2019~2020学年部编版五年级下册语文第17课《跳水》教学设计及作业设计.docx

1、17.跳水跳水 教学目标教学目标 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正 确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧 嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 3.结合课文内容和人们当时的神态、 动作、 语言等体会孩子当时的危险处境， 了解船长用枪逼孩子跳水的原因。 4.用自己的话讲讲这个故事。 教学重点教学重点 1.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 2.结合课文内容和人们当时的神态、 动作、 语言等体会孩子当时的危险处境， 了解船长用枪逼孩子跳水的原

2、因。 教学难点教学难点 体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。 授课时间：授课时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正 确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧 嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课 文的层次。 教具准备教具准备 课件 教学教学过程过程 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件 2】跳水运动员跳水比赛的视频或图片。 2.鼓励学生说一说：图片（视频）中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水

3、这项比赛吗？（学生自由发言。 ） 3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世 人瞩目的成绩， 每一个中国人都感到无比自豪。 今天我们要欣赏的不是体育比赛， 而是一个惊险的故事。 （板书：跳水。 ）学生齐读课题。 4.质疑课题： 同学们， 读了课题， 你有什么问题要提出来和大家交流吗？ （学 生自由发言） 问题预设： （1） 跳水这篇课文是谁写的？ （2）课文中写的是谁跳水？ （3）这个人为什么跳水？ （4）他在什么情况下跳水的？ （5）跳水的经过怎样？结果又如何？ 2.简介作者【出示课件 3】 列夫 托尔斯泰 （1828-1910） ， 十九世纪后半期俄国伟大作家。

4、代表作是 战 争与和平 复活 安娜卡列尼娜 。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子” 。 二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字 词。 3.检查学习效果，相机指导。 【出示课件 4】 三、再读感知，理清结构 1.学生默读课文，想想： （1）课文讲了一件什么事？ （2）想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发 展、高潮和结局又是怎样的？ 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 3.互相交流，根据故事的起因、发展

5、、高潮和结局理清课文层次，教师小结 【出示课件 5】 ： （1）第一部分（第 1 自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子 十分放肆。 （板书：起因水手戏猴、猴子放肆） （2）第二部分（第 23 自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 （板书：发展猴戏孩子、孩子追猴） （3） 第三部分 （第 4 自然段） 讲孩子走上最高横木， 遇到生命危险。 （板书： 高潮孩子追猴、走上横木） （4）第四部分（第 56 自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上 船。 （板书：结局船长举枪、孩子得救） 四、细读课文，了解联系 1.检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。 2

6、.学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 3.在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？【出示 课件 6】 （水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子 跳水，水手们把孩子救上船。 ） 五、课堂总结，布置背诵 1.这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理 清课文层次。 2.熟读课文。 课堂作业课堂作业 一、正确选择读音。 （用横线标出正确的读音） 桅杆(wi wi) 一艘(shu su) 放肆(sh s) 吓唬(h hu) 龇牙(z c) 模仿(m m) 二、读一读，看拼音，写字词。 狂风 s（ ）扯着巨大的海面，

7、海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万 马奔腾，巨大的海啸声音又如万马 s（ ）鸣。一 su（ ）巨大的军舰在 缓缓前进，他们在 su（ ）救陷入危险的渔船。 三、填空。 1.选择合适的量词填在括号里。 一（ ）帽子 一（ ）帆船 一（ ）早饭 一（ ）爪子 一（ ）横木 一（ ）绳子 一（ ）猴子 一（ ）步枪 2.因为 因而 （1） （ ）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。 （2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子， （ ）引得孩子爬上了桅杆去 追猴子。 只要就 即使也 （3） （ ）他走到横木头上拿到了帽子， （ ）很难回转身来。 四、根据课文内容填空。 这篇课文叙述了在一艘外

8、国轮船上发生的故事：一只 把船 长 戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头， 为了追回帽 子， 走上横木。 在万分危急的时刻， 急中生智， 命令儿子 ， 水手及时下水抢救，终于使 转危为安。 【答案】 一、桅杆(wi wi) 一艘 (shu su) 放肆(sh s) 吓唬(h hu) 龇牙(z c) 模仿(m m) 二、撕 嘶 艘 搜 三、1.顶 艘 顿 只 根 条 只 支 2.（1）因为 （2）因而 （3）即使也 四、1.猴子 孩子 孩子 船长 跳水 孩子 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时 的危险处境。 2.用自己的话讲讲这

9、个故事。 3.抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处 理问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。 教具准备教具准备 课件 教学教学过程过程 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生分自然段合作读课文。 2.谈话导入新课：上节课我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高 潮和结局理清课文层次。这节课，我们将继续学习课文内容。 二、自由读文，了解起因【出示课件 3】 1.第一自然段首先交代了什么？ 2.从哪些地方看出猴子非常放肆？ 3.猴子为什么会放肆起来？ 4.这段写了什么内容？ 5.指导朗读：注意认真体会描写猴子神态、动作的词语。 6.谈话

10、过渡： 这段话最后说 “它显然知道大家拿它取乐， 因而更加放肆起来。 ” 我们继续学习后面的课文，看猴子能放肆到什么程度？ 三、继续读文，了解经过。 （一）了解故事的发展【出示课件 4】 1.自由读第 2、3 自然段，了解从哪儿能看到“猴子更加放肆起来”？ 2.“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？ 3.课文多次的笑，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展 的。 （1）学生交流找出的语句。 【出示课件 5】水手们又大笑起来水手 们笑得更欢了 （2）学生自由发言，说说这些语句是怎么推动情节发展的，教师小结。 （水 手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事进入高潮。 ） 4.

