1、小学美术说课课件 四季的色彩 说课组：音体美 说课人：刘佳 教材分析 说教法 说学法说学法 板书设计 教学过程 一 教材分析?教材地位和作用?教学目标?教学重难点 教材作用和地位?根据美术课程标准所确定的阶段目标，确定四季的色彩是一节 以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏?评述”课。即通欣赏 四季图片和四位画家的作品，从画面色彩、构图、表现方法等方面进行分析。说出其特点，表达自己的感受。从而提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。教学目标教学目标?知识目标：通过欣赏，分析艺术作品，能够认识不同季节的色彩变化及不同色彩给人
2、的不同感受。?能力目标：在教师指导下，对四位艺术家的作品进行初步分析，表达对画面的认识与感受?情感目标：感受大自然魅力，培养观察，热爱自然的能力和情感。教学重难点教学重难点?教学重点：认识感受四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。?教学难点：能用语言表达自己对艺术作品的感受 二 说教法?在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对小学生的发散性思维，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，主要采取创设情景，观察欣赏，思考讨论，延伸比较等方法教学，并运用音像结合，图文并茂的多媒体手段教学。充分调动学生的学习积极性，让学生逐步走进作品，提高自己的学习兴趣。三 说学法?首先，在欣赏图
3、片时，学生作为主体让学生自己思考探究，总结感受。其次，在深入学习时，教师作为引导者，师生一起研究讨论解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的内容和艺术技巧。最后，通过评价激励，引导学生积极互动，提高学生的审美能力，发展学生的审美情趣。四 教学过程?展示图片，激发学习兴趣?初步感受，进行欣赏思考?分组讨论，交流审美心得?教学延伸，感受四季变化 1 展示图片，激发学习兴趣 通过展示四季的图片激发学生探讨学习的兴趣 引发四季的不同感受并进行交流，为后面艺术 欣赏做铺垫，这一环节是创设情境。初春景色 盛夏景色 金秋景色 寒冬景色 2 初步感受，进行欣赏思考初步感受，进行欣赏思考?教师针对学生的感
4、受进行总结，四季是美丽的，春的勃勃生机，夏的激情四射，秋的五彩缤纷，冬的银装素裹。多媒体逐个展示艺术家的作品。让同学知道艺术家用特有的方式为我们展示不同季节的景色，并说出最喜欢那副。以加深自己的认识。早春之路（日本画）东山魁夷 夏（俄国）列维坦 金秋（中国画）林风眠 冬猎（尼德兰）勃鲁盖尔 3 分组讨论，交流审美心得 a)学生根据自己喜欢的作品分成四个组 b)分组后，根据问题由组长带领进行讨论 早晨之路 夏 金秋 冬猎 c)讨论完后，组与组进行交流，老师针对艺术形式重点引导，如油画，中国画，日本画的不同特点等。早春之路 1 画家运用那些色彩表现春天？2 你从作品中感受到什么？夏 1 画面主要用
5、力那些色彩？2 表达你欣赏作品的所见所感？冬猎 1 观察作品色彩，你有哪些体会？2 你能感受那些冬天特有的美丽？金秋金秋 1 树林在阳光照耀下呈什么颜色？2 给你带来哪些秋天感受？4 教学延伸，感受四季变化教学延伸，感受四季变化?通过作品比较同学对不同艺术表现有初步了解，把自己对于四季的认识分享与大家。从而养成健康的审美情趣。?联系自己对四季的变化，谈谈对作品的感受。提升学生对美术作品的认识，培养热爱自然，观察自然地能力和情感。5 课后小结课后小结?师：我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们，让我们走进大自然，去感受这四季的美丽。但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护自然的和谐美好呢？?引导学生回答。这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然，保护自然。五 板书设计?一个好的板书有“微缩教案”之称。这节课我设计是 一种框架型的板书。把教材重要欣赏的四幅作品按 四季的顺序写下来，并在后面注明它的艺术形式及 其特点。设计简单明了，涵盖了本节课的教学内容。
