王祯梅高中作文审题立意课件.ppt

1、高中作文的审题立意高中作文的审题立意 一一新材料作文的审题立意新材料作文的审题立意分类分类1 事实材料事实材料 新闻事实，社会现象类新闻事实，社会现象类l2 观点材料观点材料 名人言论，格言警句，名人言论，格言警句，l3 比喻材料比喻材料 带有象征意义的哲理故事类带有象征意义的哲理故事类,精精 短诗歌类短诗歌类l4 寓意材料寓意材料 童话，寓言，神话，传说类童话，寓言，神话，传说类内内 容容名人言论类材料名人言论类材料1.1.关键词句法关键词句法例例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：锋芒时，一个记者问他：“你哪一个你哪一个球踢得最好？球踢得最好？

2、”他回答说：他回答说：“下一个下一个!”而当他在足坛崭露头角，成为世界著而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：又问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个！下一个！”2 、多向立意法、多向立意法l 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走青蛙哥哥，到河边去，怎么走?”l 青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿你一直往前走，一会儿就会到达河边。就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后

3、来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。的影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有骗你我没有骗你!叫你一直叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”寓言类材料寓言类材料l从螃蟹角度看：从螃蟹角度看：l 没有正确方向，就很难达到目标。没有正确方向，就很难达到目标。l 没有正确的方法，没有正确的方法，“横着爬横着爬”是很难实现是很难实现理想的。理想的。l 没有正确的态度，不自究自查原因，一味没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。责

4、怪别人指导错误，无济于事。l 从青蛙角度看：从青蛙角度看：l 帮助别人要从实际出发。帮助别人要从实际出发。l 指导别人要具体，要耐心。指导别人要具体，要耐心。主观原因：由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识主观原因：由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识;心理却心理却还没有经受过社会的磨砺还没有经受过社会的磨砺,不能独当一面不能独当一面 客观原因：家庭的抚养方式和应试教育存在误区；客观原因：家庭的抚养方式和应试教育存在误区；就就业压力催生业压力催生“啃老啃老”现象现象（从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻）（从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻）“啃老族啃老族”指这样一些人指这样一些人,由于找不到工作

5、，或主动放弃由于找不到工作，或主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族啃老族”，也，也叫叫“傍老族傍老族”。他们的年龄都在。他们的年龄都在23-3023-30岁之间。据调岁之间。据调查查,这一现象在中国已相当普遍。这一现象在中国已相当普遍。社会现象类材料社会现象类材料3 3、因果因果探究探究法法分析：透过现象看本质分析：透过现象看本质-探原因，推结果探原因，推结果,求对策求对策对策的探求对策的探求 1、年轻人：树立理想，努力做到自、年轻人：树立理想，努力做到自尊自

6、强，培养独立处世的工作能力和尊自强，培养独立处世的工作能力和生活能力生活能力。2、家长：要明白怎样才是真正爱护、家长：要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对子女的最大负责正确教育下一代。对子女的最大负责不是承包管理子女的人生，而是教会不是承包管理子女的人生，而是教会子女去创造自己的人生。子女去创造自己的人生。3、社会：完善就业机制、社会：完善就业机制，提供更多，提供更多岗位。加强精神文明建设，使每一个岗位。加强精神文明建设，使每一个公民都以自强自立为荣。公民都以自强自立为荣。4、句意阐释法诗歌类材料诗歌类材料 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人是唐代

7、诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感觉置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距跳出这一事物；人对事物的

8、看法与对美的感受同距离是有关系的离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象，其实，生活中的许多事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察与体会。与体会。l 1 美在朦胧，美在平淡。美在朦胧，美在平淡。l 2 距离产生美。距离产生美。l 3 物以稀为贵物以稀为贵l 4 现象与本质现象与本质l 5 整体与局部整体与局部l 6 当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清 一一 要领会此诗句中的意境。要领会此诗句中的意境。二二 要看诗中蕴含的哲理。要看诗中蕴含的哲理。哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些

