语文语法句子成分划分课件.pptx

1、 一、构成句子的六种基本成分构成句子的六种基本成分 主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语；三种主要成分三种主要成分 定语、状语、补语定语、状语、补语；三种附属成分三种附属成分 二句子成分的二句子成分的标识符号标识符号 主语主语：“”划在主语下面划在主语下面 谓语谓语：“”划在谓语下面划在谓语下面 宾语宾语：“”划在宾语下划在宾语下面面 定语：定语：“（）（）”用在定语前后用在定语前后 状语状语：“”用在状语前后用在状语前后 补语补语：“”用在补语前后用在补语前后 主语主语 主语是谓语陈述的对象，主语是谓语陈述的对象，指明说的是指明说的是“什么人什么人”或或“什么事什么事物物”。例：例：1、春天像刚

2、落地的娃娃春天像刚落地的娃娃。2、他来得太迟他来得太迟。3 3、发光的不都是金子。、发光的不都是金子。充当主语的主要是：充当主语的主要是：名词、代词，名词、代词，也可也可以是以是名词性词组名词性词组等。等。谓语谓语谓语是陈述主语的，说明主语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。例例 4、明天晴天。、明天晴天。5、满天乌云顿时消散了。、满天乌云顿时消散了。名词名词动词动词 6、树叶黄了。、树叶黄了。形容词性形容词性充当谓语的主要是：充当谓语的主要是：动词、形容词动词、形容词 宾语宾语 宾语在宾语在动词后动词后，表示动作、行为所涉及，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答的

3、人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类的一类的问题。问题。例例9、这就叫做信息。、这就叫做信息。10、我很尊敬他。、我很尊敬他。11、马克思认为知识是进行斗争和为、马克思认为知识是进行斗争和为无产无产 阶级解放事业服务的手段。阶级解放事业服务的手段。跟主语一样，跟主语一样，充当宾语的主要是：充当宾语的主要是：名词、名词、代词，代词，也可以是也可以是名词性词组名词性词组。定语定语定语放在名词（中心语定语放在名词（中心语）前面，用来前面，用来修修饰、限制中心语饰、限制中心语的，表示人或事物的，表示人或事物性质、性质、状态、数量、所属状态、数量、所属等。等。例：例：（锋利的）（锋利的）爪子和牙齿

4、爪子和牙齿。（有吹洞箫的）有吹洞箫的）客人客人。我敬了他我敬了他（三杯）（三杯）酒酒。（中国的）中国的）历史历史有有（自己的）（自己的）特点特点。状语状语状语放在动词或形容词前面，用来状语放在动词或形容词前面，用来修修饰、限制动词或形容词（中心语）饰、限制动词或形容词（中心语）的，的，表示动作的表示动作的时间、地点、状态、方式、时间、地点、状态、方式、或程度或程度等。等。月亮月亮从从东山上东山上冉冉冉冉升起升起。孔乙己孔乙己 慢慢地慢慢地 排出排出几文钱。几文钱。他他 以以他的机智他的机智 战胜战胜了对手。了对手。副词副词常作状语，常作状语，介词短语介词短语常作状语。常作状语。一般状语紧连在一

5、般状语紧连在中心语的前边中心语的前边，但，但表时间、处所、目的介词短语作状表时间、处所、目的介词短语作状语时，可以放在主语的前边语时，可以放在主语的前边.16、在杭州在杭州我们游览了西湖胜我们游览了西湖胜景。景。补语补语补语放在补语放在动词或形容词（谓语）后动词或形容词（谓语）后面面，用来补充说明动作、行为的情，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。况、结果、程度、趋向等的。同学们把教室打扫得同学们把教室打扫得干干净净干干净净。他回到了他回到了家里家里。小结：小结：“的的”是定语的标是定语的标志词志词“地地”是状语的标是状语的标志词志词“得得”是补语的标是补语的标志词志词顺口溜：

6、顺口溜：主谓宾，定状补主谓宾，定状补主要成分主谓宾主要成分主谓宾修饰成分定状补修饰成分定状补定语必在主宾前定语必在主宾前谓前为状谓后补谓前为状谓后补“的的”定定“地地”状状“得得”后补后补牢牢记住别忘记！牢牢记住别忘记！判断下列句子的宾语划分是否正确。判断下列句子的宾语划分是否正确。1.我输得我输得很惨很惨。2.我国的石拱桥有悠久的我国的石拱桥有悠久的历史历史。3.他高兴得眼睛笑成他高兴得眼睛笑成一条缝。一条缝。4.营业员取出一件营业员取出一件毛衣毛衣。5.打击打击邪教邪教是每个政府义不容辞的是每个政府义不容辞的责任责任。6.好好学习将来才能好好学习将来才能报效祖国报效祖国。7.祥子在院子里看

