人教版高一历史必修一课件：第14课.ppt

1、第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流近代中国反侵略、求民主的潮流第十四课新民主主义革命的崛起第十四课新民主主义革命的崛起1 1新课情境导入新课情境导入2 2学习目标诠解学习目标诠解3 3课前自主学习课前自主学习4 4课堂探究研析课堂探究研析5 5随堂达标训练随堂达标训练6 6课课 时时 作作 业业新课情境导入新课情境导入 然而在巴黎和会上，中国政府并未收回德国在山东的特权，中国外交代表拒绝出席签字仪式以表达自己的愤怒。中国国内则掀起了一场声势浩大的五四运动，要求外争主权，内除国贼。你知道五四运动最后的结果如何吗？它又产生了哪些重大的影响？学习完本课，你会有一个全面的认识。学习目标诠解学习目标诠

2、解学习目标学法指导1概述五四运动过程及历史意义。2理解中国共产党成立的条件及意义。3理解国共合作的原因，北伐战争的条件、过程及意义以及国民革命失败的原因。【重点难点】1重点：五四运动；北伐战争。2难点：五四运动的意义；国民革命运动失败的原因。【学法导引】1列表理清五四运动的过程。2用比较法认识新旧民主主义革命的区别。3归纳中国共产党在新民主主义革命过程中的曲折经历。课前自主学习课前自主学习 一、五四风雷 1背景(1)巴黎和会上，中国代表提出的废除帝国主义在华的一切特权、取消“_”、收回德国在山东的特权等正义要求遭到拒绝。(2)英、美等国操纵会议将德国在山东的特权转交给日本。2经过二十一条二十一

3、条阶段时间中心主力斗争方式第一阶段1919年5月4日北京学生学生集会游行、罢课第二阶段1919年6月5日上海工人工人罢工、商人罢市、学生罢课 3结果：取得初步胜利。(1)军阀政府释放被捕学生。(2)罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务。(3)参加巴黎和会的中国代表拒绝在_上签字。4性质：是一次彻底地不妥协地_的革命运动。5影响(1)促进了马克思主义在工人中的传播。(2)成为中国_革命的开端。和约和约反帝反封建反帝反封建新民主主义新民主主义 二、中国共产党诞生 1条件(1)思想基础：马克思主义的广泛传播及其同中国工人运动的日益结合。(2)组织基础：陈独秀、李大钊酝酿成立中国共产党。(3)国际条件

4、：_的帮助。2成立(1)时间：1921年7月23日。(2)地点：上海，后移至浙江嘉兴南湖游船上。(3)代表：毛泽东、董必武等13人。共产国际共产国际(4)内容 通过了党纲，确定党的名称为“中国共产党”。奋斗目标：用革命军队与无产阶级一起推翻资产阶级政权，建立_专政，消灭资本家私有制。中心工作：组织工人阶级，领导_。中央机构：成立中央局，选举_为书记。3意义 中国革命的面貌焕然一新。无产阶级无产阶级工人运动工人运动陈独秀陈独秀 三、国共合作与北伐战争 1国共合作(1)条件 中国共产党认识到要战胜强大的敌人，必须建立_。1923年召开的中共“三大”决定与中国国民党合作。孙中山的伟大转变。(2)标志

5、：1924年中国国民党第一次全国代表大会的召开。革命统一战线革命统一战线 2北伐战争(1)条件 国共合作后，工农运动蓬勃发展。1925年，国民政府在广州成立。政府整编国民革命军，统一了广东革命根据地。(2)目的：消灭帝国主义支持的吴佩孚、_和张作霖三派势力。孙传芳孙传芳(3)进程 1926年，国民政府出师北伐，北伐军很快歼灭吴佩孚、孙传芳部主力，革命势力发展到_。1927年初，国民政府由广州迁往_。(4)影响：动摇了_统治中国的根基，基本推翻了_的统治。长江流域长江流域武汉武汉帝国主义帝国主义北洋军阀北洋军阀 3大革命失败(1)原因 国内外反动势力的勾结、破坏。陈独秀坚持右倾错误，限制工农运动

