会口算百以内的加减法-数学课程标准稿课件.ppt

1、数的运算教学要注意：数的运算教学要注意：把计算与实际问题情境联系起来把计算与实际问题情境联系起来 引导学生主动探索运算方法，提引导学生主动探索运算方法，提 倡算法多样化倡算法多样化 加强口算，培养估算能力加强口算，培养估算能力 知识：理解知识：理解20以内退位减法计算问以内退位减法计算问 题的解决策略，掌握题的解决策略，掌握20以内以内 退位减法的计算方法。退位减法的计算方法。认数、计算教学目标要点认数、计算教学目标要点 技能：能正确、比较熟练地计算技能：能正确、比较熟练地计算20以内以内 退位减法。退位减法。单元结束：每分钟单元结束：每分钟10题，错误率题，错误率10%以内；以内；学期结束：

2、每分钟学期结束：每分钟12题，错误率题，错误率7%以内以内。数学思考：数学思考：能提出自己的计算问题解决方法，能能提出自己的计算问题解决方法，能评价及吸取他人的计算方法，逐步优评价及吸取他人的计算方法，逐步优化自己的计算方法，提升思维水平，化自己的计算方法，提升思维水平，形成严谨的思维和科学的态度。形成严谨的思维和科学的态度。知识：在具体情境中体会乘法与加法知识：在具体情境中体会乘法与加法之间的关系，理解乘法运算的意义。知之间的关系，理解乘法运算的意义。知道乘法算式的写法和读法，知道乘法算道乘法算式的写法和读法，知道乘法算式的各部分名称。式的各部分名称。技能：能熟记积在技能：能熟记积在20以内

3、的乘法口诀，以内的乘法口诀，能比较熟练地口算结果在能比较熟练地口算结果在20以内的乘法以内的乘法和相应的乘加、乘减。和相应的乘加、乘减。单元结束：每分钟单元结束：每分钟10题，错误率题，错误率10%以内；以内；学期结束：每分钟学期结束：每分钟12题，错误率题，错误率6%以内以内。数学思考：数学思考：能提出自己的计算问题解决方法，能能提出自己的计算问题解决方法，能评价及吸取他人的计算方法，逐步优评价及吸取他人的计算方法，逐步优化自己的计算方法，提升思维水平，化自己的计算方法，提升思维水平，丰富解题的策略，培养多角度思考问丰富解题的策略，培养多角度思考问题的能力。题的能力。问题解决：问题解决：能从

4、生活情境中发现并提出可以用乘能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，会进行乘加、乘减的法解决的问题，会进行乘加、乘减的计算，培养学生用数学的眼光看周围计算，培养学生用数学的眼光看周围事物的能力。事物的能力。目标要点目标要点知识技能：知识技能：认识计数单位认识计数单位“百百”，能用，能用“一一”、“十十”作单位正确地数出作单位正确地数出100以内的数。以内的数。掌握数的组成和数的顺序，能正确读掌握数的组成和数的顺序，能正确读写写100以内的数，能比较以内的数，能比较100以内数的大以内数的大小。小。能比较熟练地口算能比较熟练地口算100以内两位数加以内两位数加减整十数和两位数加减一位数，并

5、掌减整十数和两位数加减一位数，并掌握笔算方法（不进位、不退位）。握笔算方法（不进位、不退位）。单元结束：每分钟单元结束：每分钟10题，错误率题，错误率10%以内；以内；学期结束：每分钟学期结束：每分钟12题，错误率题，错误率6%以内以内。能提出自己的计算问题解决方法，能能提出自己的计算问题解决方法，能评价及吸取他人的计算方法，逐步优评价及吸取他人的计算方法，逐步优化自己的计算方法，提升思维水平，化自己的计算方法，提升思维水平，丰富解题的策略，培养多角度思考问丰富解题的策略，培养多角度思考问题的能力。题的能力。数学思考数学思考生活情境数学化，发现并提出可以用生活情境数学化，发现并提出可以用100

