《延伸题答题技巧》课件.ppt

1、阅读延伸题答题技巧阅读延伸题答题技巧通州区教师研修中心 康树青 2010.9.9.10.第二大题文言文第二大题文言文宋清传宋清传中说中说“清之取利远，远故大清之取利远，远故大”，意思是意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益较大利益较大”。这概括了宋清经商的特点，请从。这概括了宋清经商的特点，请从文中文中加以加以说明说明，并，并谈谈谈谈自己自己对这一概念的对这一概念的领悟领悟。（不少于（不少于200字）字）（10分）分）对文本的理解对文本的理解（读懂作品）（读懂作品）读出自己读出自己 可截取原文，也可自述可截取原文，也可自述关注社

2、会，关注时代关注社会，关注时代 要解说分析要解说分析 可以正反说，可以正反说，生发开去生发开去10题评分细则题评分细则1 1、文中举例、文中举例（3 3分）分）3 3分，能扣住分，能扣住“放眼长远放眼长远”（具体做法）和（具体做法）和“获得的利益较获得的利益较大大”（结果），（舍眼前小利，谋远利）从文中举例，并（结果），（舍眼前小利，谋远利）从文中举例，并分析充分。分析充分。2 2分，能扣住分，能扣住“放眼长远放眼长远”（具体做法）和（具体做法）和“获得的利益较获得的利益较大大”（结果），从文中举例，但分析不够充分。（结果），从文中举例，但分析不够充分。1 1分，能扣住分，能扣住“放眼长远放眼

3、长远”（具体做法）和（具体做法）和“获得的利益较获得的利益较大大”（结果），从文中举例，但无分析或分析错误。（结果），从文中举例，但无分析或分析错误。1 1分，能扣住分，能扣住“放眼长远放眼长远”（具体做法）和（具体做法）和“获得的利益较获得的利益较大大”（结果），从文中举例。（结果），从文中举例。2谈领悟谈领悟（4分）分）4分，对宋清经商特点，有准确而全面的把握，（放眼长分，对宋清经商特点，有准确而全面的把握，（放眼长远，获得较大利益）能结合当下社会生活谈感悟，言之成理，远，获得较大利益）能结合当下社会生活谈感悟，言之成理，分析充分，见解深刻。分析充分，见解深刻。3分，对宋清经商特点，有准确

4、而全面的把握，分析具体。分，对宋清经商特点，有准确而全面的把握，分析具体。2分，对宋清经商特点，有准确而全面的把握，分析空泛。分，对宋清经商特点，有准确而全面的把握，分析空泛。2分，对宋清经商特点把握不够准确，全面，结合当下社会分，对宋清经商特点把握不够准确，全面，结合当下社会 生活谈感悟，有一点分析。生活谈感悟，有一点分析。1分，偏离宋清经商特点谈领悟，分析空泛。分，偏离宋清经商特点谈领悟，分析空泛。3 3语言表达语言表达（3 3分）分）3 3分，结构安排得当，表达有条理，语言流畅。分，结构安排得当，表达有条理，语言流畅。2 2分，结构大体合理，表达较有条理，语言通畅。分，结构大体合理，表达

5、较有条理，语言通畅。1 1分，结构不够合理，表达缺乏条理，语言不通顺，分，结构不够合理，表达缺乏条理，语言不通顺，病句较多。病句较多。4 4语数扣分语数扣分少一行（少一行（2525字）扣字）扣1 1分，最多扣分，最多扣2 2分分经商不计较蝇头小利，做生意也不是为了钱，是经商不计较蝇头小利，做生意也不是为了钱，是为给大家给予更多的帮助。从中我学到在生活中为给大家给予更多的帮助。从中我学到在生活中不是把自己的利益放在前边，应多多帮助些更加不是把自己的利益放在前边，应多多帮助些更加需要帮助的人们。需要帮助的人们。评分分析评分分析（0，1，0，0）无举例。（无举例。（0分）分）对宋清经商特点把握不清，

6、分析空泛。（对宋清经商特点把握不清，分析空泛。（1分）分）语言语言(0分分)一旦复柄用，意厚报清。从这一例子可以看出宋清利益放的长一旦复柄用，意厚报清。从这一例子可以看出宋清利益放的长远。这一句话的意思是：远。这一句话的意思是：“药一旦不能用了，能高利益的回报。药一旦不能用了，能高利益的回报。这跟其它的地方不一样，现实社会也是样。这样做的好处是在这跟其它的地方不一样，现实社会也是样。这样做的好处是在外名声好了，赚的利益也就多了。一旦名声好了，很多人就会外名声好了，赚的利益也就多了。一旦名声好了，很多人就会经常来这，一旦来次数多了，赚的钱也多了。还有一点能说明经常来这，一旦来次数多了，赚的钱也多

