中考语文复习课件：口语交际.ppt

1、专题四 语文综合运用（12分）【考点链接】【考点链接】语文课程标准语文课程标准在总目标中指出，语在总目标中指出，语文课程要使学生文课程要使学生“具有日常口语交际的基本具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神会交往，发展合作精神”。同时在阶段目标同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。中也提出了明确、具体的要求。口语交际,近五年四考,2016年分析医药说明书并进行转述(4分),2015年引用谚语来劝说同学(4分),2014年考查鼓励语(4分)

2、,2013年选择对象进行规劝(2分),可以看出此类题多以劝说为主,也有鼓励语、转述等,估计2018年也会以这些主题为考查重点,分值仍为4分。口语交际着重考查考生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力。近几年,全国范围内的中考试题中,口语交际题的题型越来越丰富多样,且贴近考生生活实际,成为命题的热点。在口语交际中,必须弄清五个问题:(1)语境,即说话的场合和情境;(2)话题,要明白自己要就什么问题发表意见;(3)角色,要清楚自己在这个语境中充当什么样的角色;(4)对象特征,要明确自己交际的对象的身份、年龄、文化等;(5)目的,知道自己说话的意图。答题时牢记四个要点:表达要具体,劝说要讲理,语言要

3、简洁,切记要得体。中考对口语交际的考查主要有劝说、转述、鼓励、辩论、采访、邀请、领悟言外之意和表述得体等。口语交际题的解答准则口语交际题的解答准则：言之有言之有“礼礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；文明得体的用语；言之有言之有“物物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；言之有言之有“序序”，即说明有合理的顺序。要注意事物内，即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；在的联系及因果关系，力求意明句畅；

4、言之有言之有“节节”，即简明。要满足试题的要求，简明有，即简明。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。序作答，字数适中，标点恰当。即说话是否符合即说话是否符合“简明、连贯、得体简明、连贯、得体”的基本要求。的基本要求。简简语句中的词语不重复表意语句中的词语不重复表意可用可不用的词不用可用可不用的词不用可替代的内容尽量使用代词可替代的内容尽量使用代词表述完整表述完整没有歧义没有歧义“语言简明语言简明”就是指语言的简洁、明白、不重复、不就是指语言的简洁、明白、不重复、不累赘、不冗杂、通俗易懂。累赘、不冗杂、通俗易懂。明明一、一、1 1、“简明简明”要求要求“简简”而句意明确。选出下面

5、句意明确的一项而句意明确。选出下面句意明确的一项 A A不欢迎参加的是小刘。不欢迎参加的是小刘。B B他再也走不动了，就跟老李商量说：他再也走不动了，就跟老李商量说：“我们得加紧赶路，争取在天黑之我们得加紧赶路，争取在天黑之前翻过火崎山。前翻过火崎山。”C.C.跟王师傅学艺的是几位年轻人。跟王师傅学艺的是几位年轻人。D D在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的关键所在。关键所在。C2 2、下列句子表达明确而没有不同理解的一项是、下列句子表达明确而没有不同理解的一项是 ()()A A她有一个女儿，她在医院工作。

6、她有一个女儿，她在医院工作。B B我看见王芳扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。我看见王芳扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。C.C.孩子们很喜欢离休干部李主任，一来到这里就有说有笑，十分高兴。孩子们很喜欢离休干部李主任，一来到这里就有说有笑，十分高兴。D D李老师领着学生们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。李老师领着学生们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。D 3在新生报到的时候，你作为在新生报到的时候，你作为志愿者，热情地为新同学做事。志愿者，热情地为新同学做事。新生小宏在校园里遇到你，新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你向你询问如何走到教学楼，

7、你给他指明。请根据右图，写出给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。你对小宏说的话。你说：你说：请向前请向前(向北向北)直走直走(约约100米米)，到十字路口，右拐到十字路口，右拐(向东行约向东行约20米米)就到了。就到了。二、连贯：二、连贯：内容一致内容一致叙述对象一致叙述对象一致句式一致句式一致语气一致语气一致 过渡自然：过渡自然：四个一致四个一致时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序 说话合乎情理说话合乎情理注意关联词语的衔接注意关联词语的衔接“语言连贯语言连贯”就是指就是指句与句之间以及段与句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要顺序要合

