人教版初中中考历史第一轮复习课件14课件.ppt

1、模块五模块五 世界现代史世界现代史主题三主题三 社会主义国家的改革与演变、亚非社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家的独立与振兴拉国家的独立与振兴 第一部分第一部分 主题研究主题研究中考历史总复习中考历史总复习考点全解考点全解考点考点1 1 二战后社会主义国家的改革二战后社会主义国家的改革考点考点2 2 东欧剧变及苏联解体东欧剧变及苏联解体考点考点3 3 印度民族独立运动和民族振兴印度民族独立运动和民族振兴考点考点4 4 二战后非洲和拉美独立运动二战后非洲和拉美独立运动 考点考点5 5 中东战争中东战争考点考点1 1 二战后社会主义国家的改革二战后社会主义国家的改革赫鲁赫鲁晓夫晓夫改革改革背景背

2、景随着二战后国民经济的恢复，高度集中的政治经济体制弊端日益暴露随着二战后国民经济的恢复，高度集中的政治经济体制弊端日益暴露措施措施（）农业方面：取消农产品（）农业方面：取消农产品_，提高农产品收购价格，开展，提高农产品收购价格，开展垦荒和推广玉米种植运动；垦荒和推广玉米种植运动；（）工业方面：精简管理机构，把众多全国性企业转归各加盟共和国和（）工业方面：精简管理机构，把众多全国性企业转归各加盟共和国和地方管理，同时提高地方的经地方管理，同时提高地方的经济管理权和企业自身的经营权；济管理权和企业自身的经营权；（）政治方面：批判个人崇拜，提倡集体领导，对历史上的冤假错案进（）政治方面：批判个人崇拜

3、，提倡集体领导，对历史上的冤假错案进行平反；行平反；（）文艺方面：出现反映和揭露斯大林时期社会阴暗面的文学现象，即（）文艺方面：出现反映和揭露斯大林时期社会阴暗面的文学现象，即“_”_”义务交售制义务交售制解冻文学解冻文学赫鲁赫鲁晓夫晓夫改革改革结果结果取得了一些成效，对后来的改革有一定的借鉴作用，但取得了一些成效，对后来的改革有一定的借鉴作用，但由于政策上的连续失误和一些不切实际的提法，给苏联由于政策上的连续失误和一些不切实际的提法，给苏联党和国家带来了许多问题党和国家带来了许多问题评价评价一定程度上冲击了斯大林模式，但未从根本上改变高度一定程度上冲击了斯大林模式，但未从根本上改变高度集中的

4、政治经济体制集中的政治经济体制14年昆明23题已考戈戈尔尔巴巴乔乔夫夫改改革革概况概况19851985年，年，_上台，首先进行经济改革，提出加速国家社上台，首先进行经济改革，提出加速国家社会经济发展的战略，但效果不佳；重点转向政治改革，会经济发展的战略，但效果不佳；重点转向政治改革，19881988年，年，提出要在苏联建设提出要在苏联建设“人道的、民主的社会主义人道的、民主的社会主义”，并把，并把“政治多政治多元化元化”“”“民主化民主化”“”“公开性公开性”作为三大目标。作为三大目标。19901990年，苏联修改年，苏联修改宪法，取消苏共的领导地位，实行宪法，取消苏共的领导地位，实行_和总统

5、制。推行和总统制。推行“新新思维外交思维外交”，主动缓和苏美关系，不干涉东欧事务，从国外撤军，主动缓和苏美关系，不干涉东欧事务，从国外撤军，努力争取西方国家的经济合作和援助努力争取西方国家的经济合作和援助影响影响导致政局失控，社会形势动荡不安；民族分离运动愈演愈烈，成导致政局失控，社会形势动荡不安；民族分离运动愈演愈烈，成为苏联解体的直接原因为苏联解体的直接原因戈尔巴乔夫戈尔巴乔夫多党制多党制匈牙匈牙利改利改革革背景背景建国初期，照搬建国初期，照搬_模式，经济形势日益恶化，模式，经济形势日益恶化，政治上缺乏民主，人民群众深为不满，国内改革的政治上缺乏民主，人民群众深为不满，国内改革的呼声高涨呼

