关于双减中央《意见》都讲了什么ppt课件（32张PPT）2022秋上学期.pptx

1、中央意见都讲了什么？中央意见都讲了什么？重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见关于双减近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称意见），从全面压减作业总量和时长、提升学校课后服务水平、全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量等方面给出30条具体意见，并明确学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著的明确目标。这是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出的重要决策部署。各地各层级政府和学校必须从政治高度来认识和对待，坚持学生为本，遵循

2、教育规律，着眼学生身心健康成长，落实好意见提出的各项要求。前言如此重视如此重视“双减双减”，为什么？，为什么？PART 01一、如此重视一、如此重视“双减双减”，为什么？，为什么？中央担心的是，大范围过度培训将直接影响教育考试评价结果的真实性，阻碍教育实质公平，挤压学校正常的教育教学时间、内容和价值取向，与“坚持立德树人”的教育方针相背离。这当然是大事中的大事，关系到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须站在实现中华民族伟大复兴的战略高度来加以认识和考量。“双减”虽然名为减负，但其实远远不是一个学生负担问题因此，意见开篇即提出：着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，坚持

3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导深化校外培训机构治理，构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务01020304一、如此重视一、如此重视“双减双减”，为什么？，为什么？推进推进“双减双减”工作的基本思路工作的基本思路PART 02一 是 源 头 治 理一 是 源 头 治 理所谓源头治理，就是要充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园。只有在校内“吃饱”“吃好”，才能从源头遏制参加校外培训需求。1 1二 是 系 统 治 理二 是 系 统 治 理“双减”要取得成效，不能仅聚焦在作业

4、和校外培训两个方面，要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面同样作出部署，系统推进、全链条推进。2 2二、推进二、推进“双减双减”工作的基本思路工作的基本思路“双减”工作建立了专门协调机制，以加强部门统筹，形成工作合力，并把学校、社会、家庭等各方力量整合起来，朝同一个方向努力。三是综合治理三是综合治理要依照义务教育法、未成年人保护法等法律精神，在法律的框架内明确各项政策，做到有法可依、依法治理。四是依法治理四是依法治理这几大治理思路在意见有充分体现，为“双减”工作取得实效提供了有力保障。二、推进二、推进“双减双减”工作的基本思路工作的基本思路意见还制定了意见还制定了“双

5、减双减”工作的总体目标：工作的总体目标：使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园；在校内方面在校内方面使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。在校外方面在校外方面一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻。相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻。工作进度方面工作进度方面二、推进二、推进“双减双减”工作的基本思路工作的基本思路减轻学生过重作业负担减轻学生

6、过重作业负担PART 03减轻学生过重作业负担是减轻学生过重作业负担是“双减双减”工作的指向之一工作的指向之一作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。问题是，目前一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。此前，教育部已经将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容，印发了关于加强义务教育学校作业管理的通知，提出了十条具体措施，并对各地落实情况开展了专项督查。三、减轻学生过重作业负担三、减轻学生过重作业负担这次意见在总结以往工作基础上，又提出了多项明确要求这次意见在总结以往工作基础上，又

7、提出了多项明确要求一是减少作业总量一是减少作业总量0101意见要求，学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标，坚决防止学生书面作业总量过多。二是提高作业质量二是提高作业质量0202意见提出，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。三、减轻学生过重作业负担三、减轻学生过重作业负担意见明确，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做

8、好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。三 是 强 化 教 师 职 责三 是 强 化 教 师 职 责四 是 减 轻 家 长 负 担四 是 减 轻 家 长 负 担布置作业或批改作业属于学校教育的范畴，所以意见要求严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，不给家长增加额外负担。三、减轻学生过重作业负担三、减轻学生过重作业负担提升学校课后服务水平提升学校课后服务水平PART 04长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。这完全与政策初衷相背离。现实情况是，缩短学生在校时间，就意

9、味着给了家长更多支配孩子学习时间的机会。当家长要么身处“接孩子和正常上班”的两难境地，要么陷入“别人家的孩子都在补习”的囚徒困境恐惧时，他们会做出什么样的选择可想而知。只有在学校里开展课后服务，让学生能有老师教，才能让家长不再为“孩子没地方去”担心，不再为“别人家的孩子都在补习”发愁。也只有丰富学校的课后服务，充分利用好课后时间，才能为学生提供更多学习和发展空间，促进其全面健康成长。此次意见将进一步提升课后服务水平摆在重要位置此次意见将进一步提升课后服务水平摆在重要位置四、提升学校课后服务水平四、提升学校课后服务水平那么，课后服务的现状如何呢？那么，课后服务的现状如何呢？教育部数据显示，截至2

10、021年5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，部分大城市课后服务学校覆盖率超过90%。可以说，当前教育部门已经看到了学校课后服务的重要性，且正在大力推动这一领域的工作。但仍有一些地方的家长和学校反映，课后服务存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题。四、提升学校课后服务水平四、提升学校课后服务水平课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生提供延时托管服务，初中学校工作日晚上可开设自习班。一是解决家长上班时的后顾之忧一是解决家长上班时的后顾之忧0101以后在课后服务时间内，既可以由学校指导学生完成作业，或补习辅导答疑等，还可以开展丰富多