8、理，过渡要自然，上下文必须相自然，上下文必须相互照应。互照应。4 4、改写下面画线的语句，使全句连贯流畅。、改写下面画线的语句，使全句连贯流畅。一片碧绿的草地就在我们脚下一片碧绿的草地就在我们脚下，头顶是瓦蓝的天空，身，头顶是瓦蓝的天空，身旁是清澈的小溪，旁是清澈的小溪，五彩的花朵开满了溪边，五彩的花朵开满了溪边，这是多么美的意这是多么美的意境啊境啊!改写改写 脚下是碧绿的草地脚下是碧绿的草地 溪边是五彩的花朵溪边是五彩的花朵 5 5、从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（）可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，可惜正月过去了

9、，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，。哭着不肯出门，。A A但他父亲终于带走了他但他父亲终于带走了他 B B但他父亲终于把他带走了但他父亲终于把他带走了 C C但终于被他父亲带走了但终于被他父亲带走了 D D但他终于随他父亲走了但他终于随他父亲走了C（B ）7 7、在横线上填上恰当的句子或词语，使上下文连贯。、在横线上填上恰当的句子或词语，使上下文连贯。谅解，是一种胸怀，也是一种修养。它是一缕和煦的春风，能拂去蒙在心头的阴阴，它是_ 的细雨，能 ；它是_ 的阳光；能_ _。有了谅解，人与人之间的关系才会更加和谐，人类的生活才会更加美好。一场绵绵一场绵绵滋润受伤的心灵滋润

10、受伤的心灵融化凝结在心中的坚冰融化凝结在心中的坚冰一抹温暖一抹温暖 影响因素主要有影响因素主要有 用语要用语要符合语境符合语境的要求，使语言的要求，使语言同语境协调一致。同语境协调一致。场合场合褒贬色彩褒贬色彩语体色彩语体色彩敬、谦词敬、谦词对象对象三、得三、得 体体场合包括时间、地点、氛围等具体因素。一、分清场合一、分清场合 讲究分寸讲究分寸喜庆哀伤轻松庄重二、看准对象二、看准对象 礼貌尊重礼貌尊重 交际对象主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。男士、女士男士、女士 老人、青年老人、青年 、小孩、小孩农民、工人、学生、知识分子农民、工人、学生、知识分子上下级、同事上下级、同事

11、长辈、晚辈、平辈长辈、晚辈、平辈 三、敬谦准确 四、褒贬一致口诀口诀:“:“家大家大”、“舍小舍小”、“令外人令外人”自己的长辈、自己的长辈、年长的平辈年长的平辈如家父、家慈、如家父、家慈、家兄等。家兄等。比自己辈分低比自己辈分低或年纪小的亲或年纪小的亲属，如舍妹、属，如舍妹、舍侄等。舍侄等。对方的亲属或对方的亲属或有关系的人，有关系的人，如令堂、令媛如令堂、令媛等。等。还有贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤还有贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、鼎立相助等。弟、拜托、赐教、惠顾、鼎立相助等。议论文记叙文说明文新闻稿广播稿广告词合 同贺 辞口头语书面语流畅生动流畅生动平实严

12、谨平实严谨简洁扼要简洁扼要明白清楚明白清楚通俗凝炼通俗凝炼严密清楚严密清楚热情洋溢热情洋溢准确严密准确严密五、五、不同文体、语体不同文体、语体 有不同的语言特点有不同的语言特点 文体和谐统一语体通俗易懂通俗易懂庄重典雅庄重典雅9 9、下列句子中，划线的词传统礼貌称谓、下列句子中，划线的词传统礼貌称谓使用正确的一句是使用正确的一句是()()A A 我们荣幸地我们荣幸地莅临莅临母校参加校庆活动。母校参加校庆活动。B B 令爱令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。指导，我们全家都感谢您。C C 明天我准时去，你务必在家明天我准时去，你务必在家恭候

13、恭候。D D 令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。惟肖、栩栩如生。中考题型展示中考题型展示D10、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。（1 1）日常口语体）日常口语体 通俗易懂通俗易懂：（2 2）正规口语体）正规口语体 庄重严肃庄重严肃：（3 3）有文采的口语体）有文采的口语体 华美含蓄华美含蓄：如：如：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继