6、声高涨实施实施匈牙利事变后，以卡达尔为首的匈牙利领导人认识匈牙利事变后，以卡达尔为首的匈牙利领导人认识到，不能机械地模仿他国，应按照本国的国情来建到，不能机械地模仿他国，应按照本国的国情来建设社会主义，于是对经济政治体制进行了一系列的设社会主义，于是对经济政治体制进行了一系列的改革改革苏联苏联匈牙匈牙利改利改革革 措施措施政治上：改善党的领导，革新干部制度，实行政治上：改善党的领导，革新干部制度，实行_原则，注意团结社会各阶层爱国人士，努力原则，注意团结社会各阶层爱国人士，努力营造安定团结的社会局面；经济上：减轻农民负担，提高营造安定团结的社会局面；经济上：减轻农民负担，提高农民收入，开放农贸

7、市场，改革计划管理体制和价格工资农民收入，开放农贸市场，改革计划管理体制和价格工资制度，允许私人小企业发展制度，允许私人小企业发展结果结果匈牙利的改革曾取得了较好的效果，但到世纪年匈牙利的改革曾取得了较好的效果，但到世纪年代，由于外债负担过重，财政赤字和通货膨胀加剧等原因，代，由于外债负担过重，财政赤字和通货膨胀加剧等原因，经济再度陷入困难经济再度陷入困难民主集中制民主集中制【考点点拨考点点拨】戈尔巴乔夫背离社会主义方向的改革是导致苏联解体的直戈尔巴乔夫背离社会主义方向的改革是导致苏联解体的直接原因。接原因。【易错易混易错易混】赫鲁晓夫的改革重点在农业，戈尔巴乔夫的改革侧重于工赫鲁晓夫的改革重

8、点在农业，戈尔巴乔夫的改革侧重于工业领域，重点在重工业。业领域，重点在重工业。拓展提升拓展提升 (2014(2014南京南京)2020世纪世纪8080年代后期，苏联改革未能取得年代后期，苏联改革未能取得良好效果。良好效果。19861986年至年至19881988年，国民收入增长率仅为年，国民收入增长率仅为2.82.8，反而低于改革之前。当时领导改革的是反而低于改革之前。当时领导改革的是 ()()A.A.斯大林斯大林 B.B.赫鲁晓夫赫鲁晓夫C.C.戈尔巴乔夫戈尔巴乔夫 D.D.叶利钦叶利钦C考点考点 东欧剧变及苏联解体东欧剧变及苏联解体 1991 1991年年1212月月2525日，红蓝白三色

9、旗取代了镰刀锤子红旗，这标志着苏联日，红蓝白三色旗取代了镰刀锤子红旗，这标志着苏联作为一个统一的国家彻底解体。苏联解体是世界共产主义运动的一个最大作为一个统一的国家彻底解体。苏联解体是世界共产主义运动的一个最大悲剧。悲剧。东欧东欧剧变剧变 原因原因 进入进入2020世纪世纪8080年代后，东欧社会主义国家的经济形势严重恶化，年代后，东欧社会主义国家的经济形势严重恶化，经经济危机进一步导致政治危机。济危机进一步导致政治危机。面对动荡的政局，东欧各国的共产主面对动荡的政局，东欧各国的共产主义政党妥协退让，义政党妥协退让，推行政治多元化和多党制，推行政治多元化和多党制，使反对派的势力进一使反对派的势

10、力进一步扩大步扩大 表现表现 从从19891989年至年至19901990年，波兰、罗马尼亚、匈牙利等东欧年，波兰、罗马尼亚、匈牙利等东欧8 8个社会主义国个社会主义国家的政权纷纷易手，家的政权纷纷易手，原来执政的共产党和工人党被迫下台，社会制原来执政的共产党和工人党被迫下台，社会制度也发生了根本性的变化；东欧各国政权更迭之后，欧洲政治版图发度也发生了根本性的变化；东欧各国政权更迭之后，欧洲政治版图发生了重大的变化。生了重大的变化。民主德国并入联邦德国，民主德国并入联邦德国，德国实现了统一。德国实现了统一。南南斯拉夫分裂为五个国家，捷克斯洛伐克一分为二，即捷克和斯洛伐克斯拉夫分裂为五个国家，捷

11、克斯洛伐克一分为二，即捷克和斯洛伐克 东欧东欧剧变剧变实质实质 _发生根本性变化发生根本性变化 苏联解苏联解 体体14年曲靖23题、13年大理等八地29（2）题、13年红河23题已考原因原因 戈尔巴乔夫的改革非但没有取得成功，反而使政治、经济、民族戈尔巴乔夫的改革非但没有取得成功，反而使政治、经济、民族矛盾日矛盾日 益尖锐，社会危机进一步加剧益尖锐，社会危机进一步加剧 标志标志 _年年 1212月月 ，戈尔巴乔夫下台，标志着，戈尔巴乔夫下台，标志着_ _ 影响影响 （1 1）对社会主义运动的影响：使社会主义力量遭到重大挫折；）对社会主义运动的影响：使社会主义力量遭到重大挫折；（2 2）对世界格

