部编版2020年八年级下册语文：教学课件16-庆祝奥林匹克运动复兴25周年.ppt

1、16 16 庆庆祝奥林匹克运动复兴祝奥林匹克运动复兴2525周年周年RR八年级语文下册八年级语文下册1.1.朗读课文，理清课文的思路，了解奥林匹克精神朗读课文，理清课文的思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值。的内涵与价值。2.2.欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。3.3.深入理解奥林匹克精神在全世界强大的生命力、深入理解奥林匹克精神在全世界强大的生命力、感染力和塑造力，热爱体育运动。感染力和塑造力，热爱体育运动。学习目标学习目标新课导入新课导入点击图片播放经典战争电影片段经典战争电影片段拯救大兵瑞恩拯救大兵瑞恩北京奥运会开幕式的视频片段北京奥运会开幕

2、式的视频片段点击图片播放走近作者走近作者 皮埃尔皮埃尔顾拜旦顾拜旦，法国教育，法国教育家，家，18961896年创办现代奥运会，开年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生活。始了体育活动家的生活。他担任国际奥委会主席之职他担任国际奥委会主席之职长达长达2727年之久，终生倡导奥林匹年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为克精神，被誉为“奥林匹克之奥林匹克之父父”。背景资料背景资料 顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了斗生涯中，发表了12001200多篇著作和演说，内容涉及多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其教

3、育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。中闪烁着他的体育思想。庆祝奥林匹克运动复兴庆祝奥林匹克运动复兴2525周年周年是顾拜旦于是顾拜旦于19191919年年4 4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复2525周周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。与价值。字词积累字词积累襁襁 褓褓 萦萦 绕绕 绚绚 丽丽 拙拙 劣劣 枷枷 锁锁 奠奠 定定 暴风暴风骤骤雨雨qing boqing boxunxun

4、ji suji sudindinyngyngzhu lizhu lizhuzhu整体感知整体感知理清文章思路理清文章思路【第一部分第一部分】第第1 1自然段，总领全文，指出奥林匹自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。【第二部分第二部分】第第2 23 3自然段，指出平和与自信是奥自然段，指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；林匹克精神的有力支撑；【第三部分第三部分】第第4 45 5自然段，说明奥林匹克主义与自然段，说明奥林匹克主义与一般体育的不同之处；及恢复奥林匹克运动的原因；一般体育的不同之处；及恢复奥林匹克运动的原因；【第四

5、部分第四部分】第第6 67 7自然段指出如何将奥林匹克精自然段指出如何将奥林匹克精神变成现实神变成现实“大众大众”参与；参与；【第五部分第五部分】第第8 81010自然段，畅想美好前景，确自然段，畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。甸甸的收获。细节感知细节感知1.五年前具体是哪一年？在奥林匹克运动会上，这一年有什么重大的事件发生？具体指具体指19141914年，这一年爆发了第一次世界大战。年，这一年爆发了第一次世界大战。2.第1段中所提到了“恢复奥林匹克运动”，“恢复奥林匹克运动”的原因是什么呢？【主要体现在第主要

6、体现在第5 5自然段自然段】一是：一是：正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途。又常常误入歧途。二是：二是：青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。被道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。3.顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。三是体育能振奋

7、人心。4.“奥林匹克主义完美实现”具体指什么而言？必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。5.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，

8、推动社会的进步。社会的进步。尝试演讲，揣摩下面的句子，应用怎样的语气演讲呢？语言特色语言特色 【教学提示教学提示】演讲时要注意：语气、语调、语演讲时要注意：语气、语调、语速、重音、停顿速、重音、停顿（1 1）“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推尚青少年所推尚”，应用怎样的语气朗读呢？，应用怎样的语气朗读呢？用赞颂的语气，喜悦的神态。（即把握全文的用赞颂的语气，喜悦的神态。（即把握全文的感情基调）感情基调）（2 2）“奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动动”，找出应重读的关键词语。，找出应重读的关键

