高考语文复习小说阅读讲评课件.ppt

1、小说阅读讲评小说阅读讲评 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写、真面描写、侧面描写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）一、关于小说的常识一、关于小说的常识二、小说的考试范围二、小说的考试范围:1、完整的、完整的故事故事情节情节2、鲜明的、鲜明的人物人物形象形象3、典型的、典型的环境环境4、深刻的主题、深刻的主题5、精巧的构思、精巧的构思6、语句的含义、语句的含义 阅读下面这篇小小说，完成后面的题目阅读下面这篇

2、小小说，完成后面的题目。（。（21分）分）伞伞 汤学春汤学春 徒儿功成，拜别师父下山。徒儿功成，拜别师父下山。师父送至山门。师父送至山门。风雨凄迷，山色空蒙。风雨凄迷，山色空蒙。山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。如山间一片飘零的黄叶。这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技师父潜心武功绝技“天罡刀法天罡刀法”的修炼，终生不娶，的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一

3、个徒儿，聪明好学，伶这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。可是，就在这时候，徒儿回首了。可是，就在这时候，徒儿回首了。师父一怔。师父一怔。徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着

4、他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。一无所有了。是师徒情份实在难分难舍么？是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。于是

5、一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。却是扶不起。却是扶不起。师父愕然。师父愕然。一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相

6、克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。望师父教我。”师父说：师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。外。”“谢师父。谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。传他人，徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：师父长叹，说：“为师已是风烛残年为师已是风烛残年，你是我最后你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说

7、的呵！一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下。别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说师父从这儿跳下去，就算说了真话。了真话。”断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父说：师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。心里绝对有把握；师父笑，说明这刀

8、法果然有解。“求师父指点。求师父指点。”徒儿又跪下了。徒儿又跪下了。师傅把撑着的伞收拢，一边说：师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，何必如此多礼，起来吧。起来吧。”待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未你未必一刀能断得了它。必一刀能断得了它。”这自然是一把极普通的伞，哪里需这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从用力躬身的一瞬，师父的竹

9、匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。上。山雨凄迷，山风如诉。山雨凄迷，山风如诉。师父老泪纵横，一声长啸，扑下师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。山崖。（选自（选自小小说十年宝典小小说十年宝典）1、“风雨凄迷，山色空濛风雨凄迷，山色空濛”，写景简，写景简洁，试分析这一句写景的作用。洁，试分析这一句写景的作用。（4分）2、说说、说说“只是担心爱徒的刀法未必学只是担心爱徒的刀法未必学到了家。到了家。”这句话的含义。这句话的含义。（4分）3、谈谈、谈谈“伞伞”在文中的含义，并分析在文中的含义，并分析以以“伞伞”为题的作用。为题的作用。（6分）4这篇小小说告诉了我们

10、什么道理？这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（请联系现实谈谈你的看法。（7分）分）问环境描写的作用：问环境描写的作用：一是环境对主题的暗示作用；一是环境对主题的暗示作用；二是对故事气氛的渲染作用；二是对故事气氛的渲染作用；三是对人物形象的烘托作用；三是对人物形象的烘托作用；四是对小说情节发展的推动作用。四是对小说情节发展的推动作用。1、“风雨凄迷，山色空濛风雨凄迷，山色空濛”，写景，写景简洁，试分析这一句写景的作用。简洁，试分析这一句写景的作用。（4分）参考答案参考答案:渲染了诗徒离别时的伤感气氛，为渲染了诗徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调，也为师傅作品定下了悲剧

11、的基调，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔雨中送伞埋下了伏笔.（自然引出下（自然引出下文）文）请同学们说说请同学们说说以下答案丢分的以下答案丢分的原因原因。2、说说、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了只是担心爱徒的刀法未必学到了家。家。”这句话的含义。这句话的含义。（4分）答案答案1:这句话起着为下文师父要杀徒弟做好铺垫的作用。这句话起着为下文师父要杀徒弟做好铺垫的作用。答案答案2：担心徒弟的刀法没有真正学到家，只要真正学透担心徒弟的刀法没有真正学到家，只要真正学透的话就可以天下无敌了。的话就可以天下无敌了。答非所问答非所问情感倾向性错误情感倾向性错误答案答案3：刀法的解法是有的，但师父这个时候这样说

12、是想分刀法的解法是有的，但师父这个时候这样说是想分散徒弟的注意力，让自己成功的逃过这一劫。散徒弟的注意力，让自己成功的逃过这一劫。破坏人物形象破坏人物形象问重要语句的含义：问重要语句的含义：先看表层意思先看表层意思再看深层意思再看深层意思还可参看该句在文中的地位及所起的作用还可参看该句在文中的地位及所起的作用2、说说、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了只是担心爱徒的刀法未必学到了家。家。”这句话的含义。这句话的含义。（4分）参考答案参考答案:表层意思表层意思：师父认为徒弟只学到了刀光剑影：师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，还未能领悟的皮毛，还未能领悟“刀法乃精、气、神所刀法乃精、气、神所致致

13、”的武术真谛。的武术真谛。深层意思深层意思：师父担心徒儿只学会了用刀之法，没：师父担心徒儿只学会了用刀之法，没能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备，林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备，推动了情节的发展。推动了情节的发展。问标题的含义和作用：问标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题

14、就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。的作用。3、谈谈、谈谈“伞伞”在文中的含义，并分析在文中的含义，并分析以以“伞伞”为题的作用。为题的作用。（6分）参考答案参考答案:含义含义：伞，既是徒弟买给师父的礼物，伞，既是徒弟买给师父的礼物，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终结师徒之义的东西。一把

15、普通的伞，在师结师徒之义的东西。一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。变化随心的刀法真谛。作用作用：以伞为线：以伞为线索，贯穿全文。推动了情节的发展，化解索，贯穿全文。推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。了矛盾冲突。问小说的主题（问小说的主题（注意两点）：注意两点）：主题的深刻性主题的深刻性 和所反映的社会层面和所反映的社会层面可以打开思路，多角度思考可以打开思路，多角度思考4这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实

16、谈谈你的看法。（实谈谈你的看法。（7分）分）参考答案参考答案:从徒弟的角度：从徒弟的角度：学艺要先学做人。学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？还少吗？现代社会，只重技能，不重人品，亦难现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。立足社会。从师父的角度：从师父的角度：教徒应先教做人

17、。教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。从人与人之间的关系看：从人与人之间的关系看：人不能失其本心。人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有恩负义，没有“感恩感恩”之心的人，往往会失其本心，之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有

18、几个不身败名裂的疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。从武术本身看：从武术本身看：哲学人格大于武功。哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。种下一种思想，收获一种行为；种下一种思想，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种命运。种下一种习惯，收获一种命运。