14《故乡》最适合的优质公开课教学设计(精讲篇)课件.ppt

1、 一曲一曲天净沙天净沙.秋思秋思，写尽了多少，写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛；一首漂泊在外的游子的思乡之痛；一首故故乡的云乡的云，道出了多少海外游子的离愁，道出了多少海外游子的离愁别绪。从古至今，思乡永远是离家远行别绪。从古至今，思乡永远是离家远行的人心头最难以释怀的情绪。当一个人的人心头最难以释怀的情绪。当一个人回到了阔别多年的家乡，见到了儿时要回到了阔别多年的家乡，见到了儿时要好的玩伴，该是多么欣喜、多么幸福。好的玩伴，该是多么欣喜、多么幸福。可是，作者回到故乡，却别有一番滋味可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头，这又是为什么呢？让我们一起在心头，这又是为什么呢？让我们一起走进鲁迅

2、的故乡，探其究竟。走进鲁迅的故乡，探其究竟。故故 乡乡鲁迅鲁迅学习目标学习目标1.1.学习小说人物描写的方法。学习小说人物描写的方法。2.2.学习小说采用对比表现主题的方法。学习小说采用对比表现主题的方法。3.3.培养思维创新能力、语言表达能力和想象培养思维创新能力、语言表达能力和想象力。力。4.4.激发对新生活的热爱和珍惜。激发对新生活的热爱和珍惜。检查预习：检查预习：1.作者、作品及写作背景。作者、作品及写作背景。2.生字词。生字词。3.小说知识点。小说知识点。作家作品与时代背景作家作品与时代背景A.A.鲁迅简介鲁迅简介 鲁迅鲁迅(1881-1936),(1881-1936),原名原名周树

3、人周树人，字，字豫才豫才，浙江浙江绍兴绍兴人。中国现代杰出的人。中国现代杰出的思想家、思想家、革命家和文学家革命家和文学家，中国，中国现代文学的奠基现代文学的奠基人人。出生于没落的封建家庭，。出生于没落的封建家庭，19181918年年5 5月，第一次用月，第一次用“鲁迅鲁迅”作笔名，发表了作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说中国文学史上第一篇白话小说狂人日狂人日记记。他的代表作有：短篇小说集。他的代表作有：短篇小说集呐呐喊喊和和彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集散文诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟二二心集心集、而已集而已集、三闲集三闲集、华盖集华盖集等，皆收入等，皆收入鲁迅

4、全集鲁迅全集中。中。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。初中语文课本中入选的鲁迅作品初中语文课本中入选的鲁迅作品回忆性叙事散文回忆性叙事散文 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋阿长与阿长与 藤野先生藤野先生短篇小说短篇小说社戏社戏故乡故乡孔乙己孔乙己杂文杂文 中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗B.B.写作背景写作背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚统治。帝国主义不但操纵了中国的政阀官僚统治。帝国主义不但操纵了中国的政权和经济命脉，还操纵了中

5、国的政治和军事权和经济命脉，还操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重重压，中国的广大人民，力量。由于这双重重压，中国的广大人民，尤其是农民，日以贫困，他们过着饥寒交迫尤其是农民，日以贫困，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。和毫无政治权利的生活。19191919年，中国人民年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。同年同年1212月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困民生活十分穷困,人际关系冷漠、隔阂，鲁人际关系冷漠、隔阂，鲁迅百感

6、交集，思绪万千。迅百感交集，思绪万千。得知鲁迅的归来，幼年的伙伴、农民章得知鲁迅的归来，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。起了鲁迅深切的同情。1921年年1月，他便以这次回乡的经历为月，他便以这次回乡的经历为题材，以章闰水为原型，塑造了闰土这个题材，以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象，写了这篇朴实的农民形象，写了这篇小说小说。文章是。文章是用第一人称来写的，用第一人称