9、杂草？如何除掉这些杂草？”弟子甲说：弟子甲说：“用用铲子铲。铲子铲。”乙说：乙说：“用火烧。用火烧。”丙说：丙说：“撒上石灰。撒上石灰。”丁说：丁说：“连根拔去。连根拔去。”哲哲学家说：学家说：“都试一下。如果没有除掉，一都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。年后再来此相会。”一年后，都来了，哲一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。欲无杂草，必须种上庄稼。哲理故事类材料哲理故事类材料5 5、联想引申法联想引申法分析：分析：“无无”与与“有有”是

10、两个抽象的概念，材料是两个抽象的概念，材料中要中要“无草无草”，则要，则要“有庄稼有庄稼”，这是含义深，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。美。要无贪心，请用良心占据心灵；要无虚荣，请要无贪心，请用良心占据心灵；要无虚荣，请以真诚占据心灵；要无怨恨，请以宽容占据心以真诚占据心灵；要无怨恨，请以宽容占据心灵；要不麻木，请以清醒占据头脑；要不冷漠，灵；要不麻木，请以清醒占据头脑；要不冷漠，请以爱心充实心灵等。请以爱心充实心灵等。常用方法常用方法关键词句法关键词句法因果分析法因果分析法审题立意审题立意句意阐释法句意阐释法多向立意法多向立意法联

11、想引申法联想引申法1 全面仔细地阅读材料。全面仔细地阅读材料。2 从材料出发选择立意的角度。从材料出发选择立意的角度。3 综合使用多种方法。综合使用多种方法。审题应注意之点审题应注意之点l审题立意练习练习题练习题1、（07全国全国）阅读下面的文字，根据要求阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。字的文章。著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300300万元，资助了万元，资助了178178名贫名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这业就在

12、本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学希望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了1010元钱。问她为元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：什么把春节的压岁钱全

13、都捐出来，她说：“只要做到小李只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。姐姐说的那句话就满足了。”问她是那是一句什么话，她问她是那是一句什么话，她说：说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”两则材料，一则写两则材料，一则写“有付出却没回报有付出却没回报”，一则，一则写写“帮助别人也得到别人的帮助帮助别人也得到别人的帮助”，考查学生，考查学生道德观价值观的认识。道德观价值观的认识。抓住关键语句分析：抓住关键语句分析：l“竟然没有一个人来看望他竟然没有一个人来看望他”不知感恩、冷不知感恩、冷漠无情是丧失道义、价值观扭曲的表现（漠无情是丧失道义、价值观扭曲的表现（学

14、会学会感恩感恩做有健康人格的人做有健康人格的人等）等）l“不要责怪他们不要责怪他们”伟大的爱心并不企求回报，伟大的爱心并不企求回报，博大的胸襟源于助人的无私（博大的胸襟源于助人的无私（永远是爱的阳光永远是爱的阳光送人玫瑰，手有余香送人玫瑰，手有余香等）等）l“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”如如传递爱心，温暖人生传递爱心，温暖人生“人人”，需要互相支，需要互相支撑撑等等 练习题练习题2 2、有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，

15、而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问

16、起原因，老人道：起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？根，这些树怎能轻易被风刮倒？”选点突破，集中立意选点突破，集中立意 材料涉及到材料涉及到“老人老人“”“”年轻人年轻人“”“”胡胡杨树杨树“等几个对象。等几个对象。l 从从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一这一点分析，可以得到这样的结论：点分析，可

17、以得到这样的结论：在子女的教育、在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。的眼光。l 从从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒倒“这一点分析，可以得到这样的结论：这一点分析，可以得到这样的结论：一味一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。l 从从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点这一点上分析，可以得到这样的结论：上分析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。l练习练习

