义务教育阶段学校教育质量综合评价方案.pdf

1、- 2 - XX市义务教育阶段学校 教育质量综合评价方案（试行） XX市义务教育阶段学校 教育质量综合评价方案（试行） 一、指导思想一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生 身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，以教 育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见为指导，建 立以学生发展为核心、科学多元的教育质量评价制度，发挥评价 的正确导向作用，推动形成良好的育人环境，全面提高我市义务 教育阶段教育质量和办学效益。 二、评价原则二、评价原则 （一）全面性原则。教育质量综合评价的指标体系应涵盖课 程、学生、教师、管理，关注学生品德发展、学业水平、身心健 康、

2、兴趣特长、学业负担。 （二）全员性原则。面向所有学生，让所有学生都能得到适 合自己的、不同程度的个性化发展。 （三）全程性原则。关注教育过程，注重发挥形成性评价的 引导、诊断、改进、激励等功能。 三、评价方式 （一）书面检测： 三、评价方式 （一）书面检测：根据国家颁布的各学科课程标准，采用书 面检测方式，考查学生知识、技能、方法等核心素养。 （二）现场抽测：（二）现场抽测：每年春季由教育发展中心组织随机抽取六 年级不少于 20%的学生进行体育、音乐、美术和科学实验素质检 - 3 - 测。由体艺股、电教站对全部初三学生进行体育和中考理化生实 验操作技能检测。 （三（三）问卷调查问卷调查：以网络

3、调查、现场问卷等方式，就课业负 担、个性特长、兴趣爱好、品德发展等对家长和学生进行满意度 测评。 四、教育质量评价内容和方法四、教育质量评价内容和方法 （一）小学教育质量评价（一）小学教育质量评价 1 1教学质量评价（教学质量评价（5050 分）分） （1）确定前三年基础位次：依据前三年小学年级 平均分排位（前 3 年、6 年级平均位次代号分别为 M、M） ； 计算公式：N1=M10.2+M20.；对 N1 重新排位，确定学 校基础位次。 （2）本年度位次评价及计分：依据基础位次评价公式，计 算本年度 5年级考核排位，按相应评价位次进行计分，其中： 第 1 名基础分 50 分，115 名每低一

4、个名次减少 0.3 分；第 16 名基础分 45.8 分，1630 名每低一个名次减少 0.2 分；第 31 名 基础分 43 分，31 名以后每低一个名次减少 0.15 分。 （3）发展性评价及计分：按基础位次计算公式对学校本 年度 56 年级平均位次进行综合排名；本年度综合位次与前 三年综合位次进行对比，按照每上升（下降）一个名次，增加（扣 减）0.7 分进行计分。 （2）+（3）总分超过 50 分，按 50 分进行计分。 2 2 德育评价德育评价 （1010 分分） ： 学年度学校德育量化评价得分学风、 教风、校风上出现严重问题等扣分。 - 4 - 3教学常规管理评价（5 分） ：3教学

5、常规管理评价（5 分） ：依据市教育发展中心教学常 规管理及教育科研评价办法进行评价，其中常规管理 4 分，教育 科研 1 分。 4就读评价（5 分） ：4就读评价（5 分） ：小学毕业生在XX就读人数/小学毕业 生总数。 全市小学前 1000 名每流失 1 人，小学按 3 人进行计算。得 分在 3 分以下的学校，在质量评价时，质量评价降等。 5满意度评价（5 分） ：5满意度评价（5 分） ：学生、家长满意率5。 6特色评价（10 分）6特色评价（10 分） （1）学年度内学校及学生在教育主管部门组织的音体美、 文学、科技、劳技和其他赛事、创建活动进行加分，每类不超过 1 分，总分 5 分。

6、 （2）学年内“一校一品” （2 分） 、少年宫活动日常活动开展 （1 分） 、校园文化建设（1 分）和承办主管部门安排的重大活动 （1 分）视活动效果进行加分，总分 5 分。 评价方式：每年 6 月底前，学校递交相关材料到教育一股， 并由教育一股组织相关专家进行评分。 7其他评价（8 分） ：7其他评价（8 分） ： 音乐学科=该校音乐学科平均分/音乐学科最高值； 美术学科=该校美术学科平均分/美术学科最高值； 体育学科=该校体育学科平均分/体育学科最高值2； 学生近视率评价:56 年级学生近视学生数56 年级学生 学生总数2； 实验操作、劳技作品展示=该校小学六年级科学实验操作、 - 5