7、来写的，“我我”是作者所塑造的是作者所塑造的一个人物形象，不是指作者自己。一个人物形象，不是指作者自己。（故乡故乡选自短篇小说集选自短篇小说集呐喊呐喊）秕谷（秕谷（）鹁鸪（鹁鸪（）颧骨（颧骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）阴晦阴晦()()伶仃（伶仃（）恣睢恣睢（）猹猹()()獾獾()()弶弶()()脚踝脚踝()()髀髀()()愕然愕然()()嗤笑嗤笑()()瑟缩瑟缩()()黛黛()()惘然惘然（）祭祀祭祀()()寒噤寒噤()()廿廿()()萧索（萧索（）伶俐）伶俐 鄙夷鄙夷 应酬应酬 世面世面 隔膜隔膜 bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuzsu

8、zsuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninninsusu齐读词语解释：齐读词语解释：萧索：萧索：家景：家景：无端：无端：如许：如许：鄙夷：鄙夷：展转：展转：阴晦：阴晦：荒凉、冷落的意思荒凉、冷落的意思,缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹。家庭的经济状况。也叫家境。家庭的经济状况。也叫家境。没有来由；无缘无故。没有来由；无缘无故。如此；这样。如此；这样。轻视；看不起。轻视；看不起。同同“辗转辗转”，原指身体翻来覆去，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。文中形容生活不安定，到处奔波。阴暗、阴沉阴暗、阴沉恣睢：恣睢：景况

9、：景况：伶仃：伶仃：愕然：愕然：寒噤：寒噤：松松爽爽：松松爽爽：祭祀：祭祀：嗤笑：嗤笑：应酬：应酬：世面：世面：惘然：惘然：枉然：枉然：光景、情况。本课指生活状况。光景、情况。本课指生活状况。孤独、没有依靠。孤独、没有依靠。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。因受凉或受惊而身体颤动。因受凉或受惊而身体颤动。形容轻松爽快。形容轻松爽快。放纵、放任。放纵、放任。供奉祭品、祭拜神灵。供奉祭品、祭拜神灵。讥笑。讥笑。交际、接待。交际、接待。指人世间形形色色的情状。指人世间形形色色的情状。失意的样子，心情迷茫的样子。失意的样子，心情迷茫的样子。指白费功夫，没有人任何成效。指白费功夫，

10、没有人任何成效。谈谈小说谈谈小说小说定义：小说定义：以塑造以塑造人物为中心人物为中心，通过完整的，通过完整的故事情节故事情节的叙的叙述和述和环境描写环境描写反映社会生活，表达思想的一种反映社会生活，表达思想的一种文学体裁。文学体裁。小说分类：小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、外貌、语言、动作、心理、神态神态 故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：环境：自然环境、社会环境自然环境

11、、社会环境自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；社会环境揭示种种复杂的社会关系，如及景物等等；社会环境揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。人物的身份、地位、成长的历史背景等等。阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象小思考：小思考：第一部分学习目标第一部分学习目标 （故事情节）（故事情节）1.初读课文，熟悉文章内容；初读课文，熟悉文章内容；2.理清小说情节结构。理清小说情节结构。（1课时）课时）1.作者回到阔别作者回到阔别20余年的故

12、乡，在故乡呆了余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？大约多长时间？是如何推算出来的？2.这么长的时间，作者并没有对每天都进行这么长的时间，作者并没有对每天都进行详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？3.作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？用了哪些方法刻划人物？4.题为题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，理清全文结构层次。前再添一个词，理清全文结构层次。1.作者回到阔别作者回到阔别20余年的故乡，余年的故乡，在故乡呆了大约多

13、长时间？是如何推在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？算出来的？明确：明确：约半个月左右约半个月左右 依据：依据：“第二日第二日”（6段），段），“这样的这样的过了三、四天过了三、四天”（53段），段），“又过了九日又过了九日”（77）段）段 等。等。2.这么长的时间，作者并没有对每这么长的时间，作者并没有对每天都进行详细描写，那么，作者着重天都进行详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？写了哪些天的事情？着重写了这些日子的事情着重写了这些日子的事情“第二日第二日”；（6段）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；（54段）“又过了九日又过了九日”（77段）3.作者又着重写了这些天