9、词语。“包括但又超越了包括但又超越了”这几个关键词语需要重读。这几个关键词语需要重读。（3 3）“请允许我详细阐述一下二者的区别请允许我详细阐述一下二者的区别”应用怎应用怎样的语调朗读呢？样的语调朗读呢？运用平和的语调运用平和的语调（4 4）“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云，收待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云，收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”应用怎样的应用怎样的语调语气朗读呢？语调语气朗读呢？语调逐渐上扬，用赞美的语气。语调逐渐上扬，用赞美的语气。本文的语言有什么特点呢？试举例说明。如第如第1 1自然段，自然段，“这凸显了它即将扮演的崭新这凸显

10、了它即将扮演的崭新角色的意义角色的意义”，“崭新角色崭新角色”把把“奥林匹克奥林匹克”当作当作人来写，人来写，准确阐明了奥林匹克主义在当今的意义与准确阐明了奥林匹克主义在当今的意义与以往不同。以往不同。用词准确用词准确 如：第如：第4 4自然段描述奥林匹克带给参与者的快自然段描述奥林匹克带给参与者的快乐，乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌请想象一下，当这种愉悦向外喷涌会是会是怎样的情景。怎样的情景。”，最后一段，畅想奥林匹克的美好，最后一段，畅想奥林匹克的美好未来：未来：“待到中等时分，湛蓝的天空必将万里无云，待到中等时分，湛蓝的天空必将万里无云，收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。收获者的

11、双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”表达生动感人，富有感召力表达生动感人，富有感召力演讲稿的语言特点：演讲稿的语言特点：准确性准确性：演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想出所要讲述的事实和思想。筒洁性筒洁性：以最少的语言表达出最多的内容。以最少的语言表达出最多的内容。通俗性通俗性：演讲的语言要口语化；演讲的语言要个性演讲的语言要口语化；演讲的语言要个性化；要说自已的话化；要说自已的话。语言要生动感人语言要生动感人：好的演讲稿，语言应该是生动感好的演讲稿，语言应该是生动感人的。要使语言生动感人，必须做到：用形象化的人的。要使语言生动感人，必须做

12、到：用形象化的语言语言，用幽默风趣的语言，能打动听众。富有感召用幽默风趣的语言，能打动听众。富有感召力。力。板书设计板书设计庆祝奥林匹克运庆祝奥林匹克运动复兴动复兴2525周年周年崭新角色崭新角色平和与自信平和与自信给人美感和荣誉感给人美感和荣誉感面向大众面向大众奥林匹克精神具奥林匹克精神具有永恒的魅力有永恒的魅力 奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了停办了15001500年之后，法国人顾拜旦于年之后，法国人顾拜旦于1919世纪末提出世纪末提出举办现代奥林匹

13、克运动会的倡议。现如今更快、更举办现代奥林匹克运动会的倡议。现如今更快、更高、更强已成为奥林匹克运动的格言深入人心。高、更强已成为奥林匹克运动的格言深入人心。课堂小结课堂小结奥林匹克标志奥林匹克标志 请根据你对请根据你对“微笑微笑”的理解，仿照下面画线的的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语义连贯。句子，再写两句，要求句式相同，语义连贯。随堂练习随堂练习 朋友，你会微笑吗？朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的微笑是一杯浓浓的咖啡咖啡，微笑是一曲动人的音乐微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。微笑让我们的生活充满了温馨。【答案答案】微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一片遮阳的

14、绿阴，微笑是一句温暖的问候。微笑是一句温暖的问候。Unit2Friends and Colours朋友和颜色Lesson 7 My friend我的朋友 复习：和class对话 Hello，boys and girls.-Hello,girl.How are you?-Fine,thanks.Nice to meet you.-Nice to meet you,too.Whats his name?-His name is_.This is a boy.This is a girl.This is a teacher.1这节课我们要学习把朋友介绍给另一个人 大家想一想自己有哪些朋友 讲解领读：

15、分别指着朋友，男生，女生,repeat friend he she 找两列学生，循环读诵 friend he she 板书 This is Wang Hong.friend这是王红。朋友Hes my friend.he他是我的朋友。他Shes my friend.she她是我的朋友。她 指着男生：Hes my friend.五遍 指着女生：Shes my friend.五遍 录音跟读2遍 找3个学生，分别演示上边两句。领读一遍，找三个学生，演示课文。（目的：使学生充分理解对话，甚至掌握对话）2 Find a friend 录音三遍：say hello say hi 时，招手 默听一遍 跟唱两遍

