高中化学《化学能与电能(第一课时)》说课课件.ppt

1、（第一课时）说课（第一课时）说课化学能与电能化学能与电能教材分析教材分析教材的地位及其作用教材的地位及其作用教学目标分析教学目标分析教学重难点及突破教学重难点及突破学情分析学情分析教法指导教法指导学法指导学法指导教学程序教学程序一、教材分析一、教材分析1、教材的地位及其作用、教材的地位及其作用 本节教材是人教版化学必修本节教材是人教版化学必修2 2第二章第二节的教学第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。内容，是电化学中的重要知识。通过本节课的学习，能使学生清楚的认识原电池通过本节课的学习，能使学生清楚的认识原电池的工作原理及构成条件，初步形成原电池概念，并能的工作原理及构成条件，初步形

2、成原电池概念，并能够写出电极反应式和电池反应方程式。够写出电极反应式和电池反应方程式。从能量转换的角度看从能量转换的角度看从反应物之间电子转移角度看从反应物之间电子转移角度看从思维角度看从思维角度看2.2.教学目标分析：教学目标分析：（1）知识与技能）知识与技能 学生通过实验探究认识原电池的工作原理及构学生通过实验探究认识原电池的工作原理及构成条件，初步形成原电池概念。成条件，初步形成原电池概念。能够写出电极反应式和电池反应方程式。能够写出电极反应式和电池反应方程式。（2）过程与方法）过程与方法 学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解

3、科学探究的意义，基本过程和学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。方法，初步养成科学探究的能力。能对自己探究原电池概念及构成条件的学习过能对自己探究原电池概念及构成条件的学习过程进行计划、反思、评价、调控，提高自主学习化程进行计划、反思、评价、调控，提高自主学习化学的能力。学的能力。（3）情感态度与价值观）情感态度与价值观 学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。化学世界的奇妙与和谐。赞赏化学科学

4、对于个人生活和社会发展的贡献，关赞赏化学科学对于个人生活和社会发展的贡献，关注能源，逐步形成正确的能源观。注能源，逐步形成正确的能源观。3.3.教学重难点及突破教学重难点及突破教学重难点：原电池的形成条件教学重难点：原电池的形成条件 原电池的工作原理原电池的工作原理 G CuZn H2SO44.4.学情分析学情分析 学生已经学习了金属的性质、电解质溶液学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；在能力上，他们及氧化还原反应等有关知识；在能力上，他们已经初步具备了实验能力、观察能力、思维能已经初步具备了实验能力、观察能力、思维能力。在生活中学生对电池也有所了解，他们喜力。在生活

5、中学生对电池也有所了解，他们喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，我相信学生对本节课会有所期推测反应原理，我相信学生对本节课会有所期待！待！二、教法分析二、教法分析 本课主要采用了实验探究法，再结合本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。同时在教学中还难点，完成教学任务。同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。到预期的教学效果。三、

6、学法指导三、学法指导 主要采用分组实验探究、问题探讨、分主要采用分组实验探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。在实验行辅助教学。在实验观察观察讨论讨论推测推测验证的过程中，学习和理解原电池验证的过程中，学习和理解原电池的概念、原理及构成条件。的概念、原理及构成条件。四、教学程序四、教学程序（一）创设问题情景，引导学生建立新思维一）创设问题情景，引导学生建立新思维教学过程教学过程设计意图设计意图实实 验验 引引 入入创设问题情境，引导学生建立新思维创设问题情境，引导学生建立新思维复复 习习 旧旧 知知通过复习旧知，提出新的探究任

7、务通过复习旧知，提出新的探究任务实实 验验 构构 想想大胆假设大胆假设,激发学生进入问题情境激发学生进入问题情境小小 试试 身身 手手得得 出出 结结 论论亲自动手实验，得出结论，提高生亲自动手实验，得出结论，提高生动手能力和解决问题的能力动手能力和解决问题的能力1.1.反应类型是什么？反应类型是什么？2.2.反应中元素的化合价是反应中元素的化合价是否否 发生变化？发生变化？3.3.哪些元素的化合价发生哪些元素的化合价发生了变化？了变化？4.4.氧化还原反应的实质？氧化还原反应的实质？四、教学程序四、教学程序（二）师生互动，传授新知（二）师生互动，传授新知1.原电池形成条件的教学原电池形成条件

8、的教学 这部分的教学内容分为原电这部分的教学内容分为原电池的工作原理和原电池的形成条池的工作原理和原电池的形成条件两部分，为了更好地完成教学件两部分，为了更好地完成教学目标，达到良好的教学效果，采目标，达到良好的教学效果，采用分组探究，再结合设疑法，分用分组探究，再结合设疑法，分析推理和比较归纳等教学方法，析推理和比较归纳等教学方法，并结合多媒体进行教学并结合多媒体进行教学教学方法：实验探究法教学方法：实验探究法提出问题：如果更换铜锌原电池中的部分材提出问题：如果更换铜锌原电池中的部分材料，那么电流计的指针还会发生偏转吗？料，那么电流计的指针还会发生偏转吗？分组实验：观察现象，得出结论分组实验

9、：观察现象，得出结论2.原电池的工作原理教学原电池的工作原理教学四、教学程序四、教学程序问题引导问题引导动画演示动画演示讨论交流讨论交流归纳总结归纳总结四、教学程序四、教学程序（三）练习巩固（三）练习巩固 内化新知内化新知（四）学生小结（四）学生小结 升华新知升华新知（五）布置作业（五）布置作业板板 书书 设设 计计第二节第二节 化学能与电能化学能与电能一、原电池一、原电池 化学能直接转化为电能的装置化学能直接转化为电能的装置二、原电池的形成条件二、原电池的形成条件三、原电池的工作原理三、原电池的工作原理 锌片：锌片：负极负极 Zn-2e-=Zn2+（氧化反应氧化反应）铜片：铜片：正极正极 2H+2e-=H2 （还原反应还原反应）电池反应方程式：电池反应方程式：Zn+2H+=Zn2+H2