12、局的影响：标志着两极格局的结束，世界开始朝着）对世界格局的影响：标志着两极格局的结束，世界开始朝着_的趋势发展的趋势发展 社会性质社会性质1991多极化多极化苏联解体苏联解体【易错易混易错易混】苏联解体的直接原因：戈尔巴乔夫改革；苏联解体的直接原因：戈尔巴乔夫改革；根本原因：斯大林模式；根本原因：斯大林模式；外部原因：西方的和平演变。外部原因：西方的和平演变。【“说明说明”拓展拓展】苏联解体、东欧剧变对我国社会主义建设的启示。苏联解体、东欧剧变对我国社会主义建设的启示。（1 1）坚持走建设中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的对外政策；）坚持走建设中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的对外政策

13、；（2 2）大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；）大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；（3 3）建立健全社会主义民主和法制，实行依法治国，加强执政党建设，维）建立健全社会主义民主和法制，实行依法治国，加强执政党建设，维护党的领导地位等。护党的领导地位等。拓展提升拓展提升 （20142014曲靖曲靖2323题）题）“横空出世一战中，社会制度初显优，横空出世一战中，社会制度初显优，二次大战建大功，一朝解体两极终。二次大战建大功，一朝解体两极终。”材料描述的大国是材料描述的大国是 ()()A.A.南斯拉夫南斯拉夫 B.B.苏联苏联C.C.奥匈帝国奥匈帝国 D.

14、D.德国德国B考点考点 印度民族独立运动和民族振兴印度民族独立运动和民族振兴背景背景 二战给世界带来了深重灾难，促进了亚、非、拉美人民的觉醒；二战给世界带来了深重灾难，促进了亚、非、拉美人民的觉醒；二战后，民族独立运动成为一股不可抗拒的历史洪流。这次运二战后，民族独立运动成为一股不可抗拒的历史洪流。这次运动的高潮首先出现在亚洲动的高潮首先出现在亚洲 独立独立过程过程 二战后，印度独立运动出现高潮；在印度人民不屈不挠的斗争二战后，印度独立运动出现高潮；在印度人民不屈不挠的斗争下，英国被迫同意印度独立，下，英国被迫同意印度独立，但决定把印度分为印度和但决定把印度分为印度和_两个国家，作为英联邦的自

15、两个国家，作为英联邦的自 治领。治领。19501950年，印度共年，印度共和国成立。和国成立。19561956年巴基斯坦伊斯兰共和国成立年巴基斯坦伊斯兰共和国成立 巴基斯坦巴基斯坦13年德宏24题已考民族民族振兴振兴 _及其后继者实行五年计划发展经济，及其后继者实行五年计划发展经济，建立了比较齐全建立了比较齐全的工业体系，的工业体系，实现了粮食的基本自实现了粮食的基本自 给，给，在原子能、生物等科在原子能、生物等科技领域成就卓著技领域成就卓著 阻碍发阻碍发展的因展的因素素人口膨胀、环境恶化、民族和宗教矛盾复杂、官僚体制僵化、人口膨胀、环境恶化、民族和宗教矛盾复杂、官僚体制僵化、基础设施落后等基

16、础设施落后等 尼赫鲁尼赫鲁【易错易混易错易混】印巴分治是由英国造成的，即蒙巴顿方案；巴以分治印巴分治是由英国造成的，即蒙巴顿方案；巴以分治是由联合国造成的。是由联合国造成的。拓展提升拓展提升 (20142014乐山乐山)图图3 3反映了反映了“印巴问题印巴问题”的现状。导致该现状出现的历史根的现状。导致该现状出现的历史根源是源是 （）图图 2014 2014 年年5 5月月2626日印总理莫迪日印总理莫迪 与巴总理谢里夫在新德里举行会晤与巴总理谢里夫在新德里举行会晤 蒙巴顿方案蒙巴顿方案 联合国联合国“分治决议分治决议”人口膨胀人口膨胀 环境恶化环境恶化 A考点考点 二战后非洲和拉美独立运动二