14、的哪些作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？明确：明确：4.小说以什么为线索来组织故事情节？小说以什么为线索来组织故事情节？5.题为题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，请你根据时间顺序，在在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文结前再添一个词，概括全文结构层次。构层次。以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（一）回故乡 （二）在故乡（二）在故乡（三）离故乡（三）离故乡全文共分三部分。全文共分三部分。第一部分（第一部分（1 15 5）回故乡）回故乡：描写了故乡的萧条景象描写了故乡的萧条景象和和“我我”见到故乡的

15、复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回故乡的目的回故乡的目的（卖屋、搬家）卖屋、搬家）。第二部分（第二部分（6 67777）在故乡）在故乡：写写“我我”回故乡的见回故乡的见闻与感受。闻与感受。（主体部分，刻画了闰土和杨二嫂两个人物，（主体部分，刻画了闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了旧时代中国的悲惨生活和精神痛苦）深刻反映了旧时代中国的悲惨生活和精神痛苦）第一层（第一层（68）写老屋的寂寥，更使）写老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深的沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（第二层（933）“我我”回忆与少年闰土的友情。回忆与少

16、年闰土的友情。第三层（第三层（3452）“我我”见到了圆规杨二嫂。见到了圆规杨二嫂。第四层（第四层（5377）写）写“我我”见到了中年闰土。见到了中年闰土。第三部分（第三部分（78887888）离故乡：）离故乡：写写“我我”离开故乡离开故乡的心情和感受以及对美好生活的憧憬和信念。的心情和感受以及对美好生活的憧憬和信念。小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情所见景象

17、及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天过了三四天：又过了九天又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开端开端发展与高潮发展与高潮结局结局课堂作业课堂作业:1.完成练习册的相关作业。完成练习册的相关作业。2.抄写词语。抄写词语。预习作业：预习作业：仔细阅读课文思考：仔细阅读课文思考：1.二十年的时间，二十年的时间，“我我”重回故乡。故乡的重回故乡。故乡的变化具体体现在哪几方

18、面？变化具体体现在哪几方面？2.本篇小说的主人公是谁？本篇小说的主人公是谁？3.鲁迅是怎样描写闰土的？找出描写闰土的鲁迅是怎样描写闰土的？找出描写闰土的句子，看看少年的闰土和中年的闰土有什么句子，看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？闰土变化的原因是什么？不同？闰土变化的原因是什么？第二部分学习目标第二部分学习目标 （人物形象）（人物形象）1.精读课文，感受故乡的变化；精读课文，感受故乡的变化；2.分析闰土、杨二嫂、分析闰土、杨二嫂、“我我”的形的形象；象；3.学习对比的表现手法学习对比的表现手法。（2-3课时）课时）1.1.第第1 1段在文中有什么作用？其中段在文中有什么作用？其中“冒着严寒

19、冒着严寒”说明什么？说明什么？开篇点题。开篇点题。“严寒严寒”点明了回点明了回故乡的时间是冬季，故乡的时间是冬季，“冒着严寒冒着严寒”写写出我回故乡急切的心情出我回故乡急切的心情 。一、精读第一部分：回故乡一、精读第一部分：回故乡 2.2.如何理解第如何理解第3 3段的含义？本段在文中起段的含义？本段在文中起什么作用？什么作用？含义：含义：先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否再用一个否定的疑问句。这样写是因为眼前的景象和记定的疑问句。这样写是因为眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大，让我不愿意相信眼前忆中的故乡反差巨大，让我不愿意相信眼前的一切，心理难以接受，却又不得不承认这的一切，

20、心理难以接受，却又不得不承认这个现实，反映了个现实，反映了“我我”矛盾而又沉重的心情。矛盾而又沉重的心情。作用：作用：内容上内容上为回忆故乡的美好做铺垫。为回忆故乡的美好做铺垫。结构上结构上起承上启下的作用。起承上启下的作用。3.3.怎样理解第怎样理解第4 4段中段中“故乡本也如故乡本也如此，此，虽然没有进步，也未必有我所感虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉的悲凉”一句的含义？一句的含义？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情