16、3 讲解：英语共有26个字母，今天学习前四个 每个字母有两种字体：大写 用在 名字，标题，句子的开头。让学生自己在课本里找找这三种情况。小写。教写字母，注意大小写在上中下三格的位置，教读对应的单词，让学生指出字母的位置，提示注意字母在单词中的发音。4 使用 字母单词卡，随机认读。探究不同物质的导电性能一、导体和绝缘体1、导体（1）定义：容易导电的物体（2）容易导电的原因：导体中有“大量”的自由电荷（2）常见导体：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液。第五节 探究不同物质的导电性能一、导体和绝缘体2、绝缘体（1）定义：不容易导电的物体（2）容易导电的原因：几乎没有自由电荷（2）常见导体：橡

17、胶、玻璃、陶瓷、塑料、空气、油第五节 探究不同物质的导电性能一、导体和绝缘体3、导体和绝缘体之间没有绝对的界限4、导体和绝缘体的应用都是良好的电工材料半导体热敏电阻光敏电阻第五节 探究不同物质的导电性能二、电阻盘古开天地青岛九联小学王爱珍四四肢肢 肌肤肌肤 黑黑暗暗辽阔辽阔 祖祖宗宗 血液血液 缓缓缓缓 创造创造 劳劳累累奔流不息奔流不息我会读我会读 读课文，想一想课文主读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？画出要讲了一件什么事？画出能概括全文内容的句子。能概括全文内容的句子。想一想想一想 人类的老祖宗盘古，用他的人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。整个身体创造了美丽的宇宙。人类

18、的老祖宗盘古，用他的人类的老祖宗盘古，用他的整个身体整个身体创造创造了美丽的宇宙。了美丽的宇宙。有一天，盘古忽然醒了。他见有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。响，混沌一片的东西渐渐分开了。抡抡猛劈猛劈 轻而清的东西，缓缓上升，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。变成了地。轻轻而而清清的东西，缓缓的东西，缓缓上升上升，变成了变成了天天；重重而而浊浊的东西，慢慢的东西，慢慢下降下降，变成了变成了地

19、地。()()而而()()的东西，缓缓的东西，缓缓()()，变成了变成了天天；()()而而()()的东西，慢慢的东西，慢慢()()，变成了变成了地地。我会填我会填 他呼出的他呼出的气息气息，变成了四季的（变成了四季的（）和飘动的（）和飘动的（）；）；他发出的他发出的声音声音，化作了隆隆的（，化作了隆隆的（）。）。他的他的双眼双眼，变成了（，变成了（）和（）和（）；）；他的他的四肢四肢，变成了大地上的（，变成了大地上的（）、）、（）、（）、（）、（）、（）四极；）四极；他的他的肌肤肌肤，变成了辽阔的（，变成了辽阔的（）；）；他的他的血液血液，变成了奔流不息的（，变成了奔流不息的（）；）；他的他的汗

20、毛汗毛，变成了茂盛的，变成了茂盛的(）；）；他的他的汗水汗水，变成了滋润万物的（，变成了滋润万物的（）风风云云雷声雷声 太阳太阳月亮月亮东东西西南南北北大地大地江河江河花草树木花草树木雨露雨露他的高大身躯，变成了他的高大身躯，变成了 ；他的他的 ，变成了，变成了 。展开想象展开想象 人类的老祖宗盘古，用他的人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。整个身体创造了美丽的宇宙。课后作业：课后作业：1、摘录课文中、摘录课文中“隆隆的雷声隆隆的雷声”这类这类结结构的词。构的词。2、推荐阅读神话故事、推荐阅读神话故事精卫填海精卫填海、夸父追日夸父追日、嫦娥奔月嫦娥奔月。2 捅马蜂窝捅马蜂窝课文围