11、彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。二是满足学生个性化需求二是满足学生个性化需求0202针对此，意见提出保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等明确要求。针对此，意见提出保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等明确要求。四、提升学校课后服务水平四、提升学校课后服务水平课后服务通过聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供，组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校提供服务，并充分发挥社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用，让学生享受到更多优质的课后服务资源。三是拓展课后服务资源三是拓展课后服务资源课后服务好不好，还得靠学校老师。意见特别写

12、入“保障条款”：配足配齐教师，使学校师资得到充足保障；将课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助；推行教师“弹性上下班”制。四是加大对课后服务教师和人员的激励四是加大对课后服务教师和人员的激励四、提升学校课后服务水平四、提升学校课后服务水平全面规范校外培训行为全面规范校外培训行为PART 05校外培训校外培训“三大问题三大问题”规模总量庞大违法违规情况时有发生被资本深度介入五、全面规范校外培训行为五、全面规范校外培训行为一是坚持从严审批机构。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构，对线上学科类培训机构改为审批制。对非学科类

13、培训机构，意见要求各地区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。1 1二是严禁资本化运作。学科类培训机构一律不得上市融资，上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产。已违规的，要进行清理整治。2 2意见针对以上所述的三大突出问题，从五个方面提出治理举措五、全面规范校外培训行为五、全面规范校外培训行为三是建立培训内容备案与监督制度。培训机构主要采用的是自编材料，一些英语培训机构使用境外教材。意见严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程，依法依规坚决查处超范围培训、培训质量

14、良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。3 3四是严控学科类培训机构开班时间。校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。4 4五是学科类收费纳入政府指导价。学科类培训机构统一登记为非营利性机构后，对其收费纳入政府指导价管理，由各地政府科学合理确定计价办法，明确收费标准。5 5五、全面规范校外培训行为五、全面规范校外培训行为确保学生在校内学足学好确保学生在校内学足学好PART 06当前校外培训机构存在和发展的根基之一在于学校之间不均衡，学校内部活力不足，教学质量参差不齐，客观上迫使家长和学生产生对“好”学校的需求。而现有入学体系中，特别是中考和高考中，分数依然是进入

15、“好”学校的“硬通货”或“刚需”。为了让孩子“提分”，考入好的高中、大学，家长们纷纷将孩子送往校外培训机构。校内加上去，校外才能减下来。因而，要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让学生在学校内学足学好，缓解家长焦虑。六、确保学生在校内学足学好六、确保学生在校内学足学好0101积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，扩大优质教育资源。同时，做强做优免费线上学习服务，提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，扩大优质教育资源的使用率和覆盖面。一要扩大义务教育优质资源一要扩大义务教育优质资源针对此，意见明确提出以下举措：针对此，意见明确提出以下举措：六、确保学

16、生在校内学足学好六、确保学生在校内学足学好教育部门指导学校健全教学管理规程，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。二要提升课堂教学质量。二要提升课堂教学质量。学校不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩呈现实行等级制。三是降低考试压力。三是降低考试压力。严肃查处教师校外有偿补课，严禁校外培训机构聘用在职教师。四是严肃查处教师校外有偿补课四是严肃查处教师校外有偿补课六、确保学生在校内学足学好六、确保学生在校内学足学好强化配套治理，提升支撑保障能力强化配套治理，提升支撑保障能力PART 07学校教育、校外培训和家庭教育

17、并非泾渭分明，而是存在千丝万缕的联系。规范校外培训，实现“双减”，仅靠学校的力量还不够，还需要推进家庭、学校和社会的协同，特别是学校教育与家庭教育的协同。家长与学生朝夕相处，是孩子言传身教的老师，履行好法定监护职责至关重要，七、强化配套治理，提升支撑保障能力七、强化配套治理，提升支撑保障能力意见在提升家庭教育方面提出了相关要求意见在提升家庭教育方面提出了相关要求一是密切家校联系，制订有针对性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系。二是更新育儿观念，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训。四是要指导学生合理用好在家时间。确保充足睡眠，适度安排家务劳动，加强孩子网络行为监管。三是融洽家庭

18、氛围，倾听孩子心声，做孩子的朋友。0303010102020404七、强化配套治理，提升支撑保障能力七、强化配套治理，提升支撑保障能力同时，要发挥社会各方资源力量，为学生开拓视野、全面发展、实践锻炼提供重要平台。此外，探索社区教育服务，社区要建设学生活动中心，为学生在课后时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供活动场所。对于教育理念的宣传也需重视，各类新闻媒体要破除“抢跑文化”等功利现象，不炒作考试成绩排名和升学率，营造良好社会育人氛围。七、强化配套治理，提升支撑保障能力七、强化配套治理，提升支撑保障能力此次“双减”工作事关重大，将作为重大民生工程确保落地。全面开展的治理工作，确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点，其他省份至少选择 1个地市开展试点。七、强化配套治理，提升支撑保障能力七、强化配套治理，提升支撑保障能力中央意见都讲了什么？中央意见都讲了什么？重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见关于双减