21、。之情。（一）那么，记忆中的故乡和现实中的故乡（一）那么，记忆中的故乡和现实中的故乡各是什么样的呢？分别用一个短语来概括。各是什么样的呢？分别用一个短语来概括。如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那应是：应是：变记忆中记忆中的故乡：的故乡：神异的神异的图画图画现实中的现实中的故乡：故乡：萧萧索的荒村索的荒村二、精读第二部分：在故乡在故乡记忆中的故乡记忆中的故乡深蓝的天空中挂着一轮深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。无际的碧绿的西瓜。神异的图画神异的图画记忆中的故乡景：记忆中的

22、故乡景：深蓝的天空、金黄的圆月、深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英雄的少年碧绿的西瓜、英雄的少年令人神往。令人神往。回忆回忆中的故乡用暖色调，给人静谧安详的美。中的故乡用暖色调，给人静谧安详的美。现实中的故乡现实中的故乡渐近故乡时，天气又阴晦了，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。荒村，没有一些活气。萧索的荒村萧索的荒村现实中的故乡景：现实中的故乡景：阴晦的天气，呜呜的冷风、苍阴晦的天气，呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄黄的天底、萧

23、索的村庄萧索悲凉。萧索悲凉。现实中的现实中的故乡则用冷色调，苍黄、深黛，让人心感悲凉。故乡则用冷色调，苍黄、深黛，让人心感悲凉。眼前荒凉破败的景象，是辛眼前荒凉破败的景象，是辛亥革命后，帝国主义和封建主亥革命后，帝国主义和封建主义的双重压迫所导致的。这是义的双重压迫所导致的。这是帝国主义、封建势力践踏下旧帝国主义、封建势力践踏下旧中国农村的缩影。中国农村的缩影。1.是什么原因使故乡的是什么原因使故乡的景物发生了如此大的景物发生了如此大的变化的呢？变化的呢？没有什么不同，只不过那时没有什么不同，只不过那时“我我”是以纯真的少年的眼光来是以纯真的少年的眼光来看这个世界，所以世界显得单纯、看这个世界

24、，所以世界显得单纯、美好，甚至有一丝神奇。美好，甚至有一丝神奇。2.以前的故乡和现实的故乡以前的故乡和现实的故乡真的不同吗？为什么？真的不同吗？为什么？3.故乡除了景物的变化以外，故乡除了景物的变化以外，还有什么发生了变化？还有什么发生了变化？景景人人变记忆中的记忆中的故乡：神故乡：神异的图画异的图画现实中的现实中的故乡：萧故乡：萧索的荒村索的荒村（二）小说中刻画了哪些人物形象？主（二）小说中刻画了哪些人物形象？主人公是谁？作者采用了什么手法来描写人公是谁？作者采用了什么手法来描写闰土的？闰土的？点拨：点拨：判断小说的主人公要看在小说中是判断小说的主人公要看在小说中是否通过这个人物来表现小说的

25、主题思想。否通过这个人物来表现小说的主题思想。主人公主人公闰土闰土“我我”闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿、闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿、“我我”线索人物线索人物对比对比少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外外貌貌十一二岁，紫色圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手圆实的手(1215段）段）脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂又笨而且开裂（55）动作动作语言语言神态神态手捏钢叉手捏钢叉 向猹尽力刺去向猹尽力刺去（12）很高兴很高兴（16）说话脱口而出说话脱口而

26、出 滔滔不绝滔滔不绝现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情（59）只是摇头只是摇头（70）默默地吸烟默默地吸烟 说说话吞吞吐吐话吞吞吐吐 断断续续断断续续（72）对对“我我”的态的态度度只是不怕只是不怕“我我”，不到半日，便熟，不到半日，便熟识了识了（15）告诉我许多事告诉我许多事（27）分别时躲到厨房哭着不肯出门分别时躲到厨房哭着不肯出门 送送“我我”贝壳和很好看的羽毛贝壳和很好看的羽毛建建立了淳朴的友谊立了淳朴的友谊（30）对生对生活的活的态度态度捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮热爱生活，农村生活知识丰富热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真无忧无虑，快乐纯

27、真态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老老爷爷”（59）隔了一层可隔了一层可悲的厚障壁悲的厚障壁（61）要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦悲苦无奈，寄希望于神灵无奈，寄希望于神灵（75）1.找出文中写闰土的句子，完成下面的表格。看找出文中写闰土的句子，完成下面的表格。看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？变化变化（1）他站住了，脸上现出）他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神情；动的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，起来，分明的叫道分明的叫道“老爷老爷！”59段段 欢喜：欢喜：见到童年好友。见到童年

