1、一滴水经过丽江一滴水经过丽江 教学目标教学目标1.有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。2.抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。3.理解本文构思新颖、视角独特的特点。4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。重点难点重点难点1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美（重点）2.理解本文构思新颖、视角独特的特点（难点）教学过程教学过程一、基础夯实一、基础夯实说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国 国家园林城市。丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高 原雪ft、河谷、深峡、草甸、
2、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们 就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。写作背景：2012 年 8 月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府 知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇 文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻 获奖者。著有长篇小说尘埃落定。二、整体感知二、整体感知请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过 驿道、纳西族村庄、草甸、落
3、水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。2.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？明确：“一滴水”的游踪。3作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。三、细节探究三、细节探究历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。丽江的美，美在自然风光，也美 在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找 出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。明
4、确：高处远景：玉龙雪ft，晶莹夺目矗立在蓝天下面。ft下：ft下绿色的盆地丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作ft茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；潭水映 照雪ft。城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；喧腾奔流的金沙 江。2.作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。明确：绿色、晶莹夺目。词语：色彩斑斓美丽如画3.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些 建筑呢？思考这些建筑有什么特点？明确：四方街、
5、木府：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界 的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪ft写进了书里，把丽江 古城写进书里，让它们的名字四处流传。”街道：五花石的街道，“市集散去的黄昏开闸放水”“洗净了街道”；“顺水而去的蜿 蜒老街”。房屋：依ft而起的重重房屋。水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美 丽的背景摄影留念。”小桥：一道又一道小桥。建筑特点：依止于自然，美丽了自然，建筑已与自然融为一体，富有地域特色，成为丽 江的城市名片。4丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽江的民俗民风更美。请你找出描写丽江人
6、及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。(提示学生，地点加上人物活动即为场景。)明确：丽江人及游客的活动场景：(1)在ft下，马帮在驿道来往。几座小ft前，人们正 在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神风貌：热爱生活，勤劳。(2)在街道，银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；字画店老板卖东 巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。精神风貌：热闹，快乐，勤奋。(3)在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游 客拍照，楼上的客人和楼下的主人大声交谈。精神风貌：和谐，融洽。(4)晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。精神风貌：热闹，愉悦。四、课堂小结四、课堂小结作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美妙的语 言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。