6、，放弃_领导权。(2)标志 1927年4月12日，蒋介石在_发动反革命政变，史称“四一二”政变。1927年7月15日，_大肆捕杀共产党员和革命群众，史称“七一五”政变。(3)影响：第一次_全面破裂，轰轰烈烈的国民革命失败，革命暂时转入低潮。革命革命上海上海汪精卫汪精卫国共合作国共合作 思考1919年，著名漫画家马星驰发表题为民气一致之效果的漫画(如图)。漫画表达的主要意图是什么？答案提示：五四运动中民众团结发挥了重要作用。点拨五四运动并未改变中国半殖民地半封建社会的性质，因此并未完成资产阶级民主革命的任务，但体现了彻底地反帝反封建的革命精神。其反帝反封建的彻底性和不妥协性主要表现为：一方面，明

7、确提出了“外争国权、内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等反帝反封建的主张；另一方面，各地工人、商人、学生举行了罢工、罢市、罢课，并取得了初步胜利。阐释中共“一大”在上海召开的原因(1)上海是中国的经济中心，工厂多，工人阶级队伍壮大。(2)上海有中国第一个共产主义小组。(3)上海是当时马克思主义宣传比较集中的地方之一，保守势力较小。(4)上海交通方便，有利于人员往来。点拨中共“一大”确定党的奋斗目标显示出建党初期并未真正认清中国国情。1922年7月，中共“二大”针对中国国情，正确认识到中国的社会性质和革命任务，第一次在全国人民面前提出了反帝反封建的革命纲领。思考 这一宣传画反映了哪一

8、时期的什么现象？答案提示：国民革命时期，反帝反封建的工农运动蓬勃发展，国民革命的高潮到来。阐释党内合作，是指共产党员以个人身份加入国民党，国共两党的合作在国民党一党内部进行，而中国共产党作为一个独立的政党依然保持组织上的完整性和政治上的独立性。课堂探究研析课堂探究研析 1新的领导阶级工人阶级。五四运动中，中国工人阶级登上政治舞台，开始发挥领导作用。2新的思想潮流马克思主义。五四运动后，马克思主义的传播成为新文化运动的主流，并逐渐和工人运动结合在一起，成为先进中国人改造社会的思想武器。主题一五四运动彰显的新的时代潮流 3新的精神面貌彻底地反帝反封建。五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运

9、动。4新的觉醒民族意识觉醒。五四运动中，各阶层广泛参加，相互支援，形成反帝反封建的强大力量。中立中立爱国爱国马克思主义马克思主义 典例试做1有人将五四运动称为“中国历史上第一次捍卫国家主权而不排外的群众运动”。这一评价表明()A五四运动是对义和团运动的继承 B科学理性的思想逐渐深入人心 C“内除国贼”成为最为迫切的呼声 D是一场组织严密的民众爱国运动 解析“捍卫国家主权而不排外”说明有别于义和团运动的盲目排外，A项错误；五四运动提出“外争主权，内除国贼”，C项错误；五四运动是民众自发的爱国运动，D项错误。因此选B项。B 1以国共合作为核心，形成工人、农民、小资产阶级组成的革命统一战线，革命力量

10、空前团结起来。2在中国共产党领导下，工人运动、农民运动都出现新高潮。3有新式的革命军队国民革命军，并进行了规模空前的革命战争，即北伐战争，把革命势力由珠江流域发展到长江流域，威震全国。4是近代史无前例的国民革命，基本上消灭了封建军阀，打击了列强的侵华势力。5国民革命使人们在思想上受到了一次普遍的革命洗礼。主题二国民革命运动的特点和影响群众基础群众基础 典例试做2美国学者费正清指出：“20世纪20年代的国民革命是一场既要消除国内的军阀统治，又要废除外国人的特权的双重斗争。”这场“双重斗争”取得的最大成果是()A废除了英美等国在华特权 B收回了外国在华的一切租界 C基本上推翻了北洋军阀的统治 D形

11、成了全国性的革命高潮 解析国民革命基本推翻了北洋军阀的统治，动摇了帝国主义统治中国的根基，因此答案为C项。C 随堂达标训练随堂达标训练课课 时时 作作 业业仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做

12、了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一

13、新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，

14、你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前

15、，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增栏目，引导学生开展课

16、外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故

17、事不同包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有

18、机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音

19、的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小

20、朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，

21、小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、

22、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们

23、的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，

24、增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等

25、重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一

26、个，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有

27、自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”