高考复习：小说阅读解析课件.ppt

1、小说阅读解析小说阅读解析 日月行色日月行色 杨闻宇 我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重，记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮

2、矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就”“村里人说你聪敏、灵性。”我回答。“谁说的？”“老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话”她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你你对我的印象呢？”滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗？

3、”我郑重地点点头。“你是个鳖熊！”声不高，字咬得很重。鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动；熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。“谁说的？这是谁说的？”我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人说的！”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤锤。“这么说，你你信那些老不死的嚼舌头了？！”她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄

4、色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。“有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。啦。”我正告她，催她重新表态。订婚仅仅我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这是个形式，这“订婚订婚”与与“结婚结婚”之间，才之间，才横亘着爱河里真正的关口。横亘着爱河里真正的关口。她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：口气：“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的唉！老人还说来

5、：灵性人是鳖熊的奴！奴！”小说的三要素小说的三要素 小说的三要素是小说的三要素是人物、环境和情人物、环境和情节。节。三者中，人物是小说的核心，小三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。环境是小说的依托。小说的阅读小说的阅读 人物人物 小说的根本特征是通过形象再现生活，小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物形

6、象的塑造主要采用物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。写、侧面描写等细节描写。鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实生活。着怎样的现实生活。情节情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用展示人物性格、表现主题

7、思想的作用。它是人它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突一地点的具体的矛盾冲突人物之间的关系人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情

8、节发展的事物或事把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。次线；一是明线，一是暗线。环境环境 作品中的环境描写，不论是社会环境或作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然节变化、风霜雨雪、山川湖海

9、、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。环境描写又称为景物描写。环境描写主要有以下作用：环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。发作者的思想感情等。三、小说的类别三、小说的类别 小说的类别可分为：小说的类别可分为：长篇小说、中篇小长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。说、短篇小说和微型小说。中、高考主要考中、高考主要考查的是微型小说或节选内容。它的特点是微查的是微型小说或节选内容。

10、它的特点是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超过一千、新、密、奇。微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精练。因此，具它以白描为主，语言简洁、精练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生的文学阅有较高的考查性，能充分体现学生的文学阅读和鉴赏的能力。读和鉴赏的能力。把握好故事情节，是读懂小说的关把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说整体感知文章的

11、起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。体上设置理解文章内容的试题。1.1.把握故事情节把握故事情节（1 1）三种题型：）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。高潮和结局四部分中的某一方面）。（2 2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：入手：抓住场面；抓

12、住场面；寻找线索；寻找线索；理清小说的结构。理清小说的结构。（3 3）分析小说故事情节时要注意两点：）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须析小说的情节时必须；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会会。2.2.鉴赏故事情节。鉴赏故事情节。这类型的题目主要围绕情节构思及其作用命题。这类型的题目主要围绕情节构思及其作用命题。

13、题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索、交代环境等作总结上文、点明题意；五起线索、交代环境等作用用。然后根据题目要求，结合文章作答然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：

14、根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）在文中情节（事物）在文中有有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了 示例示例 (07(07宁夏题宁夏题)林冲见差拨林冲见差拨小说第一段写林冲刚到牢营，就有小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（么作用？请简要分析。（6分）分）概括介绍牢营情况，交代人物活概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。2 2、情节安排评价、情节安排评价就全文来说有一波三折一波三折式。作用作用:是引人

15、入胜，扣人心弦，是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应首尾呼应式。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写来写)如如祝福祝福，先写祥林嫂的死，然后再写，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念亡之地的。起到制造悬念的作用。的作用。就结尾来说有戛然而止，留下空白式就结尾来说有戛然而止，留下空白式。如如警察与赞美诗警察与赞美诗。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。解题技巧解题技巧 1 1、找出情

16、节线索，理清情节的来龙去、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。脉。2 2、由事及人，看情节发展如何为塑造、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。人物服务。3 3、见微知著，从场面和细节描写中分、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。析情节对表现主题的意义。4 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。的艺术匠心。1、交代人物活动的环境；交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。4、照应前文。、照应前文。5、线索或推动情节发展。

17、、线索或推动情节发展。6、刻画人物性格。、刻画人物性格。7、表现主旨或深化主题。、表现主旨或深化主题。例题例题 07湖北卷日月行色日月行色2题题:本文构思上具有先抑后扬的特点，本文构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。请作具体说明，并分析其作用。例题例题 07湖北卷日月行色日月行色2题题:本文构思本文构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。并分析其作用。(1)女主人公的两次回答最能体现女主人公的两次回答最能体现先抑后先抑后扬的特点扬的特点:前面说前面说“你是个你是个鳖熊鳖熊！”,激起激起我的无名火我的无名火;结尾说结尾说“灵性人

18、是鳖熊的奴灵性人是鳖熊的奴”表明真心表明真心,让我突生欣喜之情让我突生欣喜之情(2)突出了人物可爱的性格突出了人物可爱的性格,加强了主人公加强了主人公表达情感的效果表达情感的效果,.（二）人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些品质？有哪些品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然

19、后根据题肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。目要求作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他的人物形象。作为什么人，他怎怎么么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。样，表现了他怎样的性格（思想品质）。常见题型：常见题型：面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。影响着人物的性格。第二，

20、通过人物的外貌、语言、行动、心理描第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第四，注意作者对人物的介绍和评价。命题角度命题角度人物形象人物形象题型：题型：分析人物描写的具体方法；分析人物描写的具体方法；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(

