶嵌分布在在高山植物群落中，不同海拔地带的高山植物群落中，不同海拔地带的植物分布不同。植物分布不同。体现了群落的体现了群落的水平结构，水平结构，主要主要是受是受温度温度制约的。制约的。高山草甸高山草甸针叶林针叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林海拔海拔高高低低温度温度低低高高高高山山苔原苔原分层分层镶嵌镶嵌光照光照光照强度光照强度土壤湿度土壤湿度食物食物盐碱度盐碱度自身生长自身生长同一地块上同一地块上不同地块上不同地块上林，林，()A A草坪和树林中的动物都具有分层现象草坪和树林

15、中的动物都具有分层现象B B草坪和树林中的动物都没有分层现象草坪和树林中的动物都没有分层现象C C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象分层现象A A草坪和树林两个群落中的植物都具有分层草坪和树林两个群落中的植物都具有分层现象，导致其中的动物都具有分层现象。现象，导致其中的动物都具有分层现象。探究：探究：土壤中小动物类群丰富度土壤中小动物类群丰富度鼠妇鼠妇跳虫跳虫马马陆陆蜈蚣蜈蚣甲甲螨螨能否用样方法或标志重捕法，为什么？能否用样方法或标志重捕法

16、，为什么？p75探究：探究：土壤中小动物类群丰富度土壤中小动物类群丰富度一实验目的：一实验目的：二实验原理：二实验原理：1初步学会动物类群丰富度的统计方法2能对土壤中部分常见的动物进行分类3学会设计表格进行观察和统计。4.探究影响土壤小动物类群丰富度的因素1调查调查方法：方法：2采集采集方法：方法：3统计统计方法：方法：P76做好笔记做好笔记取样器取样法取样器取样法记名计算法；目测估计法记名计算法；目测估计法诱虫器采集法；简易采集法诱虫器采集法；简易采集法三三探究步骤：探究步骤：1 1.准备准备：制作制作取样器取样器：如图：5cm记录记录：调查地点的地形和环境的主要情况调查地点的地形和环境的主

17、要情况断口断口处锋利处锋利，操作操作时注意安全时注意安全取样取样时尽量不要破坏环境时尽量不要破坏环境，并并事先取得有关部门的同意事先取得有关部门的同意。三三探究步骤：探究步骤：2 2.取样取样：选择选择取样点取样点，去表层落叶，去表层落叶手按罐入土：手按罐入土：来回旋转，按压来回旋转，按压到罐底与地表几乎平齐。到罐底与地表几乎平齐。花铲取罐花铲取罐塑料袋保存土壤塑料袋保存土壤注意：塑料袋上应标明取样的地点和时间等注意：塑料袋上应标明取样的地点和时间等。.采集采集小动物小动物诱诱虫器采集法：虫器采集法：将取到的土壤样品倒置在金属网将取到的土壤样品倒置在金属网上。上。将花盆放在诱虫器上，打开电灯。

18、将花盆放在诱虫器上，打开电灯。土壤和花盆壁之间为什么要土壤和花盆壁之间为什么要留空隙留空隙？使使空气流通空气流通。酒精起什么作用？酒精起什么作用？使小动物固定使小动物固定,防止腐烂防止腐烂如果需保证小动物生活状态应将酒如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？精换成什么？湿棉花湿棉花诱虫器诱虫器例题：诱例题：诱虫器的选择：虫器的选择：土壤小动物的特点：土壤小动物的特点：具有具有趋暗、趋湿、避高温趋暗、趋湿、避高温的习性。的习性。根据这个特性，我们应选择怎样的诱虫器呢？根据这个特性，我们应选择怎样的诱虫器呢？简易简易采集法：采集法：镊子取虫镊子取虫：将：将取到的土壤样品放在取到的土壤样品放在瓷盆

19、内瓷盆内（注意防止小动物逃走），用（注意防止小动物逃走），用解剖针解剖针拨找小动拨找小动物，同时用放大镜观察发现物，同时用放大镜观察发现体型较大体型较大的小动物的小动物，可用可用包着纱布的镊子包着纱布的镊子取出来取出来。放入放入70%酒精酒精或或试管中。试管中。.采集采集小动物小动物虫子虫子吸虫器采集吸虫器采集：适用于适用于体型体型较小较小的小的小动物动物简易简易采集法：采集法：.采集采集小动物小动物放入放入70%酒精酒精或或试管中。试管中。4 4.观察观察和分类：和分类：观察观察用肉眼观察用肉眼观察借助放大镜、实体镜观察借助放大镜、实体镜观察普通显微镜普通显微镜分类分类借助有关借助有关图鉴图

20、鉴查清小查清小动物名称动物名称，并进行分类，并进行分类无法知道小动物名称的，可记为无法知道小动物名称的，可记为“待待鉴定鉴定“”5 5.统计统计和分析：和分析：动物名称动物名称个体数个体数备注备注样本1样本2样本3待鉴定待鉴定1待鉴定待鉴定26 6.结论结论：巩固训练：巩固训练：1、探究土壤中小动物丰富度所采用的方法是（）A、样方法B、标志重捕法C、取样器取样调查法 D、纸层析法2、某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现，甲地土壤中的小型动物类群平均18种，个体数平均值109；乙地土壤中的小型动物类群.平均1

21、5种，个体数平均值209，则甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度丰富度的大小是（）A、甲=乙B、甲乙 C、甲乙 D、无法确定CC3、土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土、土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物类土壤动物物种数和密度种数和密度(个个m2)调查数据。调查数据。根据表中数据可以得到的正确结论是（根据表中数据可以得到的正确结论是（）A.化肥田土壤动物的物种多样性减少化肥田土壤动物的物种多样性减少,营养

22、结构简单营养结构简单B.有机肥田的土壤动物数量大大增加有机肥田的土壤动物数量大大增加,有机质减少有机质减少C.化肥田土壤动物个体总数减少化肥田土壤动物个体总数减少,但是生物多样性提高但是生物多样性提高D.有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田A4、某同学决定以校园内池塘为对象进行物种丰富度、某同学决定以校园内池塘为对象进行物种丰富度调查，为此他设计了右图所示的取磁器，取磁后，分调查，为此他设计了右图所示的取磁器，取磁后，分别统计小取样瓶中小动物的种类和数量。根据你的理别统计小取样瓶中小动物的种类和数量。根据你的理解，该同学调查的目的不可能是调查该池塘（解，该同学调查的目的不可能是调查该池塘（）A、同一、同一 水层小动物类群水层小动物类群 B、不同水层小动物类群、不同水层小动物类群C、可能存在的食物链、可能存在的食物链D、常见的小动物类群、常见的小动物类群 C【作业作业】完成练习册完成练习册理解记忆本节知识理解记忆本节知识 然后，然后，预习预习