18、3 阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下面这首诗，根据要求作文。l错错 觉觉l泰戈尔泰戈尔l河的此岸暗自叹息河的此岸暗自叹息l“我相信，一切欢乐都在对岸。我相信，一切欢乐都在对岸。”l河的彼岸一声长叹：河的彼岸一声长叹：l“唉，也许，幸福尽在对岸。唉，也许，幸福尽在对岸。”l1“庄稼总是人家的好庄稼总是人家的好”，总是，总是“看看”到别人比到别人比自己有钱、快乐、幸福，其实自己有钱、快乐、幸福，其实“家家都有一本家家都有一本难念的经难念的经”，他人未必比自己快乐、幸福。，他人未必比自己快乐、幸福。l2 得不到的东西总是最好的，反而对拥有的东西得不到的东西总是最好的，反而对拥有的东西不珍惜。不珍

19、惜。l3我们可以对彼岸的我们可以对彼岸的“幸福快乐幸福快乐”憧憬向往，但憧憬向往，但更应该去珍惜身边实在的幸福、触手可及的快更应该去珍惜身边实在的幸福、触手可及的快乐。乐。三阅读下面的短诗，按要求作文。三阅读下面的短诗，按要求作文。扁担扁担横竖横竖都是一段人生；都是一段人生；生活的支点，生活的支点，永远永远在我们自己肩上。在我们自己肩上。全面理解这首小诗，选择一个角度写一篇文章。全面理解这首小诗，选择一个角度写一篇文章。要求：（要求：（1）自定立意，自拟题目，自选文体；（）自定立意，自拟题目，自选文体；（2）不得写成简单的材料扩写或续写，不得抄袭、套作；不得写成简单的材料扩写或续写，不得抄袭、

20、套作；（3）不少于）不少于800字。字。这首诗把人生比喻扁担。人生，在不同的诗歌里有不这首诗把人生比喻扁担。人生，在不同的诗歌里有不同的比喻，有的比做一团麻，有的比做一场赛跑。为同的比喻，有的比做一团麻，有的比做一场赛跑。为什么诗人在这里要把它比作扁担？什么诗人在这里要把它比作扁担？原来，诗人强调的是人生的承担。是啊，人生的扁担原来，诗人强调的是人生的承担。是啊，人生的扁担不管有多重，我们都要用肩膀来扛着。像卡夫卡那样，不管有多重，我们都要用肩膀来扛着。像卡夫卡那样，哪怕如铁般的栅栏；像鲁迅那样，哪怕像黑暗的闸门；哪怕如铁般的栅栏；像鲁迅那样，哪怕像黑暗的闸门；像杜甫那样，哪能怕如无边的落木；

21、像耶稣那样，哪像杜甫那样，哪能怕如无边的落木；像耶稣那样，哪怕如沉重的十字架。怕如沉重的十字架。用肩扛着人生，不是苟且偷安的活着，也不是为了活用肩扛着人生，不是苟且偷安的活着，也不是为了活命而活着。过一种有意义的人生，追求意义所在的活命而活着。过一种有意义的人生，追求意义所在的活着才是真正的承担。着才是真正的承担。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。多变的图案多变的图案叠翠的波浪冲上沙滩叠翠的波浪冲上沙滩岸边留下条条迷人的曲线岸边留下条条迷人的曲线每次潮水总要变换美丽的图案每次潮水总要变换美丽的图案涨潮退潮永不会有相同的瞬间涨潮退潮

22、永不会有相同的瞬间 请你根据对这首诗的理解，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题，不要脱离材料内容及含义的范围。课堂审题训练课堂审题训练审题要领审题要领1、整体把握、整体把握“每次潮水总要变换美丽的图案，涨潮退潮永不会有相同每次潮水总要变换美丽的图案，涨潮退潮永不会有相同的瞬间的瞬间”意象特点，切忌割裂。意象特点，切忌割裂。2 2、展开同类联想（一年四季变换不同的美丽，一天当中不同时间有不、展开同类联想（一年四季变换不同的美丽，一天当中不同时间有不同的美等），相似联想（生活、人生、社会、历史、文化等）联想一同的美等），相似联想（生活、人生、社会、历史、文化等）联想一定要合理。定要合理。