7、了。还有一点能说明宋清的商人头脑过人，有长远的见识，比其它商人聪明，还可宋清的商人头脑过人，有长远的见识，比其它商人聪明，还可以说宋清人比其它国家发展更好更快。以说宋清人比其它国家发展更好更快。评分分析评分分析（1，1，1，0）有举例，分析错误有举例，分析错误（1分）分）对宋清经商特点把握不全面，分析空泛；（对宋清经商特点把握不全面，分析空泛；（1分）分）表达缺乏条理，语言不够通顺。（表达缺乏条理，语言不够通顺。（1分分）文中的文中的“一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此”与与“清之取利远，远故大。清之取利远，远故大。”都表现了宋清谋取利都表现了宋清谋取利益

8、放眼于长远，因为考虑长远所以获取利益大。在现益放眼于长远，因为考虑长远所以获取利益大。在现实生活中我们也应如此，想问题办事情要从长远出发，实生活中我们也应如此，想问题办事情要从长远出发，不要只考虑眼前的利益，要放开眼界，立足整体，统不要只考虑眼前的利益，要放开眼界，立足整体，统筹全局。著名的科学家钱学森，他并拘泥于在美国的筹全局。著名的科学家钱学森，他并拘泥于在美国的安逸生活，为了远大抱负，毅然回到了祖国的怀抱，安逸生活，为了远大抱负，毅然回到了祖国的怀抱，为祖国的建设做出了贡献，同样实现了自己的人生价为祖国的建设做出了贡献，同样实现了自己的人生价值，并被人们所称赞。所以，我们要以长远的发展的

9、值，并被人们所称赞。所以，我们要以长远的发展的眼光去看待万事万物。眼光去看待万事万物。评分分析评分分析（1，2，2，0）有举例，缺乏分析（有举例，缺乏分析（1分）分）能联系生活谈感受，但举例不当；（能联系生活谈感受，但举例不当；（2分）分）表达较有条理，语言较通顺。（表达较有条理，语言较通顺。（2分）分）19.第第段段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句一句传达了传达了作者作者对于对于“距离距离”的怎样的体验？试结合的怎样的体验？试结合你你的成长记忆或读过

10、的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于200字）字）（10分）分）理解文本理解文本（前提）（前提）自己对人生的领自己对人生的领悟悟1010题侧重对社会的关注题侧重对社会的关注1919题侧重知识和经验的积淀题侧重知识和经验的积淀19题评分细则题评分细则1 1、句意把握、句意把握（3 3分）分）3 3分分 把握准确到位，能准确理解时间距离与把握准确到位，能准确理解时间距离与心理（情）距离的反差。心理（情）距离的反差。2 2分分 把握基本到位，对反差理解不准确。把握基本到位，对反差理解不准确。1 1分分 简单替换原句。简单替换

11、原句。0 0分分 错误，不是作者对距离的体验。错误，不是作者对距离的体验。2 2、阐发感受、阐发感受（4 4分）分）4 4分分 能具体结合成长记忆或文学作品，明确阐发对距离能具体结合成长记忆或文学作品，明确阐发对距离体验的感受体验的感受3 3分分 能具体结合成长记忆或文学作品，但阐发不到位，能具体结合成长记忆或文学作品，但阐发不到位，结合距离体验不具体结合距离体验不具体2 2分分 只叙述成长记忆或介绍文学作品，不谈感受；只谈只叙述成长记忆或介绍文学作品，不谈感受；只谈感受，不结合成长记忆或文学作品；两者都有，但泛泛而谈感受，不结合成长记忆或文学作品；两者都有，但泛泛而谈1 1分分 所写内容基本