14、续努力。”）如：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。如：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。如：如：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）1111、按要求修改下面这则应用文。、按要求修改下面这则应用文。征稿启事征稿启事 从下学期开始，本刊新设下列栏目：红烛

15、颂、学习天地、从下学期开始，本刊新设下列栏目：红烛颂、学习天地、校园风景线等栏目，校园风景线等栏目，希望同学们不要等闲视之。希望同学们不要等闲视之。欢迎大家欢迎大家踊跃投稿。踊跃投稿。来稿要求：来稿要求：1.1.写自己熟悉的校园生活；写自己熟悉的校园生活；2.2.字迹清晰；字迹清晰；3.3.篇幅篇幅 600 600 字左右；字左右；4.4.请写明真实姓名和所在班级。请写明真实姓名和所在班级。5.5.稿件请投入稿件箱或直接送语文组李老师处。稿件请投入稿件箱或直接送语文组李老师处。小橘灯文学报小橘灯文学报编辑部编辑部 20102010年年4 4月月1 1日日 上文的语言有一处不简明，有一处不得体。

16、上文的语言有一处不简明，有一处不得体。A A 第句不简明，请在原文上修改。第句不简明，请在原文上修改。B B 第句不得体，应改为第句不得体，应改为 12希望同学们大力支持。希望同学们大力支持。12、请将、请将“欢迎对方按时参加欢迎对方按时参加”的意思的意思 与具体的语言环境进行连线与具体的语言环境进行连线中考题型展示中考题型展示小结：小结：口语交际记住三大原则口语交际记住三大原则1.简明。简明。即说话要简洁明了，不啰嗦，不拖沓，让人即说话要简洁明了，不啰嗦，不拖沓，让人一听就明白。特别是转述别人的话，做到讲得清楚，一听就明白。特别是转述别人的话，做到讲得清楚，听者明白。听者明白。2.连贯。连贯

17、。语意要一致，上下句意不要有跳跃性，尽量语意要一致，上下句意不要有跳跃性，尽量不让人猜测。不让人猜测。3.得体。得体。即要注意对方的性别、年龄、身份、职业、即要注意对方的性别、年龄、身份、职业、辈分、场合等，是用婉辞还是直言，是劝说鼓励还是辈分、场合等，是用婉辞还是直言，是劝说鼓励还是告诫提意见、建议等。能抓住要害，有告诫提意见、建议等。能抓住要害，有针对性，达到针对性，达到交际的效果。交际的效果。考点四 口语交际当堂训练当堂训练典例典例(2017杭州杭州)根据语境根据语境,在横线上补写一段话在横线上补写一段话,以说服妈妈同意晓宇跟以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体航航交往。要求

18、语言连贯、得体,100字左右。字左右。妈妈妈妈:“晓宇晓宇,不要再跟班上的航航来往了不要再跟班上的航航来往了,他成绩还不如你他成绩还不如你;你要跟成绩好的你要跟成绩好的人多交往人多交往,那样对你学习有帮助。那样对你学习有帮助。”晓宇晓宇:“。”思路点拨思路点拨解答此类题解答此类题,一要做到称呼恰当一要做到称呼恰当,本题中本题中,劝说的对象是妈妈劝说的对象是妈妈;二要二要做到目的明确做到目的明确,即说服妈妈同意晓宇与航航交往即说服妈妈同意晓宇与航航交往;三要做到劝说合理三要做到劝说合理,说清为说清为什么要与航航交往什么要与航航交往,保证与航航交往不会耽误学习保证与航航交往不会耽误学习,注意用委婉

19、的语气注意用委婉的语气,便于便于对方接受对方接受;最后最后,符合字数要求、语句通顺即可。符合字数要求、语句通顺即可。参考答案参考答案 题型一：题型一：妈妈妈妈,我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我,他有他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往而耽误学习很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往而耽误学习,平时会更平时会更多地向老师同学请教多地向老师同学请教,更加努力地提高成绩。更加努力地提高成绩。【方法归纳】【方法归纳】1.注意对象注意对象,把握分寸把握分寸注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性及心注意交流