23、3、注意开掘，突出文章主旨中心，体现自己独特的思考。、注意开掘，突出文章主旨中心，体现自己独特的思考。（1）万物是变化的，变是世界的主旋律。（列举各类事物的变化）万物是变化的，变是世界的主旋律。（列举各类事物的变化）（2）世界瞬息万变，机会稍纵即逝，及时把握机会，成就未来。）世界瞬息万变，机会稍纵即逝，及时把握机会，成就未来。（3）生活是美好的，美无处不在，只要你用心去发现。）生活是美好的，美无处不在，只要你用心去发现。（4）“一千个读者有一千个哈姆雷特一千个读者有一千个哈姆雷特”对美的欣赏，每个人的对美的欣赏，每个人的视角、感觉是不一样的。视角、感觉是不一样的。（5）“不一样的人生，不一样的

24、精彩不一样的人生，不一样的精彩”每个人都有自己的精彩，每个人都有自己的精彩，增强自信，做最好的自己。增强自信，做最好的自己。（6）“学会转身学会转身”一个人遭遇失败了，不要紧，只要变换努力一个人遭遇失败了，不要紧，只要变换努力方向，成功就会出现你面前。方向，成功就会出现你面前。（7）“笑对挫折笑对挫折”成功与失败都是人生的财富，失败也可以增成功与失败都是人生的财富，失败也可以增添人生的美丽。添人生的美丽。（8）改革的浪潮风起云涌，一次次改革让这个社会不断变化着美丽。）改革的浪潮风起云涌，一次次改革让这个社会不断变化着美丽。（9）中国历史上各时期都有自己代表性的文学体裁）中国历史上各时期都有自己

25、代表性的文学体裁文学创作因文学创作因变化而精彩纷呈。变化而精彩纷呈。（10）各国家各民族都有自己的文化，世界因多元文化并存而精彩。）各国家各民族都有自己的文化，世界因多元文化并存而精彩。下面哪些联想合乎情理？下面哪些联想合乎情理？l练习练习4 阅读下面文字，根据要求作文。阅读下面文字，根据要求作文。香港城市大学一名从内地来港的数学系女研香港城市大学一名从内地来港的数学系女研究生究生,公然将公然将1万元放进系内副教授的信箱内，万元放进系内副教授的信箱内，继而用电邮向副教授索取试题及答案继而用电邮向副教授索取试题及答案,女生女生14日于香港九龙城裁判法院承认行贿罪日于香港九龙城裁判法院承认行贿罪,

26、被判禁被判禁6个月个月,其其1万元贿款同时被充公。万元贿款同时被充公。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于套作，不得抄袭，不少于800字。字。个人：应有自律意识。个人：应有自律意识。l 做人要以诚信为本。做人要以诚信为本。l 要追求真才实学，不以舞弊来谋取好成绩。要追求真才实学，不以舞弊来谋取好成绩。l 追求知识与能力的同时，要提高道德素质。追求知识与能力的同时，

27、要提高道德素质。学校学校：不能只重智育，更要注重德育。不能只重智育，更要注重德育。l 大学的学术环境变得恶浊，弄虚作假现象严重。大学的学术环境变得恶浊，弄虚作假现象严重。净化学术环境乃当务之急净化学术环境乃当务之急。l树立正确的人才观。树立正确的人才观。社会：整个社会道德素质滑坡，弄虚作假，追名逐社会：整个社会道德素质滑坡，弄虚作假，追名逐利。注重精神文明建设，提高公民的道德素质。利。注重精神文明建设，提高公民的道德素质。二、话题作文的审题、立意二、话题作文的审题、立意l “话题话题”是指谈话（命题）的中心。以所给是指谈话（命题）的中心。以所给l的话题为中心，并围绕着这个中心内容进行选的话题为