7、了看那灰红的祥子在院子里看了看那灰红的天天输得很惨是后补短语，输得很惨是后补短语，“很惨很惨”不是名词。不是名词。中心语是中心语是“高兴高兴”谓语是后补短语。谓语是后补短语。判断下列句子的定语划分是否正确。判断下列句子的定语划分是否正确。1.（我我 国国 的的）石石 拱拱 桥桥 有有（悠悠 久久 的的）历历 史。史。2.营营 业业 员员 取取 出出(一一 件件)毛毛 衣。衣。3.打打 击击 邪邪 教教 是是(每每 个个 政政 府府 义义 不不 容容 辞辞 的的)责责 任。任。4.(你你 的的)头头 发发(乱乱 蓬蓬 蓬蓬 的的)。5.(放放 在在 门门 口口 的的)(那那 张张)(已已 经很经

8、很 旧旧 的的)凳凳 子子 送送 给给(隔壁隔壁 的的)王王 二二 了了。句子成分句子成分分析实例分析实例n例句例句：全体同学都做完了语法作业。：全体同学都做完了语法作业。n 全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。=n（全体）（全体）同学同学都都做做完了完了（语法）作业（语法）作业 =划分句子成分一般划分句子成分一般先划出主、谓、宾先划出主、谓、宾；然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。句子成分分析实例句子成分分析实例n句例：句例：n1、今天星期六。、今天星期六。n2、今天是星期六。、今天是星期六。n3、说话、说话要要简洁简洁一些一些。n4、长江三峡、长江三峡曾经曾经留下留下

9、过过（许多人的）梦。（许多人的）梦。句子成分划分方法：句子成分划分方法：1.主语：一般由名词、代词充当主语：一般由名词、代词充当2.谓语：一般由动词、形容词充当谓语：一般由动词、形容词充当3.宾语：一般由名词、代词充当宾语：一般由名词、代词充当4.定语：用在主语、宾语前面，起限定作用定语：用在主语、宾语前面，起限定作用5.状语：用在谓语前面，起修饰作用状语：用在谓语前面，起修饰作用6.补语：用在谓语后面，起补充作用补语：用在谓语后面，起补充作用（前）（前）（中）（中）（后）（后）例如：例如：2、一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里、一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。认

10、真地复习各门功课。（）（）位置位置练习：划分下列句子成分。练习：划分下列句子成分。1.一切生物都离不开食物。一切生物都离不开食物。2.会变色的花很多。会变色的花很多。3.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。4.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。5.一斤苹果五角钱。一斤苹果五角钱。6.小李这个人性格非常好。小李这个人性格非常好。7.爷爷一句话都没说。爷爷一句话都没说。（）（）（）（）（）用符号标出下列句子的成分用符号标出下列句子的成分1.老老 人人 的的 身身 体体 很很 健健 康。康。2.天天 上上 的的 星星 星星

11、 静静 静静 地地 诉诉 说说 着着 那那 个遥个遥 远远 的的 故故 事。事。3.清清 代代 的的 曹曹 雪雪 芹芹 最最 憎憎 恨恨 官官 场场 的的 勾勾 心心 斗斗 角。角。4.我我 一一 下下 子子 跑跑 了了 很很 远。远。5.这这 个个 小小 孩孩 长长 得得 逗逗 人人 喜喜 爱。爱。6.故故 乡乡 的的 山山 水水 都都 渐渐 渐渐 远远 离离 了了 我。我。7.鲁鲁 迅迅 认认 为为 在在 当当 时时 很很 难难 实实 现现 他他 的的 理理 想想 和和 抱抱 负。负。（）.（）（）（）.（）.（）（）.多层定语排列1.有二十多年教学经验的有二十多年教学经验的2.优秀的优秀

12、的3.一位一位4.篮球篮球5.国家队里的国家队里的6.女女 -教练（中心词）教练（中心词）多层定语的排列顺序多层定语的排列顺序1.多层定语的一般次序多层定语的一般次序：领属领属+数量数量+各种短语各种短语+形容词形容词+名名词。句例句例：（：（国家队里）的（一位）（有二国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。球）（女）教练。多层状语的排列多层状语的排列 在休息室里。在休息室里。热情地热情地 昨天昨天 同他同他 都都 -交谈（中心词）交谈（中心词）多层状语的排列顺序多层状语的排列顺序n2.多层状语的一般次序：多层状语的一般次序：n

13、何时何时+何地何地+副词副词+形容词形容词+介宾短介宾短语语n句例句例：昨天昨天在休息室在休息室里里都都热情地热情地同他同他 交谈。交谈。特殊特殊的主谓句成分的划分的主谓句成分的划分1、主谓谓语句：、主谓谓语句：这个电影这个电影 我看过。我看过。2、复杂宾语句：、复杂宾语句：我看见我看见小王在大街上边走边读书小王在大街上边走边读书。3、兼语句：、兼语句：大家大家 选选 他他 当班长。当班长。4、双宾语句：、双宾语句：李老师李老师 教教 我们我们 语文语文。5、连、连 动动 句：句：他们他们 听了听了 这个消息这个消息很很高兴高兴。6、把、把 字字 句：句：老师老师亲切地亲切地把书把书 放放到他