21、绕课文围绕“捅马蜂窝捅马蜂窝”讲讲了一件什么事？了一件什么事？“我我”出于好奇心，捅掉了马出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使毁坏它们生活的人拼出一死，使“我我”感到毁坏马蜂的家就像一种感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。罪孽，决心不再做伤害旁人的事。在在“我我”捅马蜂窝的前后过程中，捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读心理发生了怎样的变化，自由读文，画出描写作者感情变化的句文，画出描写作者感情变化的句子，写批注。子，写批注。我站在一旁，心里却涌出一种我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈

22、渴望。那多有趣！捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。院的小门口。这里，（这里，（）要数爷爷窗檐下）要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（的马蜂窝了，好像（）。）。马蜂窝是什么样子？马蜂窝是什么样子？对于捅马蜂窝这件事，家里的对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？怎样的？对于这个壮观的马蜂窝，奶奶总对于这个壮观的

23、马蜂窝，奶奶总为他生气，时常埋怨道为他生气，时常埋怨道，爷爷，爷爷却连连摇手，警告说却连连摇手，警告说，我站在，我站在一旁，心里却一旁，心里却。我对捅马蜂窝产生了截然不同我对捅马蜂窝产生了截然不同想法，联系其他家人的态度，想法，联系其他家人的态度，联系上下文来说说，为什么我联系上下文来说说，为什么我会产生这样的想法吗？会产生这样的想法吗？文中的文中的“我我”一个怎样一个怎样的男孩子？的男孩子？（淘气、好奇心极强、喜欢探险（淘气、好奇心极强、喜欢探险)当我被这个淘气的欲望鼓动得难以当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时抑制时 ，自己也是全副武装，自己也是全副武装 ，并配备了武器并配备了武器 ，最后

24、还和妹妹有，最后还和妹妹有了约定了约定 。认真读课文的第认真读课文的第8自然段，看看人物自然段，看看人物内心是怎样变化的？内心是怎样变化的？(迟疑迟疑-好奇好奇-惊呆惊呆)我开始有些迟疑，最后还是我开始有些迟疑，最后还是好 奇 战 胜 了 胆 怯，我好 奇 战 胜 了 胆 怯，我想想 。当我用竿头触到蜂窝，（当我用竿头触到蜂窝，（）；）；当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（）；）；当我扔掉竿子逃跑时，（）。当我扔掉竿子逃跑时，（）。读读下面两个句子，比较哪个写得更好？读读下面两个句子，比较哪个写得更好？为什么？为什么？我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。我一回头，只

25、见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。（比喻句的应用）（比喻句的应用）作用：比喻突出了马蜂复仇时的高速度，作用：比喻突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。搏、决不后退的气势。捅马蜂窝的结果怎样？捅马蜂窝的结果怎样？1.这是一只充满激情和勇气的马蜂，这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而却因我而 ！2.因此作者说：我面对这壮烈牺牲因此作者说：我面对这壮烈牺牲

26、的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重 地 压 在 我 心 上。我 真 希 望（重 地 压 在 我 心 上。我 真 希 望（）体会体会“愧疚愧疚”字词训练：选择恰当的词语填空字词训练：选择恰当的词语填空盼望盼望 希望希望 渴望渴望 失望失望 那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不 会 回 来 重 建 家 园？一 年 过 去 了，我 天 天不 会 回 来 重 建 家 园？一 年 过 去 了，我 天 天（）马蜂却没有来。马蜂却没有来。转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了

27、（了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空），它又飞走了。空空又是一年，我心中（空又是一年，我心中（）极了。第三年，风和日）极了。第三年，风和日丽之时，我（丽之时，我（）它们能回来。）它们能回来。我不由得暗暗告诉自己：我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害马蜂的事。再不做一件伤害马蜂的事。再不做伤害旁人的事。再不做伤害旁人的事。再不做一件伤害旁人的事。再不做一件伤害旁人的事。从题目来看更应该是不再做一件伤从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？不再做一件伤害旁人的事？每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世每一只马蜂都是