28、中心，并围绕着这个中心内容进行选l材，写出的文章就是材，写出的文章就是“话题作文话题作文”。这类作文题。这类作文题l表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式l上也往往是体裁不限。上也往往是体裁不限。“话题话题”式作文其实只是式作文其实只是l提供了一个话题，及规定了表达的中心内容，而提供了一个话题，及规定了表达的中心内容，而l不限制取材范围和表达方式。这种作文形式，给不限制取材范围和表达方式。这种作文形式，给l了考生更大的写作空间，发挥的余地也更大。了考生更大的写作空间，发挥的余地也更大。1.话题作文的审题技巧l（1）审视话题的中心词，确定写作对象。话

29、）审视话题的中心词，确定写作对象。话l题作文的话题往往是由一个词、短语、短句构成题作文的话题往往是由一个词、短语、短句构成l的。短语、短句类的话题，可以从审视中心词入的。短语、短句类的话题，可以从审视中心词入l手，进而确定写作的对象、范围等。手，进而确定写作的对象、范围等。l 如如2009年天津卷作文题年天津卷作文题“我说我说90后后”。“我我l说说90后后”是一个主谓结构的短句，其中的主语是一个主谓结构的短句，其中的主语l“我我”和谓语和谓语“说说”起到了一定的限制作用。虽起到了一定的限制作用。虽l然作文要求上说文体不限，但是然作文要求上说文体不限，但是“说说”字却暗示字却暗示l着适合写议论

30、文或散文而不太适合写记叙文。而着适合写议论文或散文而不太适合写记叙文。而l“我我”又要求考生要从自己的角度去看，最好用又要求考生要从自己的角度去看，最好用l第一人称行文。本文题中真正有弹性的部分是它的宾第一人称行文。本文题中真正有弹性的部分是它的宾l语语“90后后”，这是一个很有广度的话题。虽然社会上，这是一个很有广度的话题。虽然社会上l谈到谈到“90后后”时褒贬不一，但在高考作文中考生应力时褒贬不一，但在高考作文中考生应力l求把这一群体看得更全面、更客观、更公正，即使采求把这一群体看得更全面、更客观、更公正，即使采l用用“抓住一点不及其余抓住一点不及其余”的写法对某个方面深入挖掘的写法对某个

31、方面深入挖掘l时，也应该对这个群体的整体优劣得失做一点总述，时，也应该对这个群体的整体优劣得失做一点总述，l以免作文观点失之偏颇，难获阅卷老师首肯。本篇作以免作文观点失之偏颇，难获阅卷老师首肯。本篇作l文内容的广度和深度的各自挖掘和统筹兼顾将是得分文内容的广度和深度的各自挖掘和统筹兼顾将是得分l高低的关键所在。如何利用自己高低的关键所在。如何利用自己“身处其中，看得更身处其中，看得更l清清”的优势，把这个群体中的某些缺点揭露得更透的优势，把这个群体中的某些缺点揭露得更透l彻，或者把某些优点展现得更多彩，并加之以生动的彻，或者把某些优点展现得更多彩，并加之以生动的l语言、灵活的形式，将是作文获得

32、高分的制胜之术。语言、灵活的形式，将是作文获得高分的制胜之术。l（2）审视话题的修饰语，确定写作重点。话）审视话题的修饰语，确定写作重点。话l题作文的话题修饰语，有的正是题作文的话题修饰语，有的正是“题眼题眼”，它对，它对l话题中心词的限制，实际上是对写作内容重点的话题中心词的限制，实际上是对写作内容重点的l限制，只有突出了这个重点，才算真正限制，只有突出了这个重点，才算真正“符合题符合题l意意”。如。如“心灵的选择心灵的选择”这个话题，它是一个偏这个话题，它是一个偏l正式的短语，中心词是正式的短语，中心词是“选择选择”，但是，它不是，但是，它不是l一般的选择，它必须有一般的选择，它必须有“心