20、对象的年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性及心态、情绪、面部表情、身姿、手势、目光等态、情绪、面部表情、身姿、手势、目光等,选择适当的语言进选择适当的语言进行交流。行交流。2.语言要有针对性语言要有针对性要能打动人要能打动人,从而使交流对象更容易接受你的观点。从而使交流对象更容易接受你的观点。3.注意说话技巧注意说话技巧常见的劝说技巧有以下几种。常见的劝说技巧有以下几种。(1)直劝法直劝法,就是在心理相容的前提下就是在心理相容的前提下,直截了当地劝对方怎样做或直截了当地劝对方怎样做或不要怎样做。不要怎样做。(2)婉劝法婉劝法,通过曲折含蓄的语言旁敲侧击通过曲折含蓄的语言旁敲侧击,用讲故事、打

21、比方或其用讲故事、打比方或其他委婉的方法间接地进行劝说他委婉的方法间接地进行劝说,引导对方换位思考、求同存异和引导对方换位思考、求同存异和对比选择等。对比选择等。(3)迂回法迂回法,就是先绕一个弯子就是先绕一个弯子,最后回到要说的话题上来。最后回到要说的话题上来。(4)激将法激将法,因势利导。因势利导。题型一：题型一：典例下面是学校领导在典例下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表上的讲话。作为参会代表,请你将请你将讲话要点转述给你们班同学。要求讲话要点转述给你们班同学。要求:转述前须有开场白转述前须有开场白;完整准确完整准确;要点突出。要点突出。

22、最近最近,有些学生穿着有涂鸦的衣服或有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服乞丐服”来上学来上学,这种做法是不妥的。作为一这种做法是不妥的。作为一名中学生名中学生,着装应符合中学生日常行为规范的要求。首先着装应符合中学生日常行为规范的要求。首先,要讲求文明礼仪。服装要讲求文明礼仪。服装是无声的语言是无声的语言,一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次,要展示良好要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片的校风校貌。个人着装是校园文化的名片,是学校形象的展现是学校形象的展现,是学校精神的载体。最是学校精神的载体。最后后,要注意身份和场合。

23、学校是你们学习文化知识、丰富和成就自我的地方。着装文明要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识、丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐地成长。得体更有助于你们健康快乐地成长。思路点拨思路点拨首先首先,要有开场白要有开场白,并依据说话对象并依据说话对象,把人称转换成把人称转换成“我们我们”“咱们咱们”或或“同学同学们们”“大家大家”;其次其次,要从材料中提炼出要从材料中提炼出“讲求文明礼仪讲求文明礼仪”“展示良好的校风校貌展示良好的校风校貌”“注意身份注意身份和场合和场合”这三个要点。这三个要点。参考答案参考答案 题型二：题型二：示例示例:同学们同学们,我代表我们我代表我们(咱们

24、咱们)班参加了学校的座谈会班参加了学校的座谈会,校领导校领导就同学们就同学们(大家大家)在校着装问题提出了以下几点要求在校着装问题提出了以下几点要求:一要讲求一要讲求文明礼仪文明礼仪,二要展示良好的校风校貌二要展示良好的校风校貌,三要注意身份和场合。三要注意身份和场合。【方法归纳】【方法归纳】1.把握说话人所要强调的信息要点把握说话人所要强调的信息要点关键信息要点通常包括时间、地点、人物和事件等。关键信息要点通常包括时间、地点、人物和事件等。2.抓住时间、地点以及人称抓住时间、地点以及人称(称呼称呼)的变化的变化这要求传话人既要理清自己与说话人、受话人三者相互之间的关系这要求传话人既要理清自己

25、与说话人、受话人三者相互之间的关系,又又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有没有变化。要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有没有变化。3.表达要得体、简明表达要得体、简明必须注意到说话双方的身份、说话的场合、用语的文明礼貌等因素。必须注意到说话双方的身份、说话的场合、用语的文明礼貌等因素。(1)就称呼来说就称呼来说,对同辈或晚辈对同辈或晚辈,可以直呼其姓名可以直呼其姓名;而对师长而对师长,则应称则应称“您您”,或或在姓氏后面加上在姓氏后面加上“叔叔叔叔”“阿姨阿姨”“老师老师”等等,以示尊敬。以示尊敬。(2)就用语来说就用语来说,一定要注意一定要注意词义的轻重、褒贬以及语体色彩等词义

