语文版高中语文必修三-7《登金陵雨花台望大江》课件1.ppt

1、精选教育课件1登金陵雨花台望大江7 诗五首精选教育课件2情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业精选教育课件3使用优教通素材部分：视频：南京雨花台革命烈士陵园 导入课文课程导入更多导入见优教通本课素材部分。精选教育课件4 1.了解诗人高启及其诗作，了解本诗的内容。2.学习这首诗的艺术表达手法。3.体会诗中歌颂祖国统一，对未来充满希望的感情。学习目标精选教育课件5整体感知作者简介高启 高启(13361374)，字季迪，自号青丘子，长州(今江苏苏州)人；精通历史，嗜好诗歌，与杨基、张羽、徐贲被誉为“吴中四杰”，当时论者把他们比作“明初四杰”。曾参与编修元史。著有高太史大全集。精选教育课件6

2、 此诗作于公元1369年（洪武二年），明代开国未久之际。作者生于元末明初，饱尝战乱之苦。当时诗人正应征参加元史的修撰，怀抱理想，要为国家作一番事业。当他登上金陵雨花台，眺望荒烟落日笼罩下的长江之际，随着江水波涛的起伏，他的思潮也不禁翻滚。历史上古都金陵几度废兴的往事如在眼前，于是写下了这首诗。写作背景精选教育课件7解 题一、关于金陵 1.在“因山立号”说中，“金陵”原是山名，“陵”作“山陵”解。金陵，就是现在的钟山，又称蒋山、紫金山。2.“金陵”之名来源还有另外一说，即“埋金”之说。这种说法中，“陵”被解释为坟墓。相传金陵的名称是因秦始皇在金陵岗埋金以镇王气而得，即“埋金的陵墓”，故名金陵。精

3、选教育课件8二、关于雨花台 1.它位于南京中华门外1公里处，占地面积153.7公顷，有各类林木30余万株，绿化覆盖率达90%以上。雨花台是中国新民主主义革命的纪念圣地，是重点文物保护单位、爱国主义教育示范基地、国家首批AAAA级旅游区和百家红色旅游经典景区，是一个集教育、旅游、休闲、娱乐为一体的江苏省级纪念性风景名胜区。精选教育课件9雨花台的来历 自公元前472年，越王勾践筑“越城”起，雨花台一带就成为江南登高揽胜之佳地。三国时，因岗上遍布五彩斑澜的石子，又称石子岗、玛瑙岗、聚宝山。南朝梁武帝时期，佛教盛行，有位高僧云光法师在此设坛讲经，感动上苍，落花如雨，雨花台由此得名。精选教育课件10登金

4、陵雨花台望大江 作于明开国之初，是高启的代表作，七言歌行体的名篇，也是登览怀古诗中的名篇。精选教育课件11 大江来从万山中，山势尽与江流东。钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。秦皇空此瘗黄金，佳气葱葱至今王。第一段：写景。以刚健的笔调描绘了钟山龙盘、大江奔涌的壮丽景观。精选教育课件12我怀郁塞何由开，酒酣走上城南台。坐觉苍茫万古意，远自荒烟落日之中来。石头城下涛声怒，武骑千群谁敢渡。黄旗入洛竟何祥，铁锁横江未为固。前三国，后六朝，草生宫阙何萧萧！英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。第二段：怀古。紧承上两句，回顾自秦朝以来群雄争霸金陵的历史（三国六朝旧事）。心绪“郁塞”而

5、不感伤。精选教育课件13我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息。从今四海永为家，不用长江限南北。第三段：咏今。表达了对国家统一、四海升平的期盼之情。精选教育课件14杨万里:莫言下山便无难，赚的行人错喜欢，正如万山圈子里，一山放过一山拦大江来从万山中，山势尽与江流东 写江水浩浩荡荡，冲破万山的阻隔，一路东向而去。研读课文 写出江水冲破万山呼啸东下的气势。精选教育课件15 此处写景为下文做铺垫。钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。写景，由远及近，写出钟山山势雄伟，金陵大地之气概。精选教育课件16 江山形胜，使诗人想起当初秦始皇曾在此地埋下金玉杂宝，以镇压金陵的“天子之气”，