28、富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。相处，才能有和谐的关系。（一）结合（一）结合“我我”捅马蜂窝的前捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈后过程中心情发生的变化谈一谈自己的体会。自己的体会。（二）学了课文，你想说些什么（二）学了课文，你想说些什么？想一想，演一演：想一想，演一演：1听了爷爷的话之后，听了爷爷的话之后，“我我”梦见了英梦见了英雄马蜂，设想一下雄马蜂，设想一下“我我”与英雄马蜂的对与英雄马蜂的对话。话。2“我我”与马蜂的儿子与马蜂的儿子“小马蜂小马蜂”的对的对话。话。与生活对话（一）你做过、见过或听

29、说过随意伤害（一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？件事？（二）你知道像马蜂这样誓死捍卫家园（二）你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗？的英雄吗？毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，文登，19521952年生于新疆伊宁，长在北京。年生于新疆伊宁，长在北京。1717岁赴西藏高原阿岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔里地区当兵，在海拔50005000米的高原部队服役米的高原部队服役1111年。历任卫生年。历任卫生员，军医，员，军医，19801980年转业回北京，在北

30、师大获文学硕士学位。年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作从事医学工作2020年后，开始专业写作。年后，开始专业写作。19871987年发表处女作年发表处女作昆仑殇昆仑殇，共发表作品，共发表作品200200余万字。余万字。著有长篇小说著有长篇小说红处方红处方血玲珑血玲珑拯救乳房拯救乳房；中短篇；中短篇小说小说昆仑殇昆仑殇女人之约女人之约预约死亡预约死亡；散文集；散文集婚姻婚姻鞋鞋素面朝天素面朝天提醒幸福提醒幸福保持惊奇保持惊奇等；著有等；著有毕毕淑敏文集淑敏文集四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放

31、军文艺奖、青年代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖文学奖等各种文学奖3030余次。余次。走近作者走近作者课文字词 宽宥（yu）游弋（y）轻觑（q）麾下（hu）广袤（mo）赘余（zhu）窗棂（lng）坍塌（tn）要诀（ju）困厄（）襟怀（jn）灼晃（zhu）自惭形秽(hu)憎恶（zng w）俯拾即是（j）驰骋（chng）词语解释1自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑，形象不好。原指因自 己 容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。2不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘 或处境为难时心神慌乱。3林林总总：林林，众多的样子；总

32、总，众多而杂乱的样子。形容 杂乱众多。4俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。5鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。6李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。7襟怀：胸襟、胸怀；心胸。8广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。9驰骋：骑马奔跑，奔驰。自由地或随意地到处走动，漫游。10坍塌：崩塌。11形销骨立：形容身体非常消瘦。第一部分（第一部分（1-6 1-6）：引出话题）：引出话题如何布置我们的心灵如何布置我们的心灵空间，即建设空间，即建设“精神小屋精神小屋”。第二部分（第二

33、部分（7-177-17）：分析人们的精神世界里应该建立）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋三间小屋”。第第1 1层（层（7-8 7-8）：分析如何建立第一间精神小屋，）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。即盛放着爱和恨的小屋。第第2 2层（层（9-139-13）：分析如何建立第二间精神小屋，）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。即盛放着事业的小屋。第第3 3层（层（14-1714-17）：分析如何建立第三间精神小屋，）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。即安放我们自身的小屋。第三部分（第三部分（18-1918-19）：指出把精神的三间小屋建筑

34、得美观）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。初读课文，理清思路初读课文，理清思路 研读课文第一部分 找出二句关于人的心灵的描述的名言：人的心灵应该比大地，海洋和天空都更为博大。宰相肚里能撑船。第13自然段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。第46自然段：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。研读7-8自然段 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的。接着又

35、用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。研读913自然段 1 在工作的庞大数字面前，人们的反应是什么？2 如何寻找适合自己的事业？首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。3 建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的要诀是什么？为什么？阅读背诵第13自然段。研读1417自然段 第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？作者首先用一个反问句引出下文

36、，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。理解本段的重难点是“自身”，如何理解文中“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”？通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。1 概括第18、19自然段的内容：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。2 背诵1819段。一、读一读下面的句子，换一种说法意思不变。1.Whats summer like in Australia?_ 2.Simon is from America._3.Anna i