28、好友。凄凉：凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪苦、难堪恭敬、老爷：恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子农民闰土与知识分子“我我”之间关系的之间关系的隔膜。隔膜。2.通过描写理解中年闰土形象：通过描写理解中年闰土形象：这段对于闰土的外貌和语言描这段对于闰土的外貌和语言描写，展现了闰土始则欢喜、继而犹写，展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与豫、终究与“我我”隔膜而称隔膜而称“我我”老爷的全过程。既展现了闰土的心老爷的全过程。既展现了闰土的心理活动，也间接描写

29、了理活动，也间接描写了“我我”的情的情感波动，令读者深受震动，从而和感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？膜？（2）我似乎）我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔了一层可悲的间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。61段段打了一个寒噤：打了一个寒噤：闰土居然叫我闰土居然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时的纯真友感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。情，完全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：厚障壁：指人与人之间无法交流、

30、理指人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。比喻因等解，思想与感情互不相通。比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。级观念而产生的深深的思想隔阂。（3）“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不懂事不懂事”66段段（4）“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆这点干青豆倒是自家晒在那里的倒是自家晒在那里的”69段段 不懂事：不懂事：中国传统的一套封建礼法关系，中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅

31、经济生活上思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。困苦不堪，精神上也被严重摧残。缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。的善良和淳朴。（5）“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几捐几回钱，回钱，折了本折了本”（6）我问问他的景况。他）我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。说明官税繁重。说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。（7）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，只是觉得苦，却又形容不出

32、，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。（8）下午，他拣好了几件东西：两条长桌，）下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，四个椅子，一副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。表现他内心不平，又无力反抗，更不知表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。如何改变现状。“拣香炉拣香炉”反映出闰土深受封建迷信思反映出闰土深受封建迷信思想的影响之深，麻木与迟钝，把改变现实想的影响之深，麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。外貌外貌紫色的圆脸，头戴小紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，毡帽，颈套银

33、项圈，红活圆实的手红活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，眼脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽，睛肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像松树皮。笨而且开裂，像松树皮。（健康可爱朝气蓬勃）（健康可爱朝气蓬勃）（苍老贫困饱经风霜）（苍老贫困饱经风霜）对比对比动作动作对比对比手捏钢叉手捏钢叉 向猹向猹尽力刺去尽力刺去老友相见手提纸包老友相见手提纸包只是摇头默默吸烟只是摇头默默吸烟(身手敏捷活泼勇敢身手敏捷活泼勇敢)（苦不堪言麻木迟钝）（苦不堪言麻木迟钝）语言语言对比对比口齿伶俐，口齿伶俐，乡间趣事脱乡间趣事脱口而出说话口而出说话滔滔不绝滔滔不绝 说

34、话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续续断断续续对对“我我”的态度的态度对比对比只是不怕只是不怕“我我”不到半不到半日，便熟识了日，便熟识了 告诉我许多告诉我许多稀奇事稀奇事 分别时躲到厨房分别时躲到厨房哭着不肯出门哭着不肯出门 送送“我我”贝壳和很好看的羽毛。贝壳和很好看的羽毛。友好、热情、情同手足，友好、热情、情同手足，建立了淳朴的友谊建立了淳朴的友谊 。态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老老爷爷”。和和“我我”隔了一层可悲的隔了一层可悲的厚障壁厚障壁。看瓜、捕鸟、看瓜、捕鸟、刺猹、刺猹、拾贝、观潮拾贝、观潮热爱热爱生活，天真活泼、生活，天真活泼、无无忧无虑忧无虑要香炉和烛台，悲要香炉和烛台，