26、的轻重、褒贬以及语体色彩等。(3)有的转述题在字数方面有限制有的转述题在字数方面有限制,须抓住信息要点须抓住信息要点,避免啰嗦。避免啰嗦。题型二：题型二：典例典例(2017山东青岛山东青岛)阅读下面的文字阅读下面的文字,按要求作答。按要求作答。(要求要求:语语言简明、连贯、得体言简明、连贯、得体,含标点含标点40字以内字以内)篮球场上,九年级二班的主力队员王瑞在抢球过程中意外受伤,虽然他坚持打完比赛,但是班级已与冠军无缘,为此王瑞非常难过。这时,作为王瑞的同班同学,你会对他说:“”思路点拨答题时,要结合实际情况,根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整语言,使其与语境保持和谐一致,分寸得当

27、。本题要以安慰的语言为主,对王瑞同学的行为做出鼓励性的评价,注意符合字数要求,言之有理即可。参考答案题型三：题型三：王瑞王瑞,不要难过了。你受伤了却仍然坚持打完比赛不要难过了。你受伤了却仍然坚持打完比赛,坚持为班级战斗坚持为班级战斗,这种精神已经让我们很受感动了。这种精神已经让我们很受感动了。【答题须知】1.要看对方的身份和境遇要看对方的身份和境遇说话的语气和口吻等,应该因对象身份和境遇的不同而有所变化。2.传递传递“正能量正能量”要尽量说一些正面、积极的话,给人以祝福,给人以信心和力量。题型三：题型三：典例班级开展典例班级开展“学生旅游利弊谈学生旅游利弊谈”的辩论赛的辩论赛,正方的观点是正方

28、的观点是“学生旅游利大学生旅游利大于弊于弊”,反方的观点是反方的观点是“学生旅游弊大于利学生旅游弊大于利”,你支持哪方观点你支持哪方观点?请阐述你的理请阐述你的理由。由。(60字左右字左右)思路点拨这是一道辩论题,具有一定的灵活性,既可选择支持正方观点,也可选择支持反方观点。解答时,不论选择哪一方,都要围绕其进行充分说理。支持正方观点,可从旅游能开阔视野、获取知识等角度入手说理。选择反方观点,则可从加重父母经济负担、助长攀比思想等方面说理。参考答案题型四：题型四：示例一示例一:我支持正方观点。我支持正方观点。“读万卷书读万卷书,行万里路行万里路”,旅游能让人感受大自然旅游能让人感受大自然的气息

29、的气息,开阔视野开阔视野,增长见识增长见识,陶冶情操陶冶情操,获得真知获得真知,有利于学生的健康成长。有利于学生的健康成长。示例二示例二:我支持反方观点。外出旅游不仅增加父母的经济负担我支持反方观点。外出旅游不仅增加父母的经济负担,而且同学之而且同学之间关于旅游目的地的攀比也会滋长学生的虚荣心间关于旅游目的地的攀比也会滋长学生的虚荣心,不利于学生的健康成长。不利于学生的健康成长。【答题须知】【答题须知】1.观点明确观点明确不论选择正方观点还是反方观点不论选择正方观点还是反方观点,立论还是驳论立论还是驳论,个人的观点必须明确个人的观点必须明确,选择选择的理由必须充分有力。的理由必须充分有力。2.

30、论辩有力论辩有力既可以辩驳对方论点的荒谬既可以辩驳对方论点的荒谬,亦可以辩驳对方论据的虚假亦可以辩驳对方论据的虚假,还可以辩驳对方还可以辩驳对方的论证缺乏逻辑。要根据生活的实际或个人的切身体会的论证缺乏逻辑。要根据生活的实际或个人的切身体会,搜索身边的有关搜索身边的有关事例事例,为辩论提供有力的证据为辩论提供有力的证据,做到有理有据。做到有理有据。3.逻辑严密逻辑严密辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。4.有进有退有进有退需要提醒的是需要提醒的是,辩论不是辩论不是“攻击攻击”,所以说话时要有尺度所以说话时要有尺度,有进有退。有进有退。题型四：题型四：典例(201

31、7湖南益阳湖南益阳)阅读下面的材料阅读下面的材料,完成后面的题目。完成后面的题目。益阳新闻网讯益阳新闻网讯5月月28日日,市博物馆举行市博物馆举行“乐享传统乐享传统,粽爱端午粽爱端午我们的我们的节日端午节节日端午节”活动活动,吸引了省商务厅吸引了省商务厅2017非洲国家民族政策与实践研修班非洲国家民族政策与实践研修班的的19名学员参加名学员参加,来自南苏丹的彼得来自南苏丹的彼得库阿奇包出了一个像样的粽子库阿奇包出了一个像样的粽子,开心开心得合不拢嘴。得合不拢嘴。学校派你作为小记者去采访彼得学校派你作为小记者去采访彼得库阿奇库阿奇,请准备三个采访问题。请准备三个采访问题。思路点拨回答此类题,首先