12、与距离体验的感受无关所写内容基本与距离体验的感受无关0 0分分 答非所问答非所问3 3、语言表达、语言表达（3 3分）分）3 3分分 语言流畅，表达清晰，有条理语言流畅，表达清晰，有条理2 2分分 语言基本流畅，表达较清晰，较有条理语言基本流畅，表达较清晰，较有条理1 1分分 语言不流畅，表达不清晰，没有条理语言不流畅，表达不清晰，没有条理0 0分分 较多语病，表达混乱较多语病，表达混乱4 4、字数不足，酌情扣分、字数不足，酌情扣分 每缺每缺2525字扣字扣1 1分，扣满分，扣满2 2分为止分为止作者写作者写“离祖国和故乡的时间愈远，感到它们离我越近离祖国和故乡的时间愈远，感到它们离我越近”，

13、实写出作者认为时间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、对实写出作者认为时间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、对故乡的思念，反而会因其长久的发酵，而如醇酒般愈加浓烈。故乡的思念，反而会因其长久的发酵，而如醇酒般愈加浓烈。远在英国的老舍，短短千余字的一篇远在英国的老舍，短短千余字的一篇想北平想北平，似乎字字，似乎字字含情，字字含泪，使人每每读来不禁潸然，祖籍内蒙却随家含情，字字含泪，使人每每读来不禁潸然，祖籍内蒙却随家人迁至台湾的作家席慕容，也每每在诗中描绘她那人迁至台湾的作家席慕容，也每每在诗中描绘她那“夜夜不夜夜不能回的塞外故乡能回的塞外故乡”。正是时间和空间的距离丈量了老舍和席。正是时间和空间的距

14、离丈量了老舍和席慕容以及那千千万万异乡游子的思乡之情，也正是这一距离慕容以及那千千万万异乡游子的思乡之情，也正是这一距离体现出了他们与家乡愈发亲近的扯不断的心情。体现出了他们与家乡愈发亲近的扯不断的心情。(3，4，3，0)句意把握准确；（句意把握准确；（3分）分）材料具体，明确阐发自己对距离的体验；（材料具体，明确阐发自己对距离的体验；（4分）分）语言流畅，表达清晰、有条理。语言流畅，表达清晰、有条理。（3分）分）遥远的距离，无限的时间都无法阻止心灵上的回归，空间遥远的距离，无限的时间都无法阻止心灵上的回归，空间的距离、时间的长短不过是一个符合，这无法影响作者对的距离、时间的长短不过是一个符合

15、，这无法影响作者对祖国的思念，代表故乡的海棠花反而把作者的心与祖国更祖国的思念，代表故乡的海棠花反而把作者的心与祖国更紧密的联系在一起，就如古代的浪子们把对家乡亲人思念紧密的联系在一起，就如古代的浪子们把对家乡亲人思念寄寓于月般，寄寓于月般，“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”，“举头望明举头望明月，低头思故乡月，低头思故乡”，相聚千里，几十年未回故乡，但只要，相聚千里，几十年未回故乡，但只要看到那不变的一轮明月，再遥远的距离也会被那颗思乡、看到那不变的一轮明月，再遥远的距离也会被那颗思乡、思人的心瞬间跨越，是的，我们不应被表面的距离所吓倒，思人的心瞬间跨越，是的，我们不应被表面的

16、距离所吓倒，就如同海之于作者，月之于古人，只要我们找到了情感的就如同海之于作者，月之于古人，只要我们找到了情感的寄托，距离将不再是阻隔。寄托，距离将不再是阻隔。(3(3，4 4，3 3，0)0)句意把握准确；（句意把握准确；（3 3分）分）材料具体，明确阐发自己对距离的体验；（材料具体，明确阐发自己对距离的体验；（4 4分）分）语言流畅，表达清晰、有条理。（语言流畅，表达清晰、有条理。（3 3分）分）这一句传达了即使身在千里之外，只要有心牵连，便不再咫这一句传达了即使身在千里之外，只要有心牵连，便不再咫尺天涯的感受，只要远方在我们心中，那它就并不遥远。因尺天涯的感受，只要远方在我们心中，那它就

17、并不遥远。因为我们心中早已在远方，感受远方的瞬息万变。就如同我们为我们心中早已在远方，感受远方的瞬息万变。就如同我们思念某人某物，像某位哲人说过的思念某人某物，像某位哲人说过的“已逝的人长存生者心中已逝的人长存生者心中一般一般”。我的老师两年前去世，然而此时此刻，他就在我身。我的老师两年前去世，然而此时此刻，他就在我身边，即使我们之间的距离如此遥远，但我依然可以感觉到他边，即使我们之间的距离如此遥远，但我依然可以感觉到他的温热的笑容，可以看到他的面孔渐渐明晰。距离，可以遥的温热的笑容，可以看到他的面孔渐渐明晰。距离，可以遥远；时间，可以久长。可是那些感情，那些信念早已在我心远；时间，可以久长。