7、- 科技作品展示平均分/最高值2。 8 8教育发展共同体考核评价（教育发展共同体考核评价（7 7 分分） ：根据教育发展共同体 评价考核方案进行评价。 9 9评奖说明：评奖说明： （1）集体奖评价：全市小学质量评价设一等奖 15 个（25%） 、 二等奖 15 个（25%） 、三等奖 18 个（30%） ；智残学生不计入评价范 围； 除诗城小学南校区外， 其他分校和村小教育质量纳入本部考核。 （2）班主任评价：获一等奖的学校，毕业班在 3 个班及以 下的，可推荐 1 名优秀班主任；4 至 6 个班级的，可推荐 2 名优 秀班主任；7 至 9 个班级的，可推荐 3 名优秀班主任，10 至 12

8、个班级的，可推荐 4 名优秀班主任，12 个班以上可推荐 5 人。 （3）学科个人奖评价：学科教学质量按 N1 进行评价；体育 学科按小学体育测试成绩进行评价；音美学科按特色及重大赛事 获奖进行评价。在获奖学校中，毕业班语、数学科获奖人数按班 级数的三分之一进行评奖；外语、科学学科获奖人数按班级数的 四分之一进行评奖、其他学科按班级数的五分之一进行评奖。2 个教学班以下的，下达 1 个评奖指标。 （4）规范办学行为评价：年度内出现违规办学行为 1 次， 在总分中根据情节，每次扣 0.5 至 1 分。年度内出现重大违规办 学行为和师德师风问题，并造成不良影响的，可进行降等评价。 （二）初中教育质

9、量评价（二）初中教育质量评价 1 1平均分评价（平均分评价（3030 分）分） （1）确定前三年基础位次：依据前三年初中 79 年级平 均分排位（前 3 年 79 年级平均位次代号分别为 M4、M5、M6） ； - 6 - 计算公式：N2=M40.1+M50.2+M60.7；对 N2 重新排位， 确定学校基础位次。 （2）本年度位次评价及计分：依据基础位次评价公式，计 算本年度 79 年级考核排位，按相应考核位次进行计分，其中： 第 1 名基础分 30 分，16 名每低一个名次减少 0.8 分；第 7 名 基础分 26 分，711 名每低一个名次减少 0.7 分；第 12 名基础 分 23 分

10、，12 名以后每低一个名次减少 0.6 分。 （3）发展性评价及计分：按本年度考核位次与前三年基础位 次评价进行对比，每上升（下降）一个名次，增加（扣减）1.5 分。 （2）+（3）总分超过 30 分，按 30 分进行计分。 A A、B B 优率评价（优率评价（2525 分）分） （1）确定前三年 A、B 优率基础位次：依据前三年初中 7 9 年级 A、B 优率排位（前 3 年 79 年级 A、B 优率排位代号分 别为 M7、M8、M9） ，其中 A 优率占 60%、B 优率占 40%；计算公 式：N3=M70.1+M80.2+M90.7；对 N3 重新排位，确定学 校基础位次。 （2）本年度

11、位次评价及计分：依据基础位次评价公式，计 算本年度 79 年级考核排位，按相应评价位次进行计分，其中： 第 1 名基础分 20 分，16 名每低一个名次减少 0.8 分；第 7 名 基础分 16 分，711 名每低一个名次减少 0.7 分；第 12 名基础 分 13 分，12 名以后每低一个名次减少 0.6 分；对比，每上升 （下降）一个名次，增加（扣减）1.5 分。 （3）发展性评价及计分：本年度综合位次与前三年综合位 次进行对比，按照每上升（下降）一个名次增加（扣减）1.5 分。 - 7 - (2)+(3)总分超过 25 分，按 25 分进行计分。 3德育评价（10 分） ：3德育评价（1

12、0 分） ： （学年度学校德育量化评价得分）- （学风、教风、校风上出现严重问题等扣分）10%。 4教学常规管理及教育科研评价（5 分） ：4教学常规管理及教育科研评价（5 分） ：以XX市中小 学教学常规督查评估细则和教育科研开展情况为标准，经检查 考核得出评价分，满分 5 分；其中常规管理 4 分，教育科研 1 分。 5就读评价（10分） ：5就读评价（10分） ：初中毕业生在XX就读人数/初中毕 业生总数10。其中：普高 7 分、职高 3 分。A1（前 600 名）段 学生流失 1 人，计 3 个 A 优、A 优段学生流失 1 人，计 2 人。得 分在 6 分以下，降低评价等次。 6满意