32、要明确采访对象,然后针对对象提出有意义的问题,注意提问语言的简洁、得体。题目给出了一段材料,通过材料可知被采访者彼得库阿奇是非洲国家民族政策与实践研修班的学员,他参与了市博物馆举行的庆祝端午节的活动,并包出了一个像样的粽子,因此采访问题可围绕端午节、包粽子等问题展开,注意语言简洁得体。参考答案题型五：题型五：示例示例:你喜欢过中国传统节日端午节吗你喜欢过中国传统节日端午节吗?你对中国传统节日你对中国传统节日端午节有哪些了解端午节有哪些了解?你对本次活动的评价怎样你对本次活动的评价怎样?你对组织过你对组织过传统节日有何建议传统节日有何建议?包粽子难不难包粽子难不难,粽子好吃吗粽子好吃吗?【答题须

33、知】答题须知】1.要明确对象要明确对象采访时要看好对象采访时要看好对象,要区分对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面要区分对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素因素,采访的语言要与被采访人的身份相一致。采访的语言要与被采访人的身份相一致。2.问题要问得切题问题要问得切题采访提问一定要围绕一个主题采访提问一定要围绕一个主题,要有意义。如果问得唐突、生硬、笼统要有意义。如果问得唐突、生硬、笼统,就会导致提问失败。就会导致提问失败。3.提问语言要简洁、得体提问语言要简洁、得体提问语言要通俗易懂提问语言要通俗易懂,尽量使用口语。提问时尽量使用口语。提问时,最好把大而笼统的问题化最好把大而笼统的问题

34、化解为几个小而具体的问题解为几个小而具体的问题,避免提问空泛。避免提问空泛。题型五：题型五：典例典例(2017四川广元四川广元)为了让同学们更好地了解蜀道文化为了让同学们更好地了解蜀道文化,第四中学拟邀第四中学拟邀请本地民俗专家李先生本周星期五下午请本地民俗专家李先生本周星期五下午3点到学校为全体学生做讲座。假点到学校为全体学生做讲座。假如学校委派你前去邀请如学校委派你前去邀请,你会如何说你会如何说?思路点拨思路点拨邀请别人邀请别人,首先首先,要弄清被邀请人的身份要弄清被邀请人的身份,注意称呼要得体注意称呼要得体(李先生李先生或李老师或李老师);其次其次,要交代清楚活动内容要交代清楚活动内容(

35、为全体学生做有关蜀道文化的讲座为全体学生做有关蜀道文化的讲座)、时间时间(本周星期五下午本周星期五下午3点点)和地点和地点(第四中学第四中学)。结尾用语要委婉。结尾用语要委婉,征求对方同征求对方同意。意。参考答案参考答案 题型六：题型六：邀请邀请 邀请是指请人出席或参加某个活动等。邀请属于口语交际的内容邀请是指请人出席或参加某个活动等。邀请属于口语交际的内容,要要求语言表述得体、有礼求语言表述得体、有礼,内容简明、清楚。内容简明、清楚。示例示例:李先生李先生(李老师李老师)您好您好!我是第四中学的学生我是第四中学的学生,我校邀请我校邀请您于星期五下午您于星期五下午3点到学校为全体学生做点到学校

36、为全体学生做“蜀道文化蜀道文化”讲座讲座,不知您是否方便不知您是否方便?【答题须知】【答题须知】1.要有称呼要有称呼称呼要符合对方的身份称呼要符合对方的身份,如果是长辈要用敬称。如果是长辈要用敬称。2.要介绍自己的身份、来意并发出邀请要介绍自己的身份、来意并发出邀请,关键信息要讲清楚关键信息要讲清楚(1)说明邀请对方参加什么活动说明邀请对方参加什么活动,邀请的原因是什么。邀请的原因是什么。(2)要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方,诸如时间、地点、参加诸如时间、地点、参加人员人员,需要做些什么样的准备等。需要做些什么样的准备等。3.语言要简明、得体语