37、s going to plant trees this spring._Whats the weather like in summer in Australia?Simon comes from America.Anna will plant trees this spring.仿照句子翻译。1.我热爱游泳。I love swimming.(1)Jiamin热爱溜冰。_(2)我妈妈热爱画画。_2.我更喜欢冬天。I prefer winter.(1)Xiaoling更喜欢三月。_(2)我哥哥更喜欢踢足球。_Jiamin loves skating.My mother loves drawing

38、.Xiaoling prefers March.My brother prefers playing football.现在太冷了以致不能游泳 Its too cold to swim now.(1)现在太大风了以致不能打羽毛球。_(2)现在太热了以致不能在踢足球。_(3)现在太大雨了以致不能走路上学。_Its too windy to play badminton.Its too hot to play football.Its too rainy to walk to school.Lily不是中国人，Jiamin也不是中国人。Lily isnt Chinese,Jiamin isnt C

39、hinese,either.我弟弟不喜欢溜冰，我也不喜欢溜冰。_ 广州从不下雪，海南也从不下雪。_My brother doesnt like skating,I dont like skating,either.It never snows in Guangzhou,it never snows in Hainan,either.当澳大利亚夏天的时候，中国是春天。When it is summer in Australia,it is winter in China.(1)当北京下雪的时候，海南阳光灿烂。_(2)当我们放暑假的时候，澳大利亚放寒假。_When its snowy in Bei

40、jing,its sunny in Hainan.When we are in summer holiday,Australia is in winter holiday.澳大利亚的夏天怎么样？Whats summer like in Australia?(1)英国的冬天怎么样？_(2)美国的秋天怎样？_Whats winter like in England?Whats autumn like in America?如果现在是夏天，我们就可以天天五游泳了。If it is summer now,we can go swimming every day.(1)如果现在是秋天，我们就可以去野营了

41、。_(2)如果是在哈尔滨的冬天，我们就可以滑雪了。_If its autumn now,we can go camping.If its winter in Harbin,we can go skiing.我们的夏天是从六月到八月。Our summer is from June to August.(1)我们的春天是从三月到五月。_(2)我们从星期一到星期五上学。_Our spring is from March to May.We go to school from Monday to Friday.教学目标 本节课我们学习小数连乘、乘加、乘减，同学们要做到以下几点：（1 1）知道小数的运算

42、顺序和整数运算顺序相同。（2 2）掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减324101528245326=12810=1280=1556=71=13526=1093.20.4101.52.824.532.6=1.2810=12.8=1.55.6=7.1=13.52.6=10.9学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减0.90.9100=0.81100=81（平方米）81平方米85平方米答：100块不够。110块呢？0.90.9110=0.8111

43、0=89.1（平方米）0.811081=8.181=89.1（平方米)答：110块够了。连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减说一说每个题的运算顺序。说一说每个题的运算顺序。12360507851504100 1.20.360500.78.5 1.540.1小数的运算顺序跟整数一样。小数的运算顺序跟整数一样。0.450.183000.08130024.3填空题填空题:想：想：这道题里有这道题里有_运算，又有运算，又有_运算，要先算运算，要先算_，再算，再算_。想：想：这道题里只有这道题里只有_运算，应按运算，应按 _的顺序进行运算。的顺序进行运算。(1)4.078.69.125(2)18.45.11

44、.7(3)5.670.210.62想：想：这道题里有这道题里有_运算，又有运算，又有_运算，要先算运算，要先算_，再算，再算_。乘法乘法加法加法乘法乘法加法加法乘法乘法从左往右从左往右乘法乘法减法减法乘法乘法减法减法连乘算式的意义、读法。连乘算式的意义、读法。0.450.18300这道题还可以怎样列式？这道题还可以怎样列式？0.45（0.18300）读作：读作：0.45乘以乘以0.18与与300的积。的积。15.2260.732.061.51.121.计算下面各题。0.620.71.28720.8110.42.列式计算。1.6与2.3的积，乘0.7的结果是多少？3.16与2.7的积，在加上1.