13、度评价（5 分） ：6满意度评价（5 分） ：学生、家长满意率5。 7巩固率评价（5 分） ：7巩固率评价（5 分） ：初三学业水平测试参考人数初三 学籍人数5。 8特色评价（5 分） ：8特色评价（5 分） ： （1）学年度内学校及学生在教育主管 部门组织的音体美、文学、科技、劳技和其他赛事、创建活动进 行加分，每类不超过 0.5 分，总分不超过 2.5 分。 （2）学年内“一校一品” （1 分） 、少年宫活动日常活动(0.5 分)、校园文化建设（0.5 分）和承办主管部门安排的重大活动视 活动效果（0.5 分）进行加分，总分 2.5 分。 评价方式：每年 6 月底前，学校递交相关材料到教育

14、一股， 并由教育一股组织相关专家进行评分。 9教育发展共同体考核评价（5 分） ：9教育发展共同体考核评价（5 分） ：根据教育发展共同体 评价考核方案进行评价。 10评奖说明：10评奖说明： - 8 - （1）集体奖评价：A1 段学生 1 个且在市域区就读的，计 3 个 A 段学生进行评价；当年初中毕业被空军青少年航空学校录取 的，在评价中 1 个计 10 个 A 等；智力残疾随班就读学生，不计 入评价范围。 奖项设置:全市初中质量评价设一等奖 6 个（30%） 、二等奖 5 个（25%） 、三等奖 4 个（25%） 。 （2）学科个人奖评价：学科教学质量按 N2 与 N3 学科分值 之和进

15、行评价；体育学科按初三体育测试成绩进行评价；音美学 科按特色及重大赛事获奖进行评价。在获奖学校中，毕业班语数 外学科获奖人数按班级数的三分之一进行评奖；物理、化学学科 按四分之一进行评奖；其他学科按班级数的五分之一进行评奖。 不足 2 个班级，下达 1 个评奖指标。 （3）年级组长和班主任评价：获一等奖的学校，毕业班在2 个 班及以下的，可推荐1 名优秀班主任或年级组长；4 个班级以下的， 可推荐2 名优秀班主任或年级组长；6 个班级以下的，可推荐3 名优 秀班主任或年级组长；10 个班级以下的，可推荐5 名优秀班主任或 年级组长。12个班级以上的，可推荐6 名优秀班主任或年级组长。 （4）规

16、范办学行为评价:年度内出现违规办学行为 1 次，在 总分中根据情节，每次扣 0.5 至 1 分。年度内出现重大违规办学 行为和师德师风问题，并造成不良影响的，可进行降等评价。 （5）智残学生不计文化学科分值，由学校提供相关证明到 教育一股进行认定。 五、评价结果的运用五、评价结果的运用 （一）从本年度起，凡是获得一等奖的学校，校长、分管领 - 9 - 导和年级组长被授予教育质量管理先进管理者、教育质量管理先 进教师荣誉称号；连续三年获得一等奖的学校，校长、分管领导 和年级组长被授予教育质量优秀管理者、优秀教师荣誉称号；连 续五年获得一等奖的学校，校长、分管领导和年级组长被授予专 家型校长、专家

17、型教师荣誉称号。 根据学校综合评价等次，对学校管理者和相关工作人员予以 表彰、奖励。 （二）对连续两年教学质量评价位次上升的学校进行表扬， 颁发教育质量管理进步奖，对连续三年教学质量评价位次上升的 颁发教育质量管理贡献奖；对连续五年教学质量评价位次上升的 学校，颁发教育质量管理突出贡献奖。 （三）对连续两年教学质量评价等次下降的学校进行诫勉谈 话，对连续三年教学质量评价等次下降的学校，对学校领导班子 进行组织调整。 （四）教育质量综合评价是学校办学实力和水平的集中体 现。我局将把学校教学质量评价作为对学校和校长考核最重要的 依据。各校要完善教育质量评价制度，将教学质量结果作为教师 绩效考核、职称评价、评优选优的最重要依据，充分发挥评价的 激励和导向作用，端正办学思想，规范办学行为，加强教育教学 常规管理，提高教育质量。