37、言要简明、得体邀请时邀请时,要注意邀请对象要注意邀请对象,因境设辞因境设辞,恰当用语。恰当用语。题型六：题型六：言外之意言外之意 言外之意言外之意,就是话里暗含着的没有直接说出的就是话里暗含着的没有直接说出的意思。这是口语交际的一个重点意思。这是口语交际的一个重点,也是我们在日常生也是我们在日常生活领域和特定场合中经常用到的一种说话方式。活领域和特定场合中经常用到的一种说话方式。理解言外之意理解言外之意,实际上是考查考生对特定语境实际上是考查考生对特定语境中的词义、语意的把握中的词义、语意的把握,要求能根据语境写出具体的要求能根据语境写出具体的话外之音。话外之音。题型七：题型七：典例根据下面提

38、供的情境典例根据下面提供的情境,指出李仲树先生的言外之意。指出李仲树先生的言外之意。香港金日投资香港金日投资(集团集团)有限公司是一家集制药、医疗、金融、房地产为一体有限公司是一家集制药、医疗、金融、房地产为一体的多元化集团公司。作为中国保健行业的常青树的多元化集团公司。作为中国保健行业的常青树,金日集团一直把产品质量金日集团一直把产品质量放在第一位放在第一位,多次蝉联消费者首选品牌。有记者质询金日投资多次蝉联消费者首选品牌。有记者质询金日投资(集团集团)有限公有限公司通过质量立业的信息时司通过质量立业的信息时,公司创始人李仲树先生回答说公司创始人李仲树先生回答说:“纸扎的花骗不了纸扎的花骗不

39、了蜜蜂。蜜蜂。”思路点拨思路点拨这道口语交际题这道口语交际题,考查把握说话人言外之意的能力。解答时考查把握说话人言外之意的能力。解答时,首先首先,要抓住双方对话的焦点要抓住双方对话的焦点:金日投资金日投资(集团集团)有限公司通过质量立业的信息。然有限公司通过质量立业的信息。然后后,认真推敲说话人的话语有没有使用双关、比喻等修辞。认真推敲说话人的话语有没有使用双关、比喻等修辞。“纸扎的花骗不纸扎的花骗不了蜜蜂了蜜蜂”实际上化用了歇后语实际上化用了歇后语“纸扎的鲜花纸扎的鲜花再像也骗不了蜜蜂再像也骗不了蜜蜂”,比喻假比喻假的东西不能蒙混过关。联系前面的对话焦点的东西不能蒙混过关。联系前面的对话焦点

40、,我们不难理解李仲树先生的言我们不难理解李仲树先生的言外之意。外之意。参考答案参考答案 题型七：题型七：示例示例:做事业做事业,做产品都靠的是货真价实做产品都靠的是货真价实,诚信经营诚信经营,从不夸大产从不夸大产品功能。品功能。【方法归纳】【方法归纳】1.把握语气语调把握语气语调,领会说者意图领会说者意图不同的语气语调不仅蕴含着不同的感情不同的语气语调不仅蕴含着不同的感情,也包含着不同的含意。也包含着不同的含意。2.合理补充因果合理补充因果,巧妙领会意图巧妙领会意图思考过程的因果关系思考过程的因果关系,是否循果析因是否循果析因,推理分析推理分析,便可揭示言外之意。便可揭示言外之意。3.仔细揣摩

41、喻体仔细揣摩喻体,类比悟通本体类比悟通本体有些语句的言外之意有些语句的言外之意,是说话者通过运用比喻来实现的是说话者通过运用比喻来实现的,而且通常只出现喻而且通常只出现喻体而略去本体体而略去本体,只要分析出本体只要分析出本体,便能悟出言外之意。便能悟出言外之意。4.巧用婉言得体巧用婉言得体,化婉言为直言化婉言为直言直言就是直接说出直言就是直接说出,婉言就是婉转曲折地表达出来。婉言的言外之意需要婉言就是婉转曲折地表达出来。婉言的言外之意需要用直言来表达。用直言来表达。题型七：题型七：表述得体表述得体10年年1考考:2010年年4(3)题考题考表达得体要求考生能够根据交际的需要恰当地使用表达得体要