33、灵心灵”的参与。因此我的参与。因此我l们可以说，写记叙文的考生，只有写了内心的矛们可以说，写记叙文的考生，只有写了内心的矛l盾、困惑、斗争、抉择的过程，甚至是细节，才盾、困惑、斗争、抉择的过程，甚至是细节，才l算真正算真正“符合题意符合题意”，才是真正的，才是真正的“心灵的选心灵的选l择择”。2.话题作文的立意技巧l（1）缩小话题的范围，善于）缩小话题的范围，善于“以小见大以小见大”。l话题作文的题目只提供了写作的话题，而没有对话题作文的题目只提供了写作的话题，而没有对l中心、材料、结构、文体、语言等的限制，给了中心、材料、结构、文体、语言等的限制，给了l考生比较开放的构思空间，使考生能最大限

34、度地考生比较开放的构思空间，使考生能最大限度地l发挥想象力和创造力。但是如果不注意把握话发挥想象力和创造力。但是如果不注意把握话l题，缩小写作的切入点，就可能会出现题，缩小写作的切入点，就可能会出现“下笔千下笔千l言，离题万里言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题的毛病。因此，不管所给的话题l多么宽泛，我们都要善于缩小范围，要选择一个多么宽泛，我们都要善于缩小范围，要选择一个l小的切入点，如一件小事、一个人、一件物品、小的切入点，如一件小事、一个人、一件物品、l一种感受、一点看法等，集中笔墨把你所写的角一种感受、一点看法等，集中笔墨把你所写的角l度写细、写深、写透，做到度写细、写深、写透，

35、做到“以小见大以小见大”。l比如比如2009年江苏卷作文题年江苏卷作文题“品味时尚品味时尚”。l“时尚时尚”的范围很广，处处都说，难免会蜻蜓点的范围很广，处处都说，难免会蜻蜓点l水，流于掠影。有位考生很聪明，只拣水，流于掠影。有位考生很聪明，只拣“时尚时尚”l中的中的“发型发型”变化，从变化，从“头头”说起，写出不同时说起，写出不同时l期人们追逐的时尚：小时候的期人们追逐的时尚：小时候的“平头平头”“”“分分l头头”，初中时的，初中时的“毛毛头毛毛头”，再到高三时的，再到高三时的“平平l头头”。极富生活气息，体现了作者对生活的关注。极富生活气息，体现了作者对生活的关注。l行文从行文从“平头平头

36、”始，又以始，又以“平头平头”终，反映了时终，反映了时l尚的轮回与沉淀。而在这种追逐与变化中，写出尚的轮回与沉淀。而在这种追逐与变化中，写出l了作者对时尚的感悟和品味。发型随时尚变化，了作者对时尚的感悟和品味。发型随时尚变化，l品味随发型变化，故事随品味展开。文章以小见品味随发型变化，故事随品味展开。文章以小见l大，叙述完整，表达形象。语言简练干净，于幽大，叙述完整，表达形象。语言简练干净，于幽l默之中见深刻，风趣中透出机智，主旨在叙说中默之中见深刻，风趣中透出机智，主旨在叙说中l发人深省。发人深省。l （2）善于独辟蹊径，力争体现新意。话题作）善于独辟蹊径，力争体现新意。话题作l文既然是应试

37、作文，那么写出特色、写出新意是文既然是应试作文，那么写出特色、写出新意是l十分重要的。我们在写作时，要善于十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊独辟蹊l径径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感，也就是要求我们在立意上要有独特的感l悟，不要人云亦云；选材上要有独到的眼光，不悟，不要人云亦云；选材上要有独到的眼光，不l要老生常谈；构思上要独具匠心，不要四平八要老生常谈；构思上要独具匠心，不要四平八l稳；语言上要有独特的魅力，不平铺直叙，泛泛稳；语言上要有独特的魅力，不平铺直叙，泛泛l而谈。而谈。三、命题作文的审题、立意三、命题作文的审题、立意l命题作文，是命题者给出一个确定的题目命题作文，是命