14、的手到他的手中中。7、被、被 字字 句：句：她她已已被被北京大学北京大学录取了。录取了。划分句子成分 1、四月五日清明节。、四月五日清明节。2、他复习英语语法。、他复习英语语法。3、太阳从东边升起来了。、太阳从东边升起来了。4、春天的脚步近了。、春天的脚步近了。5、同学们认真写了六遍生字。、同学们认真写了六遍生字。6、小草也青得逼你的眼。、小草也青得逼你的眼。7、我诚心地拉他一把、我诚心地拉他一把。8、这位老人就是卓越的科学家竺可桢。、这位老人就是卓越的科学家竺可桢。9、抵御沙丘进攻的方法是植树造林。、抵御沙丘进攻的方法是植树造林。10、我希望你们多多用心学习。、我希望你们多多用心学习。11、

15、爱护公物是每个青年应有的美德。、爱护公物是每个青年应有的美德。12、人人都过幸福生活是我们的美好、人人都过幸福生活是我们的美好愿望。愿望。13、我们敬爱的周恩来同志少年时代、我们敬爱的周恩来同志少年时代就养成了刻苦学习的良好习惯。就养成了刻苦学习的良好习惯。六、特殊句式六、特殊句式 与一般句式在结构上有着很大的不同，与一般句式在结构上有着很大的不同，在表述上或强调突出句子的某一成分，在表述上或强调突出句子的某一成分，或者某一成分比一般句子多，或者在表或者某一成分比一般句子多，或者在表述上起到某一方面的专门作用，这类句述上起到某一方面的专门作用，这类句子就叫特殊句式。子就叫特殊句式。现代汉语中特

16、殊句式有六种，分别是：现代汉语中特殊句式有六种，分别是：把把字句、字句、被被字句、字句、连连动句、动句、兼兼语句、语句、是是字句（判断句）、存字句（判断句）、存现现句。句。1、把字句、把字句 把字句是一种用把字句是一种用“把把”字将宾语提前并与宾字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。语一起构成句子的状语的特殊句式。例如：例如：1.我把我的作文本忘在家里了。我把我的作文本忘在家里了。2.他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了。他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了。3.林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页册页。2、被字句、被字句 被字句

17、（也称“被动句”）是一种用“被”字变施事者（正常的语序中是主语，相应的宾语就被称为“受事者”）为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。如：1.我被这突如其来的事情给吓懵了。我被这突如其来的事情给吓懵了。我被吓懵了。我被吓懵了。2.我被李老师这重重的一掌给打醒了。我被李老师这重重的一掌给打醒了。我被打醒了。我被打醒了。注意被字句突出的是受事者，所以有时候说出施事者，有时候不说出施事者。（1）改变下列句子的句式，强调我方无辜。美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁了。强调我方无辜：强调我方无辜：答案：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我答案：由王伟驾驶的我国一

18、架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁了。国南海上空被美国军用侦察机撞毁了。.3、连动句、连动句 连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式，也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式。这种句式中几个谓语之间互不修饰限制，相互独立，但是谓语之间存在着目的、方式、因果、先后目的、方式、因果、先后等逻辑关系。例如：例如：1.他他脱脱下大衣下大衣坐坐在了炕上。（先后）在了炕上。（先后）2.他他搜集搜集着一片片的干苔藓着一片片的干苔藓烧烧水喝。（目的）水喝。（目的）3.凭着他的求生意志，他还是挣扎着凭着他的求生意志，他还是挣扎着蠕动爬行蠕动爬行。（方式。（方式)4.

19、由于劳累过度，李老师终于由于劳累过度，李老师终于生病住院生病住院了。（因果）了。（因果）4、兼语句、兼语句特点：第一，第一，兼语句的兼语是由动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语构成。例如：母亲叫闰土坐 第二，第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。如：1.大家一致选小萍做代表。2.我有个弟弟今年考大学。(5)是字句是字句：是字句专指由动词“是”构成的判断句。语和宾语有两种关系语和宾语有两种关系：一是同一关系，二是从属关系。1.正方形是四条边等长、四

20、个角相等的四边形。2.读者文摘是很受读者欢迎的杂志。另外,除了“是”字表示判断之外，还有“为为”“”“叫叫”“”“就是就是”“”“叫做叫做”“”“称为称为”“”“称作称作”等词。例如：1.人为刀俎，我为鱼肉。2.我的名字叫人民解放军。3.那个消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故乡。(6)存现句存现句 表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子是存现句。存现句有三个特点：第一，主语常是处所名词或时间名词第一，主语常是处所名词或时间名词。如：1.门口站着两个兵。2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的动词，即不表示动作，只表示一种状态的持续。动词，即不表示动作，只表示一种状态的持续。如：1.海上生明月。（表示出现）2.到处是欢乐的人群。（表示存在）3.山上开满了映山红。（表示产生）第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此，有的存第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此，有的存现句可以转换为一般主谓句。现句可以转换为一般主谓句。如：1.门口站着两个兵。/两个兵在门口站着。2.台上坐着主席团。/主席团在台上坐着。