11、这段写了什么内容？（由于猴子的挑逗，孩子爬上桅杆去追猴子。 ） 5.指导朗读：注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。 6.谈话过渡：随着“猴子更加放肆起来” ，故事继续发展，给孩子带来了危 险，故事进入了高潮。我们继续学习后面的课文，了解所发生的事情。 （二）感受故事的高潮【出示课件 6】 1.自由读第三自然段，说一说这段话主要写了什么？ 2.联系上文，互相交流：孩子为什么走上横木？ （1）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 （2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。 猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘 下帽子来用牙齿和爪子撕。 （猴

12、子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来” ，孩子“哭 笑不得” ，很尴尬。 ） 【出示课件 7】 猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“水手们笑得更欢 了” 。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 （这时孩子的自尊心 受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。 ） 此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了；我一定 要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。 ） 猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，把 帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极 了，走上横木去取帽子。 （猴子越来越放肆，竟然将孩子的

13、帽子挂在最高的 横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。 3.孩子此刻处境如何？（孩子的处境十分危险。 ）从哪儿看出来的？ （1）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 （2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结： 【出示课件 8】 从水手们的表情可看出： “这时候，甲板上的水手全都吓呆了。有个 人吓得大叫一声。 ” （这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕， 也从侧面反映出 孩子已处于难以挽救的危险境地。 ） 从孩子所处的位置能看出来：“孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没命了。 即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。 ” （引导

14、学生观察课文插图，认 识桅杆的高， 了解横木与甲板之间的距离大， 感受横木的窄， 突现处境的危险。 ） 从孩子自身的表现能看出来： “孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发 起抖来。 ” 4.指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。在朗读中表现出当时事态的 严重。 5.谈话过渡： （1）读到这里老师好替这个孩子担忧。你有什么感受？（担心、害怕、紧 张）你想救这个孩子吗？（想）快想想办法，看你能想出什么好的办法救这 个孩子？ （2）时间可不等人啊！小组同学互相交流，看那个小组的同学能在最短的 时间内想出最好的办法。 （3）小组派代表做汇报发言，教师小结：在甲板上铺上海绵垫、在甲板上 铺上被褥、让水

15、手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩 子 （4）我们继续学习下面的课文，看课文中是怎样介绍的。 四、自读自悟，了解结局【出示课件 9】 正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。 等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 1.默读这部分课文，交流： “正在这时候”指什么时候？（ “这时候”是孩子 面临生命危险的紧急关头。 ） “正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一 支枪。 ”这句话在文章中起什么作用？（这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险 恶，下文讲船长出来果断处理。 ） 2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？（这时，要救孩子，唯一的方 法就是

16、跳水了，前进、转身都不行，很容易会摔下来，必然粉身碎骨。船长担心 孩子不当机立断，所以一再提到“开枪” 。 ） 3.船长救孩子的办法好吗？为什么？ （1）船长的儿子肯定水性好，淹不死。 （2）往水里跳，因为水的浮力而不会摔伤。 （3）落水后，船上有水性很好的水手可以救助。 （4）这样做比较节省时间。 4.和船长的办法相比较，我们刚刚提到的其他办法怎么样呢？（铺海绵垫子 或棉被既费时间又不一定与孩子下落位置一致； 用人接因距离太远冲击力过大也 不一定安全；求助飞机需要很长的时间。 ） 5.船长这样做的结果怎样？（扑通一声，孩子像颗炮弹扎进一样了海里。二 十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大

17、家已经觉得时间太长了。等 孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ） 6.“四十秒钟大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和 后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？（四十秒钟非常短，可是 时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。 ） 7.你能用几个词语说说你心目中的船长吗？（沉着、果断、机智） 8.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？ （末尾照应课题，“跳水” 是事情发展的结局。课文以解决问题的方法跳水做题目，这既与故事情节的 发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。 ） 9.这部分课文主要写了什么？ （讲船长命令孩子跳水， 水手们把孩子救上船。

18、） 10.指导朗读，读好船长的话。在朗读中表现出船长的沉着、果断、机智 五、课堂总结，布置作业 1自由朗读全文。 2.学习课文后， 你最大的收获是什么？ （学习了课文， 我明白了遇事不要慌， 不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决问题。 ） 3.学习课文后，你最佩服谁？（船长）佩服他什么？（船长遇事沉着镇静、 机智果断。 ） （板书：沉着镇静、机智果断） 4.说一说： （1）此时此刻，你想对船长的儿子说些什么？（你为了赢回一点儿面子， 险些失足跌到甲板上，差点付出了生命的代价。这不是勇敢，而是莽撞。今后做 事一定要想想后果） （2）此时此刻，你想对船长说些什么？（你表现出的沉着、果断、机智，