38、题者给出一个确定的题目l（有时也要求考生自主填入词语，如（有时也要求考生自主填入词语，如2009年福建年福建l卷和湖北卷的作文题目，称为半命题作文），要求卷和湖北卷的作文题目，称为半命题作文），要求考生根据这个题目写作的命题形式。考生根据这个题目写作的命题形式。l从结构上来说，命题作文有三种类型：从结构上来说，命题作文有三种类型：l1词语式命题词语式命题l作文命题是一个词或者是词语。如作文命题是一个词或者是词语。如尝试尝试肩膀肩膀愿景愿景等等。等等。l2短语式命题短语式命题l作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如式、偏

39、正式、并列式等等，如北京的符号北京的符号诗诗意的生活意的生活（07湖南）。湖南）。l3句子式命题句子式命题l作文命题是一个完整的句子，如作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手我想握住你的手必须跨过这道坎必须跨过这道坎时间不会使记忆风化时间不会使记忆风化。l l1.命题作文的审题技巧命题作文的审题技巧l 命题作文的审题，关键是抓命题作文的审题，关键是抓“题眼题眼”，要对，要对l题目中最关键的信息进行分析研究，准确地把握题目中最关键的信息进行分析研究，准确地把握l题意。题意。l（1）词语式标题。词语式标题抓）词语式标题。词语式标题抓“题眼题眼”，l要抓词语所反映的事物的本质特点，而不是仅仅要抓

40、词语所反映的事物的本质特点，而不是仅仅l理解这个词语的意义，要在抓住事物的本质特点理解这个词语的意义，要在抓住事物的本质特点l的基础上解读出该事物可能包含的象征义、比喻的基础上解读出该事物可能包含的象征义、比喻l义。义。l （2）短语式标题。短语式标题首先要抓住）短语式标题。短语式标题首先要抓住l“题眼题眼”，然后再关注短语的结构。特别是偏正，然后再关注短语的结构。特别是偏正l式短语，要抓准中心词，更要关注限制性词语。式短语，要抓准中心词，更要关注限制性词语。l （3）句子式标题。句子式标题，往往就表达）句子式标题。句子式标题，往往就表达l了一个观点，或者隐含着一个观点。对于表达观了一个观点，

41、或者隐含着一个观点。对于表达观l点的标题，点的标题，“题眼题眼”通常就在谓语上；对于隐含通常就在谓语上；对于隐含l观点的标题，就需要将隐含义转化为与其对应的观点的标题，就需要将隐含义转化为与其对应的l具体意义。具体意义。l2 审题思路审题思路 lA添加语素，构成语境添加语素，构成语境l有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语添加语素，构成语境素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可词语或短语，丰满所给的词语，

42、来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。能多角度添加，以便自己有筛选的余地。l例如例如尝试尝试：l可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、l可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、立、l再如再如北京的符号北京的符号：l可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符留住北京的符号号”“”“创

43、新北京的符号创新北京的符号”“”“设计北京的符号设计北京的符号”“”“什么可以称为北京什么可以称为北京的符号的符号”等；等；l也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什北京的符号是什么么”“”“北京的符号有什么特点北京的符号有什么特点”等。等。lB虚实结合，虚实相生虚实结合，虚实相生l有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结

44、合。则需要虚实结合。l例如例如必须跨过这道坎必须跨过这道坎：l既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。l“坎坎”实指时，我们可以通过实指时，我们可以通过“添加语素添加语素”的办法来确定立意，在它前的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。面添加必要的定语。l再如再如我想握住你的手我想握住你的手：l命题中的命题中的“你你”既可以实指，也可以虚指。实指时，既可以实指，也可以虚指。实指时，“你你”就必须是一就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如个具体的、身边的事物或人物，如“父亲父亲”“”“同桌同桌”“”“友人友人”等，来抒等，来抒写动人心魄的亲情、

45、友情乃至书写美好纯真的爱情等。写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。l虚指时，虚指时，“你你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约节约”的手、的手、“诚信诚信”的手或的手或“青春青春”的手等等。的手等等。lC把握内涵，梳理关系把握内涵，梳理关系l对于关系型命题作文，审题的关键