6、但徒劳无功，金陵依然“王气”旺盛，今天又成了新建立的朱明王朝的京城。秦皇空此瘗黄金，佳气葱葱至今王。金陵人才辈出。精选教育课件17 写诗人自己的心绪和感慨。诗人说自己本是为了排遣胸中的“郁塞”而在酒后登台眺望大江的。建国之初，气象更新，何来愁思？诗人目睹眼前之景，不免感慨万千，发思古之幽情，诗篇开始转入怀古议论。我怀郁塞何由开，酒酣走上城南台。坐觉苍茫万古意，远自荒烟落日之中来。精选教育课件18 “荒烟落日”的远景使他引发“苍茫万古意”，石头城下的涛声使他想起了三国、六朝的旧事。当年南朝陈后主君臣曾以为“长江天堑，古来限隔，虏军岂能飞渡？”后来却成为北军的阶下囚。石头城下涛声怒，武骑千群谁敢渡

7、。长江天险精选教育课件19 三国吴主孙皓迷信“黄旗紫盖见于东南，终有天下者，荆、扬之君乎”的谣传，带了王室及后宫数千人要去洛阳称帝，结果途遇大雪，士卒怨怒，只好返回。此处说“黄旗入洛”其实是吴被晋灭的先兆，过了九年，晋军伐吴，吴在长江险要之处设置铁链，横锁江面，可是依旧挡不住进攻，孙皓只好出城投降。黄旗入洛竟何祥，铁锁横江未为固。天险不足依赖。精选教育课件20 如今自三国东吴建都以来的六朝宫殿，都已杂草丛生，残败破落，那些妄想凭藉长江天险割据一方的“英雄”，只能让血流如潮，给百姓带来灾难，而一无所得。历史兴亡盛衰，都以长江为界，以此暗示国家的分裂，与后文相呼应。读完全诗，便不难明白，他的愁情，

8、是从历史的教训而生忧患。金陵为兵家必争之地。前三国，后六朝，草生宫阙何萧萧！英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。精选教育课件21 诗人庆幸躬逢盛世，歌颂“圣人”朱元璋平定天下，与民休息，从此可以四海一家，不再因长江分割南北而起干戈。联系全诗主旨，这与其说是诗人对现实的歌颂，无宁说是诗人对国家的期望。居安思危，新建起来的明朝会不会重蹈历史的覆辙呢？所以这四句声调是欢快的，但欢快中带有一丝沉郁的感情：心境是爽朗的，但爽朗中蒙上了一层历史的阴影。既豪放伟岸，又沉郁顿挫。我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息。暗示自己有幸遇明君，得以辅佐贤君统一天下，救百姓于水火之中。精选教育课件22 诗眼。从今四海永为家，

9、不用长江限南北。全国统一，不分南北人民不必流离失所。作者没有在开篇直抒胸臆，而是由远及近层层铺垫，最后水到渠成，卒章显志。精选教育课件23课文小结 本诗描绘了南京江山的壮丽，发思古之幽情，叙述历史之兴亡，感慨人民在战争中的苦难，抒发了对祖国统一的喜悦之情。文章结构如下：精选教育课件24登金陵雨花台望大江 高启 大江来从万山中，山势尽与江流东。钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。秦皇空此瘗黄金，佳气葱葱至今王。我怀郁塞何由开，酒酣走上城南台。坐觉苍茫万古意，远自荒烟落日之中来。石头城下涛声怒，武骑千群谁敢渡。黄旗入洛竟何祥，铁锁横江未为固。前三国，后六朝，草生宫阙何萧

10、萧！英雄乘时务割据，几度战血流寒潮 我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息，从今四海永为家，不用长江限南北。江山壮丽目睹壮丽景象，欲发思古之幽情历史兴衰对祖国统一的喜悦精选教育课件25 1、景情浑融，古今交织，风格豪迈，气势跌宕 写景开阔雄浑，抒情豪放激宕，用典切合时地，想象丰富，感慨深沉。艺术特色2、韵律自由，形式灵活，音调铿锵，情韵相生 四句一转韵，平仄交错，抑扬有致，以七言为主，间以杂言以流荡变幻的节奏，加强了诗歌的感染力。精选教育课件26布置作业1背诵全文。2预习下一首诗歌论诗（其二）。感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！