写作《学写游记》创新（教案）.pdf

1、写作：学写游记 写作：学写游记 教学目标教学目标1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。教学重点教学重点能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。教学难点教学难点在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。教学课时教学课时1 课时教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入不管是都市游览还是小城漫步，不管是登高远眺还是泛舟而行，一趟旅程，总会给大家留下深刻的回忆。如何把这些

2、回忆变成文字，长久地保留呢？今天，我们就来学习怎样写一篇游记。二、知识回顾二、知识回顾1.回顾本单元课文，说一说，什么是游记？游记是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记写法灵活，在叙事记人、写景状物过程中，可以抒发情感，夹杂议论。三、技法指导三、技法指导（一）学会仔细观察，多方面储备素材（一）学会仔细观察，多方面储备素材1.在游览时，要学会留心观察，可采用定点观察与动态观察相结合的方式进行。（1）定点观察（2）“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记

3、，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。2.除了观察，还要研读有关景点或场所的文字介绍，认真听导游的介绍，这样不仅能够观察到眼前之景，还能了解到与景点相关的历史故事、民间传说、民风民俗，科学知识等，在丰富知识的同时，可以加深对景点或者场所人文内涵的理解。（二）用心体验，勤于思考，有自己独特的感悟（二）用心体验，勤于思考，有自己独特的感悟带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮之景、阴晴之景的妙处和

4、情趣，才能够洞察风景的价值和意蕴；带着一双慧眼去观察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的时光，才会产生智慧的火花，抒发自己独特的体验。（三）合理安排顺序，使文章结构更加完整，条理更加清楚（三）合理安排顺序，使文章结构更加完整，条理更加清楚1.按照参观游览的顺序来写，这种写法，游览线路明确，读者容易随着作者的描述，身临其境，产生共鸣。2.按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式，这样可以通过新颖别致的视角突出重点感受，凸显作者的个性。四、写作实践四、写作实践（一）游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200

5、 字左右。1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。例文欣赏：例文欣赏：站在湖边，眼前的青海湖颜色变幻无穷，而当属光线稳定时的色彩最能撩拨心弦。我情不自禁踮起脚尖朝远处眺望，辽阔的湖面仿佛一颗硕大无比的蓝宝石，那蓝色的湖面，和远处蓝色的天空相接。远处看不到山峦，只有天边那洁白的云彩点缀着苍茫的湖边，让青海湖更加壮美。一阵风拂过，水面泛起阵阵涟漪，仿佛女神舞动长长的绸练，让你更难看清它的真容。再俯下身来细赏，这水清澈无比，游鱼细石，清晰可见。青海湖真美！青海湖的美，是蓝天、碧水、白云融

6、合在一起的美，是一种宁静而自然的美，她像一位披着白纱美丽而动人的少女，她是高原上一颗璀璨的明珠，美得让人惊叹！交代观察点在“湖边”。再用远眺视角，勾画出湖天一色的美景。动静结合，以生动的比喻描绘水波荡漾之美。总结，由衷赞美青海湖，以比喻作结，生动形象。点评：点评：本文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察和描写，巧用比喻修辞，刻画生动、细腻。（二）我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600 字。1.先画出当时的游览路线

7、图，按游览顺序拟出写作提纲。2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。（三）参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以参观 为题，写一篇参观记。不少于 600 字。1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。五、布置作业五、布置作业同学们可能都有过旅游的经历，旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600 字。提示：1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。