21、包括作者自身对人物的态度和读者包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价对人物的评价)。例题（一）小说训练（例题（一）小说训练（4）林冲见林冲见差拨差拨07海南海南15、差拨是一个什么样的人？作者采用、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析？分析？分析人物描写的具体方法；分析人物描写的具体方法；思路：表现手法有哪些？思路：表现手法有哪些？研读文本有关人物的描写部分。研读文本有关人物的描写部分。参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。对比法。对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言主要表现在对

22、林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为描写上：如先是骂林冲为“贼配贼配军军”、“贱骨头贱骨头”，后来夸林冲为，后来夸林冲为“好男子好男子”、“久后必然发迹久后必然发迹”。例题（二）：例题（二）：小说训练题（小说训练题（3）日月行色日月行色19.简要概括本文女主人公的形象特简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（点与文章主旨。（4分）分）例题（二）：例题（二）：小说训练题（小说训练题（3）日月行色日月行色19.简要概括本文女主人公的形象特简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（点与文章主旨。（4分）分）美丽美丽淳朴淳朴灵性灵性.本文通过一对青本文通过一对青年男女约会的情景年男女约会的情

23、景,表现了山村青年表现了山村青年男女淳朴的爱情之美男女淳朴的爱情之美例题（二）：例题（二）：小说训练题（二）小说训练题（二）日月行色日月行色18.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（分析。（6分）分）思路：思路：分析人物的语言特色，首先要善于抓住能够分析人物的语言特色，首先要善于抓住能够表现人物性格特征的语言。表现人物性格特征的语言。村里那么多赢人、出众的女子，你咋就你 对我的印象呢？老人经的事阔你是个鳖熊！灵性人是鳖熊的奴！命题角度（三）命题角度（三）环境环境分析环境描写是全面理解小说的重要环节。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物

24、性格、促使人物行动的指环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。要连带写

25、景的部分一起分析。在文中准确地找出描写环境的句在文中准确地找出描写环境的句子；子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想像续写一段依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。环境描写。题型题型环境的作用环境的作用 交代故事发生的时间地点；交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；念以及人与人之间的关系等）；揭示人物心境，表现人物身份、地位、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；性格；渲染气氛、奠定基调；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索；推动情节的发展或作为情节线索；揭示或深

26、化主旨。揭示或深化主旨。1.选择的是一个日落黄昏选择的是一个日落黄昏清清河畔的清清河畔的特定场景特定场景,突出了场景的宁静与和谐突出了场景的宁静与和谐,具具有诗情画意的意境美有诗情画意的意境美.2.场景描写与人物描写融合在一起场景描写与人物描写融合在一起,人人与景互为映衬与景互为映衬,相得益彰相得益彰.3.景中融情景中融情,我与她约会时的喜悦之情我与她约会时的喜悦之情命题角度（四）命题角度（四）主题主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品之所在。主题的深浅往往决定着

27、作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。赏小说的主题。题型题型 找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自或用自己的话概括作品的主题己的话概括作品的主题)；读了全文后，文章让你明白了什读了全文后，文章让你明白了什么道理么道理(本文对你有何启迪？谈谈你本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会的一点体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。话的理解和看法。主题挖掘的基本途径：主题挖掘的基本途径：1、从作者背景看、从作者背景看 2、从人物特征看、从人物特征看 3、从情节发展看、从情节发展看 4、从语言情感色彩看、从语

28、言情感色彩看 5、从整体倾向看、从整体倾向看概括主题的基本术语概括主题的基本术语 1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。2 2、讽刺、批判、揭露、讽刺、批判、揭露、谴谴责什么。责什么。3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。5 5、表达了什么情感。、表达了什么情感。题型有：题型有：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？解题思路：解题思路：1 1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2 2、通过分析小说的、通过分析小说的主要人物；主要人物；3 3、通过分析小说的主要内容。、通过分析小说的主要内

29、容。常见的作用：常见的作用：1 1、起线索作用，贯穿全文；、起线索作用，贯穿全文；2 2、点明、点明主题。主题。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的一是具体的意思。（文中具体的XX XX）二是与主题相关的意思。二是与主题相关的意思。考点考点 理解小说标题理解小说标题 有的标题作为有的标题作为“文眼文眼”有揭示文章中心有揭示文章中心或主题的作用；或主题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用有的标题从结构上看有文章线索的作用 有的标题对文中的人物和主题有象征作有的标题对文中的人物和主题有象征作用；用；有的标题有比喻作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双

30、关两层含义。有的标题有虚实或双关两层含义。因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。合文章主旨和背景。题型有：题型有：1 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；作用；2 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣在语言运用上有何特点，给读者

31、提供哪些艺术审美情趣 解题思路：解题思路：一、表达方式一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法；二、结构方式；三、表现手法 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说小说用了什么方法用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；或表现手法）；表达了什么内容表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；般表达效果）；有何效果或作用有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达

32、效果的一般表达效果,并结合具体语句加以说明并结合具体语句加以说明 ）考点考点 分析写作技巧分析写作技巧（1 1）人称）人称第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，情，给读者真实生动之感。给读者真实生动之感。第二人称：第二人称：便于感情交流，便于感情交流，增强抒情性和亲切感。增强抒情性和亲切感。第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，活，不受时间和空间限制，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。（2）叙述方式）叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序(时间或空间时间或空间)较

33、清较清楚地进行记叙楚地进行记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实结构更加严密，内容更加充实补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代下文做某些交代（3 3）描写）描写人物描写：人物描写：常用方法：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理心理描写描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写主要作用：交代人物，突显特点，主要

34、作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。展示人物性格品质。（3 3）描写）描写环境描写环境描写自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 社会环境描写社会环境描写主要作用：交代时间、地点，提供故事背主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；景；为人物出场作铺垫；为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。推动情节发展。（）结构安排：（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（讲求）起承转合，曲折有致。