46、是要在把握对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。梳理出两个概念之间存在的关系。l例如例如实力与凭借实力与凭借机遇与坚持不懈的精神机遇与坚持不懈的精神lD由表及里，揭示寓意由表及里，揭示寓意l有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。例如隐藏在背后的寓意。例如提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈l需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要注意的是，在审题

47、过程中，以上几点往往需要我们综合运用。需要我们综合运用。3.命题作文的立意技巧l（1）多维开掘。考生只有学会多向思维，文）多维开掘。考生只有学会多向思维，文l章才会让人有章才会让人有“峰回路转峰回路转”的惊喜。因此，考生的惊喜。因此，考生l要学会放飞思维的翅膀，尽可能多地挖掘事物的要学会放飞思维的翅膀，尽可能多地挖掘事物的l多义性，然后从中选取最有现实意义并有话可说多义性，然后从中选取最有现实意义并有话可说l的内容来写，走的内容来写，走“正确正确独特独特深刻深刻”的立的立l意之路。意之路。l （2）独辟蹊径。立意要力避拾人牙慧，平庸）独辟蹊径。立意要力避拾人牙慧，平庸l肤浅。肤浅。l（3）小中

48、取胜。开口小，角度新，以尺水见）小中取胜。开口小，角度新，以尺水见l波澜，是立意取胜的又一妙招。考生应善于捕波澜，是立意取胜的又一妙招。考生应善于捕捉与文章主旨相关的精彩瞬间或片断，不求面捉与文章主旨相关的精彩瞬间或片断，不求面面俱到，但求面俱到，但求“一针见血一针见血”，力求从片言只语，力求从片言只语中落笔，在叙事写景中阐述深刻的人生哲理，中落笔，在叙事写景中阐述深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖掘出不平凡的本质。唯有如透过平凡的现象挖掘出不平凡的本质。唯有如此，才能小中见大，写出深度。此，才能小中见大，写出深度。l（4）观澜溯源。考生要学会对生活中的现象）观澜溯源。考生要学会对生活中的现象l

49、作较深刻的分析，抓住对象最本质的特征，不受作较深刻的分析，抓住对象最本质的特征，不受l现象的束缚，揭示现象的本质，揭示问题产生的现象的束缚，揭示现象的本质，揭示问题产生的l原因；或者通过记叙和抒情，表现深刻的思想；原因；或者通过记叙和抒情，表现深刻的思想；l或者运用精辟的议论和分析，挖掘和提炼出对事或者运用精辟的议论和分析，挖掘和提炼出对事l物本质的认识。抛开现象的表面，联系现象存在物本质的认识。抛开现象的表面，联系现象存在l的背景，敢于独立思考，善于进行辩证分析的思的背景，敢于独立思考，善于进行辩证分析的思l维都是十分值得提倡的。维都是十分值得提倡的。l（5）反弹琵琶。）反弹琵琶。“反弹琵琶

50、反弹琵琶”就是反向立就是反向立l意，或把正的反过来说，如将意，或把正的反过来说，如将“老大徒伤悲老大徒伤悲”说说l成成“老大也不必伤悲老大也不必伤悲”，将，将“开卷有益开卷有益”说成说成l“开卷未必有益开卷未必有益”；或把反的正过来说，如；或把反的正过来说，如“弄弄l斧不妨到班门斧不妨到班门”等，都可以写出新意。等，都可以写出新意。l （6）杨柳翻新。）杨柳翻新。“杨柳翻新杨柳翻新”绝不是拾人牙绝不是拾人牙l慧，人云亦云。慧，人云亦云。唐代韩愈的唐代韩愈的马说马说就是杨柳翻就是杨柳翻l新的佳作。按照正常思维，本应是先有千里马，新的佳作。按照正常思维，本应是先有千里马，l而后才有伯乐，伯乐相马的