高中二年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件1-高中教育精选1819.ppt

1、精1音乐与人生音乐与人生请你根据自己的生活经历回答问题:音乐究竟能给人的生活带来些什么？(音乐与人生有什么关系？）精2（古）孔子格言：（古）孔子格言：兴于诗，立于礼，成于乐。“兴于诗兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐成于乐”，完美人生从学音乐开始。精3（今）音乐与人生的关系1、音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解、音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解 世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。音乐的认知方式了

2、解自己、了解世界、改造世界。2、音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能一样，都是人、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本素质。作为们不可缺少的、重要的基本素质。作为21世纪的一带新人，应世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。3、高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩、高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱

3、音乐，对音乐完全的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。精4一、初步学习音乐要素及音乐语言一、初步学习音乐要素及音乐语言 （1）、基本要素：）、基本要素：音乐的音乐的“基本要素基本要素”有：音的高低、长短、强有：音的高低、长短、强弱、音色。弱、音色。音色：常用的音色：常用的“形式要素形式要素”有：节奏、旋律、有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。等。“音乐语言音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情是凭借音乐的形式来

4、表现人类情感的艺术手段。感的艺术手段。精5（2）、依据教材上所示例运用讲授法依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。着重讲解节奏、力度和速度。节奏：节奏是指音乐运动的长短和强节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页）例见教材第八页）力度：音乐中音量的强弱程度。力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。速度：音乐进行中的快慢程度。旋律：旋律也称做曲调。高低起伏的乐旋律：旋律也称做曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。就形成旋律。精6 调式

5、：音乐中使用的音按照一定的关系连接起调式：音乐中使用的音按照一定的关系连接起 来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式。如：大调式、小调式、五声体系，就叫调式。如：大调式、小调式、五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高或自高至低的排列起来即构成音阶。或自高至低的排列起来即构成音阶。和声：和声包括和声：和声包括“和弦和弦”以及以及“和弦进行和弦进行”。和弦的横向组织就是和声进行。和弦的横向组织就是和声进行。曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。

6、的结构布局。织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结合关系）括纵向结合及横向结合关系）精7 音色：音色有人声音色和乐器音色之分音色：音色有人声音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分童声、女声、男。在人声音色中又可分童声、女声、男生等。乐器音色的区别更是多种多样。生等。乐器音色的区别更是多种多样。在音乐中，有时只用单一音色，有时又在音乐中，有时只用单一音色，有时又使用混声音色。使用混声音色。速经过句，是对传统技法的突破，给乐速经过句，是对传统技法的突破，给乐曲增添了明朗的时代气息。曲增添了明朗的时代气息。精8请欣赏（一）请欣赏（一）第六（

7、悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲柴科夫斯基（俄）柴科夫斯基（俄）精9作曲家介绍作曲家介绍 柴科夫斯基（1840-1893）俄国作曲家。俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。精10 第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲是柴可夫斯基是柴可夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山大三

8、世血腥统治的时期正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四乐章。始终，特别是第四乐章。创作背景：创作背景：精11请思考问题请思考问题 第六（悲怆）交响曲的基本思想是什么？为克服苦难命运、争取美好幸福的生活。就要坚持不懈地进行斗争，即或是在死神面前已经不存在任何幻想了，但对生活中经历过、感受过的一切，依然心存感激。可见，就是在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

9、精12请您欣赏（三）请您欣赏（三）长江之歌领唱与混声四部合唱 歌曲热情的歌颂了长江的雄浑、壮丽、表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。精13精14结束语 我们欣赏艺术作品，要有历史的眼光要知道当时的生活、思想是怎样，当时艺术家的理想是什么。精15音乐小故事 在克罗地亚首都萨格勒布的一个动物园里，一头45岁的母象“苏玛”在自己的公象同伴“帕特纳”死后非常伤心，不吃不喝，脾气变得十分焦躁，患上了严重的抑郁症。动物园管理人员试遍了各种可能有效的治疗方法，试图将“苏玛”从悲痛中唤出，结果都无济于事。然而，动物园的管理人员在关着“苏玛”的笼子对面的楼里举办了一场经典音乐会，等到音乐响起时，奇迹发生了：“苏玛”突然安静下来，眯起双眼，惬意地“欣赏”起音乐来。整个演出期间，“苏玛”一次都没有发过脾气，并且在音乐会结束之后安静地休息了。发现了这个现象，管理人员干脆就把一台唱机放在“苏玛”的笼子旁边，连续播放莫扎特等大师的经典作品，不久以后，这头母象从抑郁中解脱出来，恢复了先前的精神。精16