35、悲苦无奈，寄希望于苦无奈，寄希望于神灵。神灵。对生对生活的活的态度态度对比对比对比突出闰土的变化对比突出闰土的变化热情纯真、活泼机智热情纯真、活泼机智态度恭敬、有了隔膜态度恭敬、有了隔膜健康可爱健康可爱苍老穷困苍老穷困苦不堪言、麻木迟钝苦不堪言、麻木迟钝少年闰土少年闰土外貌外貌少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土语言语言动作动作中年闰土中年闰土对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度少年闰土少年闰土少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土中年闰土中年闰土情同手足、情同手足、友情纯真友情纯真无忧无虑、充满热情无忧无虑、充满热情悲苦无奈、寄希望于神灵悲苦无奈、寄希望于神灵3.闰土形象闰土形象归纳归纳：少年

36、闰土少年闰土：活泼健康，动作干净利落，：活泼健康，动作干净利落，能言善说，见多识广，有智有勇，热能言善说，见多识广，有智有勇，热情纯真，告诉我很多稀奇的事，对情纯真，告诉我很多稀奇的事，对“我我”友好热情，和友好热情，和“我我”建立了纯真的友谊。建立了纯真的友谊。中年闰土：中年闰土：饱经风霜，极度贫困，终日在饱经风霜，极度贫困，终日在磨难中挣扎，受封建等级观念的影响很深，磨难中挣扎，受封建等级观念的影响很深，精神麻木，石像一般。精神麻木，石像一般。是一个勤劳善良，是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。民形象。4.是什么原因使闰土前后判若两人？是

37、什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹吗？）（是岁月流逝的痕迹吗？）（1）“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、绅苛税、兵、匪、官、绅”（74段）段）是使其陷入悲苦境地的主要原因。是使其陷入悲苦境地的主要原因。多子多福的多子多福的封建意识封建意识天天灾灾人祸（帝国主义、人祸（帝国主义、封建主义双重压迫封建主义双重压迫的具体体现）的具体体现）（2）辛亥革命后，中国农村破产，农民生）辛亥革命后，中国农村破产，农民生活悲苦的现实以及劳苦大众在封建等级制度活悲苦的现实以及劳苦大众在封建等级制度和等级观念辖制下所受的毒害和人与人之间和等级观念辖制下所受的毒害和人与人之间的隔膜。（深层原因）的隔

38、膜。（深层原因）5.结合课文第三部分内容思考：对结合课文第三部分内容思考：对于闰土的这种变化和生活境况，于闰土的这种变化和生活境况，“我我”有着怎样的态度和想法？有着怎样的态度和想法？“叹息叹息”74（同情）、（同情）、“惘然惘然”83（失落感）、（失落感）、“悲哀悲哀”84（哀其不幸）、（哀其不幸）、“不愿意不愿意”86（对（对现实不满）现实不满）哀其不幸、怒其不争哀其不幸、怒其不争6.当时，只有闰土才有这样的遭遇当时，只有闰土才有这样的遭遇吗？作者塑造这一人物形象的目的吗？作者塑造这一人物形象的目的是什么？是什么？闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具

39、体写照。剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的作者塑造这一形象的目的，目的，也就也就在于在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。人民带来的灾害。小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。苦麻木，但不觉悟的农民形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。国人民带来的灾害。作者对其态度：作者对其态度：塑造其目的：塑造其目的：杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典

40、型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着白粉，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“”“因因为伊，这豆腐店的买卖非常好为伊，这豆腐店的买卖非常好”45说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己。安分守己。凸颧

41、骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。40说明杨二说明杨二嫂生活贫嫂生活贫困、老丑困、老丑而瘦而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”42“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”46“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。过我。50”“阿

42、呀阿呀，真是愈有钱，便愈是阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱便愈有钱”52表现杨表现杨二嫂以二嫂以长辈自长辈自居、势居、势利、语利、语言尖酸言尖酸二二十十年年后后语言语言描写描写动作动作描写描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。我们小户人家，用得着。”48表现杨二嫂表现杨二嫂贪婪的性格贪婪的性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的的说，慢慢向外走，顺便将我母亲

43、的一副手套塞在裤腰里，出去了。一副手套塞在裤腰里，出去了。”52表现杨二嫂的表现杨二嫂的自私、尖刻、自私、尖刻、贪婪贪婪。“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，拾行李以来，本是每日必到的，”83贪婪贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去去”83贼贼喊喊捉捉贼贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏

44、伊装着这么高底的小脚，竟了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。跑得这样快。”83 表现杨表现杨二嫂自二嫂自私、贪私、贪婪婪 杨二嫂的变化杨二嫂的变化二十年前：年轻漂二十年前：年轻漂亮端庄文静亮端庄文静豆腐西施豆腐西施二十年后：泼辣二十年后：泼辣刻薄自私势利贪刻薄自私势利贪婪的婪的圆规圆规2020年前年前：年轻美丽，因此她的豆腐店的买：年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称卖非常好，人称“豆腐西施豆腐西施”2020年后年后：她成了：她成了“凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇”的的“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话，她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非，想方设尖刻，贪婪、

45、势利，爱搬弄是非，想方设法从法从“我我”的搬家中捞点东西的搬家中捞点东西,爱占小便宜爱占小便宜的人的人.杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。2.杨二嫂杨二嫂形象形象归纳归纳：3.杨二嫂为什么也发生这么大的变化？作者对她杨二嫂为什么也发生这么大的变化？作者对她的态度是怎样的？塑造这一形象的目的是什么？的态度是怎样的？塑造这一形象的目的是什么？原因：原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民农村经济衰败、生活的贫困、小市民势势利贪婪利贪婪的恶习使她发生了这么大的变化。的恶习使她发生了这么大的变化。态度：态度：既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。目的目的：（：（1）用她的

46、自私刻薄来衬托闰土的纯朴）用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；善良；（2）以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，）以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。杨二嫂反映了当时社会经济破产的广度和深度。杨二嫂是个被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的是个被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的小市民形象的代表，通过这一形象，人们可以看小市民形象的代表，通过这一形象，人们可以看到随着农村经济的破败，小市民阶层也日益贫困到随着农村经济的破败，小市民阶层也日益贫困化的现实。化的现实。4.小说刻画杨二嫂形象与描写闰土小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？的方法有何异同？

47、同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。表现人物；都写出了人物的前后变化。异：异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在土的美好形象已经在“我我”头脑中留下头脑中留下了深刻的印象。了深刻的印象。写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。小说通过对比手法的运用，表小说通过对比手法的运用，表现现闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂在二十多年里发生在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农的巨大变化，说明辛

48、亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。扭曲。作者塑造这两个人物形象，作者塑造这两个人物形象，真切地真切地抒发了对现实社会的不满，抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。希望有新的生活的炽热感情。小结：小结：（一）（一）小说以小说以“我我”回故乡的回故乡的见闻感受为线索，见闻感受为线索，“我我”是小说是小说中又一个重要人物。但小说中的中又一个重要人物。但小说中的“我我”并不等于作者，而是作者并不等于作者，而是作者塑造的一个线索人

49、物。结合课文塑造的一个线索人物。结合课文内容，分析内容，分析“我我”是一个什么样是一个什么样的人？的人？三、精读第三部分三、精读第三部分离故乡离故乡回故乡回故乡见故乡见故乡忆故乡忆故乡忆闰土忆闰土见杨二嫂见杨二嫂见闰土见闰土离故乡离故乡1.在全文中找出描写在全文中找出描写“我我”的心情的句的心情的句子，找出子，找出“我我”心情变化的脉络。心情变化的脉络。急切急切悲凉悲凉沉重、忧愤沉重、忧愤高兴、佩服、依依不舍高兴、佩服、依依不舍惊吓、困窘惊吓、困窘兴奋、惊异兴奋、惊异茫然、气闷、悲哀、希望茫然、气闷、悲哀、希望2.研读课文最后五段，理解分析以下句子的含义。(1)“故乡的山水也都渐渐远离了我，但

50、我却故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋并不感到怎样的留恋”这是为什么这是为什么？（？（84段）段）因为因为“我我”对故乡的现实（即人对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给与事）感到失望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。（2）“我只觉得我四面有着看不见的高墙，我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷将我隔成孤身，使我非常气闷”中的中的“高高墙墙”指什么？指什么？“我我”为什么感到气闷？为什么感到气闷？84段段 “高墙高墙”比喻封建等级观念造成的比喻封建等级观念造成的人们精神上的人们精神上的“厚障壁厚障壁”，也就是人与，也就是人与人之间的人之间的