17、战后非洲和拉美独立运动 非洲独非洲独立运动立运动 埃及收回苏伊埃及收回苏伊士运河主权士运河主权 19521952年，埃及爆发独立运动，揭开了非洲独立的序幕。年，埃及爆发独立运动，揭开了非洲独立的序幕。19561956年，年，_总统从英、法殖民者手中将苏伊士运河总统从英、法殖民者手中将苏伊士运河收归国有收归国有 非洲独立年非洲独立年 2020世纪五六十年代，非洲先后有世纪五六十年代，非洲先后有3030多个国家取得独立。多个国家取得独立。_年，出现了年，出现了1717个独立国家，这一年因此被称为个独立国家，这一年因此被称为“_”_”13年玉溪 24题已考 纳米比亚独立纳米比亚独立 19901990

18、年年3 3月，月，_独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪的历史的结束，帝国主义在非洲的役非洲长达五个世纪的历史的结束，帝国主义在非洲的_最终崩溃最终崩溃 14年昆明 24题、13年红河 24题、13年西双版纳 22题、13年普洱 24题已考 纳赛尔纳赛尔1960非洲独立运动非洲独立运动纳米比亚纳米比亚殖民体系殖民体系20172017年是年是“非洲独立年非洲独立年”5555周年纪念周年纪念 拉拉美美国国家家独独立立运运动动背景背景二战后，拉丁美洲民族民主运动主要是反对美国的经济掠夺、二战后，拉丁美洲民族民主运动主要是反对美国的经济掠夺、政治颠覆和军事占领

19、，捍卫国家主权政治颠覆和军事占领，捍卫国家主权表现表现古古巴巴（1 1）19591959年，古巴人民在菲德尔年，古巴人民在菲德尔卡斯特罗的领卡斯特罗的领导下，推翻了亲美的独裁政权，建立了革命政府导下，推翻了亲美的独裁政权，建立了革命政府巴拿马巴拿马（2 2）二战后，在巴拿马人民的坚决斗争和世界舆）二战后，在巴拿马人民的坚决斗争和世界舆论的强大压力下，美国被迫同意从巴拿马撤出驻军论的强大压力下，美国被迫同意从巴拿马撤出驻军并将并将_归还给巴拿马归还给巴拿马巴拿马运河巴拿马运河 （20172017西双版纳西双版纳2222题）题）第二次世界大战结束后，非洲大陆发生了第二次世界大战结束后，非洲大陆发生

20、了翻天覆地的变化，掀起了民族独立浪潮，帝国主义在非洲的殖民体系翻天覆地的变化，掀起了民族独立浪潮，帝国主义在非洲的殖民体系一步步走向瓦解。标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的事件一步步走向瓦解。标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的事件是是 （）A.A.纳米比亚的独立纳米比亚的独立 B.B.巴拿马收回运河主权巴拿马收回运河主权 C.C.埃及的独立埃及的独立 D.D.印度的独立印度的独立 A （20172017玉溪玉溪2424题）题）解读下面表格中的内容，反映的史实是解读下面表格中的内容，反映的史实是 ()()年份年份 196019601960196019601960独立国独立国家家 尼日

21、尼日 尔尔 刚果刚果 喀麦隆喀麦隆 中非中非 索马里索马里 尼日尼日 利利亚亚 非洲独立年非洲独立年 苏联解体苏联解体 东欧剧变东欧剧变 中东问题中东问题 A (2014 (2014大理期中考试）大理期中考试）“二战二战”后，拉丁美洲国家在反对美国的后，拉丁美洲国家在反对美国的经济掠夺、政治颠覆和军事占领的斗争中走上社会主义道路的国家经济掠夺、政治颠覆和军事占领的斗争中走上社会主义道路的国家是是 ()()A.A.海地海地 B.B.巴西巴西C.C.墨西哥墨西哥 D.D.古巴古巴D 考点考点5 5 中东战争中东战争矛盾复杂矛盾复杂的因素的因素中东泛指西亚为主的欧、亚、非三洲的连接地，是欧、亚、非中

22、东泛指西亚为主的欧、亚、非三洲的连接地，是欧、亚、非的交通枢纽，战略位置重要；中东问题的核心是的交通枢纽，战略位置重要；中东问题的核心是_问问题，是犹太人和阿拉伯人的矛盾冲突问题题，是犹太人和阿拉伯人的矛盾冲突问题13年昆明23题已考概况概况19471947年年1111月，联合国大会通过巴勒斯坦分治决议，规定建立阿月，联合国大会通过巴勒斯坦分治决议，规定建立阿拉伯人和犹太人两个国家，耶路撒冷由联合国托管。犹太人于拉伯人和犹太人两个国家，耶路撒冷由联合国托管。犹太人于19481948年建立以色列国，建国后推行扩张主义政策，与阿拉伯国年建立以色列国，建国后推行扩张主义政策，与阿拉伯国家进行了家进行