19、 源自你丰富的经验和超人的智慧，以及你对孩子深切的爱，展现了你极大的人格 魅力。 ） （3）此时此刻，你想对水手们说些什么？（开玩笑应当看场合、对象，有 时玩笑酿成悲剧。 ） 5.拓展延伸： 假如你就是当时船上的一名水手，回到家，你会怎样向亲人讲述这件事？ 板书板书设计设计 起因水手戏猴、猴子放肆 发展猴戏孩子、孩子追猴 跳水 经过 船长沉着镇静、机智果断 高潮孩子追猴、走上横木 结果船长举枪、孩子得救 课堂作业课堂作业 一、结合课文内容填空。 （ ）的大海 （ ）的猴子 （ ）的桅杆 （ ）的孩子 （ ）的水手 （ ）的船长 二、填写关联词语。 1猴子（ ）不理， （ ）撕得更凶了。 2 （

20、 ）孩子不会失足，拿到帽子， （ ）难以回转身走回来。 3猴子（ ）知道大家拿它取乐， （ ）更加放肆起来。 4孩子（ ）一失足，他（ ）会跌到甲板上，摔个粉碎。 三、修改病句。 1.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。 2.一只猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。 四、阅读课文片段，完成练习。 “你逃不了！ ”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬 到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后 坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩 子气极了， 他

21、的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊， 摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。 即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听 到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 1.在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。 2.给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答 案。 （1）甲板上的水手全都吓呆了。 （ ） a.引出对孩子处境的危险的描写。 b.引出对船长果断行为的描写。 c.引出下文对孩子害怕心情的描写。 （2）有个人吓得大叫一声。 （ ） a.水手的大叫惊动了船舱里的船长。

22、 b.水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。 c.水手的大叫把猴子吓跑了。 【答案】 一、风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的 水手，沉着的船长 二、1不但还 2即使也 3显然因而 4只要就 三、1.这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。 2.一只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。 4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以 回转身来。 5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。 四、1.追赶 喊 放开 张开 走 取 望 示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊： “天气不

23、好，你带雨伞了 吗？”小明停住脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向 学校走去。 2.（1）a （2）b 课后作业课后作业 基础积累大巩固 一、选择正确的字画上横线。 炮（蝉 弹） 船（枪 舱） 龇牙（咧 裂）嘴 吓（虎 唬） 胳（膊 博） （桅 危）杆 二、缩写句子。 1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。 2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。 3.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。 三、读下面的句子，体会带点词的意思，然后用带点的词语造句。 1.即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。 2.猴子不但不理，还撕得更凶了。 阅读能力大提升 四、阅读课文选段，

24、按要求回答问题。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的 帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭 笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用 爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理， 还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了， 孩子却气得脸都红了。 他脱了上衣， 爬上桅杆去追猴子。 他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着 桅杆又往上爬。 “你逃不了！ ”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬 到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高

25、的那根横木的一头，然后 坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩 子气极了， 他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊， 摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。 即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听 到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥 的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！ 不跳我就开枪了！ ” 孩子心惊胆战， 站在横木上摇摇晃晃的， 没听明白爸爸的话。 船长又喊： “向

26、海里跳！不然我就开枪了！一！二！ ”刚喊出“三！ ”孩子往下一 纵身，从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进一样了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了 大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓 住了他，把他救上了甲板。 1 “哭笑不得”的意思是 。 孩子哭笑不得的原因是 。 2孩子走上桅杆顶端横木上是为了 。 3从文中画“ ”的句子可以看出孩子的处境 。 4用“ ”画出两处猴子十分放肆的句子。用“ ”画出两处孩子 感情变化的句子。 5回答问题：在万分危急的时刻，船长是怎样做的？你认为船长是个怎样 的人？ 6.“四十秒钟大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒

27、钟”和 后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？ 思维创新大拓展 五、假如当时你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这 个孩子？（自由发挥） 参考答案： 一、炮（弹） 船（舱） 龇牙（咧）嘴 吓（唬） 胳（膊） （桅）杆 二、1.小猴子爬上了桅杆。 2.弟弟买了两本连环画。 3.地面能映出倒影来。 三、1.即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满。 2.我们不但要努力学习文化科学知识，还要注意培养自己高尚的道德品质。 四、1哭也不是，笑也不是,猴子摘了孩子的帽子戴在自己头上，水手们又 大笑。 2取回帽子。 3孩子的处景十分危险。 4猴子放肆： “孩子吓唬它还撕得更凶了。 ” “猴子还不时回过头来逗孩子，做着怪样。 ”,孩子感情变化： “水手们 又大笑起来，好像故意逗他生气。 ”,“孩子气极了吓呆了。 ” 5船长命令孩子立刻跳水。船长是个机智、沉着、果断、勇敢的人 6.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长 了。 五、在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下 面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子