18、可是那些感情，那些信念早已在我心中长存。再远再长又何妨中长存。再远再长又何妨!你在我心里，我便在你身旁。你在我心里，我便在你身旁。(2，4，3，0)句意把握准确；（句意把握准确；（2分）分）能具体结合成长记忆，明确阐发自己对距离体能具体结合成长记忆，明确阐发自己对距离体验的感受；（验的感受；（4分）分）语言流畅，表达清晰、有条理。（语言流畅，表达清晰、有条理。（3分）分）：从不同角度和层面对从不同角度和层面对内容或形式内容或形式的体察、阐的体察、阐发与评价；发与评价；基于知识积累和生活经验对基于知识积累和生活经验对意蕴意蕴的领悟、探的领悟、探究与阐释。究与阐释。前者强调对前者强调对作者及文本作

19、者及文本的理解（入乎其内）；的理解（入乎其内）；后者是强调后者是强调自己的自己的感受和领悟（出乎其外）。感受和领悟（出乎其外）。“延伸延伸”：定语是：定语是“阅读阅读”：以对文本的理解为端点，：以对文本的理解为端点，由由“文本文本”出发；向自己的个性化理解扩展、发散。出发；向自己的个性化理解扩展、发散。实质实质：基于知识积累和生活经验的个性化阅读。：基于知识积累和生活经验的个性化阅读。主语主语是是“学生学生”。客观客观：文本；：文本；主观主观：学生（知识：学生（知识积累、生活经验）。积累、生活经验）。在阅读的基础上做延伸，先解决文中的问题，再谈在阅读的基础上做延伸，先解决文中的问题，再谈自己的

20、体验自己的体验突出应用性、人文性、综合性突出应用性、人文性、综合性；强调学生的感悟力、发现能力和见解能力强调学生的感悟力、发现能力和见解能力 n扩展开放扩展开放n基于文本，又不拘泥于文本基于文本，又不拘泥于文本n举一反三，触类旁通举一反三，触类旁通n言之成理言之成理n有个性的新见解、新发现有个性的新见解、新发现n语言表达顺畅语言表达顺畅n不同于简答题。不同于简答题。n简答题多集中于对文本本身的理解，指向作简答题多集中于对文本本身的理解，指向作者；阅读延伸题则更强调主观性、个性，是者；阅读延伸题则更强调主观性、个性，是基于文本理解的拓展与延伸。基于文本理解的拓展与延伸。n不同于小作文。不同于小作

21、文。n小作文是就一个材料和话题，发表自己的看小作文是就一个材料和话题，发表自己的看法，与材料文本关系不密切。法，与材料文本关系不密切。阅读延伸题和小作文在写作上的表现形式很相似，阅读延伸题和小作文在写作上的表现形式很相似，或者说应该是一个具体而微的小作文：讲究结构，或者说应该是一个具体而微的小作文：讲究结构，起承转合；灵活、有个性、有文采。起承转合；灵活、有个性、有文采。这是来自阅卷实际的感触。这是来自阅卷实际的感触。对优秀学生，不要限制。对较差的学生（还达不到对优秀学生，不要限制。对较差的学生（还达不到文从字顺甚至字数还写不够的），教给套路。按照文从字顺甚至字数还写不够的），教给套路。按照简

22、答题形式答，至少不至于丢答题点。简答题形式答，至少不至于丢答题点。答题意识的培养和相应技巧的积累答题意识的培养和相应技巧的积累1.1.首先，注意审题，明确问题的实质：是要求对文章首先，注意审题，明确问题的实质：是要求对文章内容的理解，还是对文章的延伸思考内容的理解，还是对文章的延伸思考2.2.其次，答题时其次，答题时一要一要做到观点准确而鲜明，或正面，做到观点准确而鲜明，或正面，或反面，或辩证；或反面，或辩证；二要二要做到见解独到而新颖；三要做到见解独到而新颖；三要做到语言表达顺畅。做到语言表达顺畅。（深度）（深度）3.3.平时要注重对生活、知识的积累。要了解时代和关平时要注重对生活、知识的积累。要了解时代和关注社会。注社会。（广度）（广度）