23、了_次大规模战争次大规模战争(1948(194819821982年年)，历史上称为，历史上称为“_”_”巴勒斯坦巴勒斯坦五五中东战争中东战争阻碍平阻碍平的因素的因素（1 1）大国争霸的介入；）大国争霸的介入；（2 2）历史问题、民族问题、宗教矛盾复杂）历史问题、民族问题、宗教矛盾复杂和平和平进程进程（1 1）19911991年年1010月，在美国的主导下，阿拉伯国家与以色列在西月，在美国的主导下，阿拉伯国家与以色列在西班牙马德里举行和谈，会议确定了班牙马德里举行和谈，会议确定了“以土地换和平以土地换和平”的原则，的原则，是阿以关系史上的转折点；是阿以关系史上的转折点；（2 2）19931993

24、年，以色列与巴解组织相互承认，以色列总理拉宾与年，以色列与巴解组织相互承认，以色列总理拉宾与巴解组织主席阿拉法特签订奥斯陆协议，正式启动了巴解组织主席阿拉法特签订奥斯陆协议，正式启动了“以土地以土地换和平换和平”的巴以和平进程的巴以和平进程【“说明说明”拓展拓展】独立后的民族国家的发展和面临的困难。独立后的民族国家的发展和面临的困难。1.1.发展：亚洲国家在宣布独立之后，逐步走上巩固政治独立、振兴民发展：亚洲国家在宣布独立之后，逐步走上巩固政治独立、振兴民族经济的道路；非洲国家也开始对经济进行改造，建设社会主义道路。族经济的道路；非洲国家也开始对经济进行改造，建设社会主义道路。2.2.困难：中

25、东国家的领土争端、宗教矛盾和民族矛盾、人口膨胀、环困难：中东国家的领土争端、宗教矛盾和民族矛盾、人口膨胀、环境恶化、官僚体制僵化、基础设施落后等。境恶化、官僚体制僵化、基础设施落后等。【考点点拨考点点拨】中东问题的关键是巴以冲突中东问题的关键是巴以冲突拓展提升拓展提升 （20172017昆明昆明2323题题）中东地区是欧亚非三洲的交通要冲，战略地位十分重）中东地区是欧亚非三洲的交通要冲，战略地位十分重要。中东战争及巴以冲突，不仅严重影响了该地区的经济和社会发展进程，要。中东战争及巴以冲突，不仅严重影响了该地区的经济和社会发展进程，而且对地区和世界和平构成严重威胁。导致中东地区局势复杂的主要原因

26、是而且对地区和世界和平构成严重威胁。导致中东地区局势复杂的主要原因是 ()大国在中东地区的利益争夺大国在中东地区的利益争夺 印度与巴基斯坦的领土争端印度与巴基斯坦的领土争端 宗教矛盾宗教矛盾 民族矛盾民族矛盾A.A.B.B.C.C.D.D.DEND战后主要资本主战后主要资本主义国家的发展变义国家的发展变化化社会主义国家社会主义国家的改革与演变的改革与演变亚非拉国家的亚非拉国家的独立和振兴独立和振兴美国：繁荣美国：繁荣危机危机调整调整改革改革新经济时代新经济时代西欧：欧洲共同体西欧：欧洲共同体欧洲联盟：最大的经济体欧洲联盟：最大的经济体日本：日本：50-7050-70年代，世界第二号资本主义经济

27、大国年代，世界第二号资本主义经济大国赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革戈尔巴乔夫改戈尔巴乔夫改革革苏联解体苏联解体东欧社会主义国家改革东欧社会主义国家改革亚洲：印度独立、印巴分治亚洲：印度独立、印巴分治非洲：埃及、纳米比亚独立；非洲：埃及、纳米比亚独立；“非洲独立非洲独立年年”中东问题：矛盾错综复杂，关键是巴以冲突中东问题：矛盾错综复杂，关键是巴以冲突东欧剧东欧剧变变社会制社会制度变化度变化第三世第三世界崛起界崛起拉丁美洲：古巴、巴拿马反对美国拉丁美洲：古巴、巴拿马反对美国课堂小结课堂小结仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教

28、育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编

29、一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏

30、目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。

31、写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现

32、在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的

33、政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童

34、话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多

35、意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用

36、处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有

37、8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的

38、，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，

39、语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法

40、。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看

41、了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按

42、科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比

43、较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达

44、是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”