42、求考生能够根据交际的需要恰当地使用语言语言,考生需要根据交际的外部语境考生需要根据交际的外部语境(各种情境条件各种情境条件)、内、内部语境部语境(上下文上下文)选用恰当的语句来表情达意选用恰当的语句来表情达意,有语境和语有语境和语体两方面的要求。通俗地说体两方面的要求。通俗地说,就是根据需要说相应的话就是根据需要说相应的话,是前七种类型口语交际的共同要求。是前七种类型口语交际的共同要求。题型八：题型八：典例典例(2017(2017贵州黔南州贵州黔南州)下列句子语言表达得体的一项是下列句子语言表达得体的一项是 ()()A.A.阿姨安慰想念父母哭闹不休的幼儿时说阿姨安慰想念父母哭闹不休的幼儿时说:

43、“:“别哭别哭!再哭我就不让爸爸妈再哭我就不让爸爸妈妈来看你啦妈来看你啦!”!”B.B.某校为高三学子举行送祝福活动某校为高三学子举行送祝福活动,校内电子屏显示主题语为校内电子屏显示主题语为:“:“擦干眼擦干眼泪泪,从头再来从头再来!”!”C.C.好友数学考满分好友数学考满分,张乐拍着好友的肩膀说张乐拍着好友的肩膀说:“:“恭喜恭喜!恭喜恭喜!勇夺桂冠勇夺桂冠,下不下不为例为例!”!”D.D.交警敬礼后对司机说交警敬礼后对司机说:“:“同志同志,您好您好!请出示您的驾驶证、行驶证。例行请出示您的驾驶证、行驶证。例行检查检查,谢谢配合。谢谢配合。”思路点拨思路点拨AA项项,幼儿本身就是因为想念父

44、母才哭闹不休幼儿本身就是因为想念父母才哭闹不休,这样安慰不但不这样安慰不但不起效果起效果,反而适得其反。反而适得其反。B B项项,“,“擦干眼泪擦干眼泪,从头再来从头再来”是鼓励学生从失败中是鼓励学生从失败中站起来站起来,不适用于为高三学子送祝福。不适用于为高三学子送祝福。C C项项,“,“下不为例下不为例”是指表示只此一是指表示只此一次次,以后绝不援例做同样的事情以后绝不援例做同样的事情,用在此处不得体。用在此处不得体。D D项语言表达得体。项语言表达得体。参考答案参考答案 题型八：题型八：D D【答题须知】【答题须知】1.注意对象注意对象,把握分寸把握分寸与人交谈与人交谈,一定要注意说话的

45、对象一定要注意说话的对象,即要充分考虑到对方的性别、年龄、职即要充分考虑到对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格爱好等各方面因素。在说话时业、身份、文化层次、性格爱好等各方面因素。在说话时,对哪些该说、哪对哪些该说、哪些不该说些不该说,都要做到心中有数。都要做到心中有数。2.适应场合适应场合,因境设辞因境设辞日常说话时日常说话时,要根据不同的场合选择合适的说话方式。一般说来要根据不同的场合选择合适的说话方式。一般说来,非正式场非正式场合合,说话可以亲切、自然一些说话可以亲切、自然一些;而正式场合而正式场合,说话则要庄重、规范说话则要庄重、规范;欢庆的场合欢庆的场合,语言可以轻松、愉快语言

46、可以轻松、愉快;而悲痛的场合而悲痛的场合,则应该严肃、庄重、哀婉。则应该严肃、庄重、哀婉。3.讲究语体讲究语体,恰当用语恰当用语语体可分为口语语体和书面语体两大类语体可分为口语语体和书面语体两大类,口语语体一般通俗、生动、活泼口语语体一般通俗、生动、活泼,书面语体则庄重、文雅、精确。如书面语体则庄重、文雅、精确。如“拾掇拾掇”“嘀咕嘀咕”具有口语语体的色彩具有口语语体的色彩,而而“整理整理”“交谈交谈”具有书面语体的色彩。具有书面语体的色彩。4.善于积累善于积累,用好敬辞、谦辞用好敬辞、谦辞人际交往中人际交往中,应注重敬辞、谦辞的使用应注重敬辞、谦辞的使用,要记清传统称谓中的谦称和敬称要记清传统称谓中的谦称和敬称,让让表达有分寸。表达有分寸。题型八：题型八：作业：面对面作业：面对面P104-110