6、以内加减法解决的问题，会进行以内加减法解决的问题，会进行100以内不进位加法和减法计算（口以内不进位加法和减法计算（口算和笔算），培养学生用数学的眼光算和笔算），培养学生用数学的眼光看周围事物的能力。看周围事物的能力。问题解决问题解决 100以内认数的教学，主要使学以内认数的教学，主要使学生经历从实际情境中抽象出数的过生经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系；能程，体验数与生活的密切联系；能运用百以内的数进行交流，发展学运用百以内的数进行交流，发展学生的数感；结合生活实际，会数、生的数感；结合生活实际，会数、会读、会写百以内的数，会比较数会读、会写百以内的数，会比较数的大小，并

7、能结合实际进行估计，的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上，体会数位的意义。在此基础上，体会数位的意义。人民币的认识人民币的认识认识人民币认识人民币简单计算简单计算认识各种面值认识各种面值的人民币的人民币人民币的单位人民币的单位元、角、分及元、角、分及它们的进率它们的进率纸币纸币硬币硬币1元元=10角角1角角=10分分人民币单位间的换算人民币单位间的换算认识用小数表示的物品单价认识用小数表示的物品单价元、角、分的简单计算元、角、分的简单计算 认识人民币认识人民币 面值和种类（知道）面值和种类（知道）人民币进率人民币进率 进率、关系、兑换（掌握）进率、关系、兑换（掌握）简单计算（换算）简单计算

8、（换算）单、复名数的换算（掌握）单、复名数的换算（掌握）价格标签（知道）价格标签（知道）简单计算（应用）简单计算（应用）计算总价、找零（会）计算总价、找零（会）目标要点目标要点知识技能：知识技能：熟练口算两位数加一位数的进位加法熟练口算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。和两位数减一位数的退位减法。单元结束：每分钟单元结束：每分钟10题，错误率题，错误率10%以内；以内；学期结束：每分钟学期结束：每分钟12题，错误率题，错误率6%以内以内。口算两位数加一位数的进位加法口算两位数加一位数的进位加法是四则计算的基础。如：在练习两位是四则计算的基础。如：在练习两位数乘法中的积与一位数

9、相加时就要用数乘法中的积与一位数相加时就要用到进位加法。到进位加法。加强这类题的练习（共加强这类题的练习（共80题）。题）。146，164（5，6，7），），182（3，4，5，6，7，8），），246（7），），273（4，5，6，7，8），），282（3，4，5，6），），355（6），），364（5，6，7），），455（6，7，8），），482（3，4，5，6，7）546（7，8），），491（2，3，4，5，6），），564（5，6，7），），637（8），），646（7），），728。认数认数位值位值能说出各数位的名称，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。识别各数位上数字的

10、意义。数学课程标准数学课程标准（实验稿）（实验稿）P12P12认数认数认数认数认数认数认数认数计算计算意义意义结合具体情境，体会四则结合具体情境，体会四则运算的意义。运算的意义。数学课程标准数学课程标准（实验稿）（实验稿）P13P13计算计算技能技能能熟练计算能熟练计算20以内的加减法以内的加减法和表内乘除法和表内乘除法(部分部分)，会口算，会口算百以内的加减法。百以内的加减法。数学课程标准数学课程标准（实验稿）（实验稿）P13P13技能：哪些题容易错？计算计算百以内加(减)不进（退）位:4534 5+34 4535 4540计算计算两位加减一位进（退）位：3+8 113（8）4+7 4+8

11、114（7）124（8）5+6 5+7 5+8 115（6）125（7）135（8）6+7 6+8 136（7）146（8）7+8 157（8）计算计算加减混合运算：103+7 18+6+6 计算计算2、3、4的乘法：22 27 2833 36 38 3947 48 49计算计算乘加和乘减：94+694+7计算计算计算计算65+12=53 76+9=87 359=24计算计算意义计算计算数字情境生活情境计算计算数字情境:3+3+3+3+3=3+2=+=3+3+6=3计算计算计算计算计算计算计算计算生活情境:1.图画式2.图表式计算计算计算计算计算计算计算计算计算计算计量计量元、角、分计量计量空间与图形空间与图形体会建立统一度量体会建立统一度量单位的重要性。单位的重要性。体会米和厘米的含义，体会米和厘米的含义，会恰当地选择长度单位。会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，能估计一些物体的长度，并进行测量。并进行测量。空间与图形空间与图形测量测量空间与图形空间与图形测量测量统计与概率统计与概率愿：愿：在新的一年里，我们都有更在新的一年里，我们都有更好的发展！好的发展！谢谢您的参与谢谢您的参与！