45、6，结果是多少？2.04的16倍减去8.23得多少？连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减3.解决问题一头大象每天吃青草0.38吨。照这样计算，三头大象一周吃草多少吨？修一条公路，已经修了50.4千米，剩下的比修好 的2.1倍少1.6千米，剩下多少千米没修？连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减本课小结 掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加、乘减的计算，并能解答有关应用题。绿色圃中小学教育网http:/2电磁波和无线电通信2015年5月13日导入导入电磁波的发现使通信进入了依靠电磁波的发现使通信进入了依靠电磁波电磁波传递信息的传递信息的无线电通信时无线电通信时代代。除了无线电波外，

46、微波、红外线、除了无线电波外，微波、红外线、可见光、紫外线、可见光、紫外线、X射线都是电射线都是电磁波。磁波。思考与讨论思考与讨论 当我们打开收音机的时候，能听到悦耳的声音；当我们打开电视机的时候，能看到优美的画面。你想过没有，广播电台或电视台为什么能把声音和画面通过电台或电视台的发射塔从空中送到我们的收音机或电视机？带有带有声音或图像声音或图像信号信号的的电磁波电磁波电台或电视台电台或电视台的发射塔的发射塔收音机收音机或电视机或电视机原因：原因：电磁波和电磁场产生：与电磁场有关。传播：不需要介质，在真空中也可以传播。传播速度=光速（3108m/s，真空中）产生：产生：电磁场产生于电磁场产生于

47、变化的电流变化的电流或者或者变化的变化的 磁场磁场周围。周围。状态：状态：一种看不见、摸不着的物质（具有能量）一种看不见、摸不着的物质（具有能量）电磁波电磁波电磁场电磁场麦克斯韦的贡献创建电磁场理论创建电磁场理论预感电磁波的存在预感电磁波的存在论证了光波就是电论证了光波就是电磁波磁波麦克斯韦麦克斯韦波的频率、波长和速度所有波都有频率、波长、速度所有波都有频率、波长、速度表示符号及单位：表示符号及单位：频率：f(Hz)波长：(m)速度：v(m/s)1MHz=103kHz=106Hz关系关系/公式：公式：传播速度=波长频率（v=f）赫兹的发现赫兹的发现18881888年证实电磁年证实电磁波的存在波

48、的存在进一步全面地证进一步全面地证实了电磁场理论实了电磁场理论观察到电磁波的观察到电磁波的反射、折射和干反射、折射和干涉等波功能涉等波功能赫兹赫兹电磁场理论其产生过程说明了科学的预见性促进以电磁场理论为基础的应用技术的发展以电磁场理论为基础的应用技术无线电报、广播、无线电话、传真、电视、雷达马可尼发现电磁波发现电磁波的远距离传的远距离传播播中波、短波和超短波的传播方式中 波：近距离传播短 波：可被电离层反射进行传播超短波：能量较大，可沿直线远距离传播竟可能提高发射塔的高度：使信号传竟可能提高发射塔的高度：使信号传得更远得更远设立中继站：补充能量，以使信号保设立中继站：补充能量，以使信号保持不变

49、持不变 远距离超短波通信远距离超短波通信微波通信也叫：超高频无线电波特点：频率高、能量大传播：（1）微波发射塔的天线越高，传播越远（2）设立中继站补充能量Unit2Friends and Colours朋友和颜色Lesson 7 My friend我的朋友 复习：和class对话 Hello，boys and girls.-Hello,girl.How are you?-Fine,thanks.Nice to meet you.-Nice to meet you,too.Whats his name?-His name is_.This is a boy.This is a girl.This

50、 is a teacher.1这节课我们要学习把朋友介绍给另一个人 大家想一想自己有哪些朋友 讲解领读：分别指着朋友，男生，女生,repeat friend he she 找两列学生，循环读诵 friend he she 板书 This is Wang Hong.friend这是王红。朋友Hes my friend.he他是我的朋友。他Shes my friend.she她是我的朋友。她 指着男生：Hes my friend.五遍 指着女生：Shes my friend.五遍 录音跟读2遍 找3个学生，分别演示上边两句。领读一遍，找三个学生，演示课文。（目的：使学生充分理解对话，甚至掌握对话）