部编版七年级上册语文课内语段阅读练习题汇编（Word版含答案）.docx

1、部编版七年级上册语文课内语段阅读练习题汇编1. 朱自清1阅读下列春中的相关段落，完成下列问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，苹软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。说说加点语句的表达效果。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

2、 “盼望着，盼望着”是反复的修辞；“春天的脚步近了”是拟人的修辞。作者赋予春天人的灵性，给人以亲切的感觉，殷切而又喜悦的心情，表达了作者殷切而又喜悦的心情。 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”和“钻”，写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “嫩嫩的，绿绿的“强调突出小草嫩绿的特点，使句子变得生动活泼，富有生气。 （3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小

3、而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。（4）、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话在用词上有什么特点？与本段描写的景物有何关系 答：这句话在用词上富于动感，用一连串的动词写出了天真活泼的童趣，从侧面衬托出绿草如茵的可爱，揭示了春草勃发给人的快乐。 （5）、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”有什么表达作用？ 答：拟人的手法，写出了春花争春比美，竞相盛开，互不相让的动态。 （6）、本段文字描写春花运用了实写和虚写相结合的方法，请找出虚写的句子，并说说“仿佛”能否删去，为什么？答：虚写：闭了眼，树上仿佛已经

4、满是桃儿、杏儿、梨儿。不能。这句话是从闻到花的甜味而联想到果实累累，如果删去“仿佛”，就变成春天的树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿，不符合实际，也没有丰富想象的意味了。这句话由春花联想到秋实，开拓了更美的意境。 （7）、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？ 答：不好，“叫”只是单纯声音上的感受，“闹”是拟人的修辞手法，它不仅有声音上的感受，还有动作在其中，能呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，着一“闹”字，境界全出，内涵要丰富得多 （8）、本文写的是春花，为什么要写到“蝴蝶”和“蜜蜂”呢？ 答：侧面突出春花春样多 、花色艳、花味香的特点，正是因为春花的芬芳和美艳才引来

5、蜜蜂和蝴蝶嬉戏其中。 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是造酒，本文指各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓，还经常用来比喻事物逐渐达到成熟。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的绝句，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风” 运用了借代的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风

6、却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？答：触觉 嗅觉 听觉4、这段文字突出表现了春风和煦和温暖的特点。（10）、“吹面不寒杨柳风 （引用），不错的，像母亲的手（比喻）抚摸（拟人）着你” ：运用引用、比喻、拟人。从触觉的角度形象生动地写出了春风的温暖、和煦和柔情。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的

7、房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1这段文字描绘的是春雨图。作者抓住了春雨的特点是细密和轻盈，从 静景写到动景，从物写到人，由近写到远。2文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了“织”字是承上句像花针 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。运用比喻、排比的手法“斜织”、“薄烟”状春雨紧密、迷蒙，形象贴切，唤起了读者对春雨的喜爱；“笼”字表明透过雨雾还可以隐约看见人家的屋顶，一个“笼”字，写出了春雨朦胧的景象。 写出了春雨细密、闪亮、细长的特点，三个喻体形象且惹人喜 爱； 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，

8、它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？三

9、个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4、请模仿其句式为“秋”写三句话。示例：秋天像一首歌，宛转悠扬，美妙动听；秋天像一幅画，色彩绚丽，丰富而又让人激情满怀；秋天像一部博大的群书，承载厚重的积淀，引领我们走向成熟和繁荣。5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻

10、不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣2.济南的冬天老舍全文围绕济南的冬天温晴的特点来写。文章第1自然段先用对比的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山，突出其温晴的特点；薄雪覆盖下的山，突出其秀美；城外远山突出其淡雅；二是济南冬天的水，着眼于表现其 暖、清、绿、亮的特点。设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在

11、一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关

12、的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!1、文段中加点的两个它们分别指什么？前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。2、文中晒睡醒用得很贴切，你是怎样理解的？运用拟人的方法，赋予老城灵性，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切温馨的感受，把老城写活了。创设了一个暖和安适的理想境界。3、 “小摇篮”是指围着济南的一圈小山，作用是运用比喻拟人的修辞手法，生动形象的说明了济南冬天温暖的原因是小山围成的特殊地形，一连串的动词烘托出舒适温暖的环境。 “小”照应了前面小山的小。4请你根据第段的内容，说

13、明济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠的原因。表现了济南人对慈善的冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无线喜爱之情。5这段文字从色彩变化的角度围绕“妙”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按空间顺序从山上写到山尖、山坡、山腰。 6第段开头，作者说“最妙的是下点小雪呀” 请你根据第段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处。妙在：雪光、雪色、雪态7、一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒不是个理想的境界? “暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种

14、优美温馨的意境。 8、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。 9、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微出点儿粉色。写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不

15、结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1、第段的描写对象是济南冬天的水，其特征是暖、清、绿、亮2、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是：运用拟人的修辞手法，传神的写出了雪的情态，把山坡上小村庄的雪景比作水墨画，富有诗情画意。表达了一种安适平

16、静的气氛。3、划线句A采用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了谁的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。概括句中“绿的精神”指的是：蓬勃的生机。 5.秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着

17、：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时

18、候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹

19、妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1、 文章为什么取题为秋天的怀念。（1）文章在“秋天”的背景下写人叙事；（2）“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；（3）表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。2、 赏析下列句子的表达效果。（1） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。答案：动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。（2） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”答案：动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的

20、爱让人深深感动。（3） 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。答案：（1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。（2）神态描写。“央求”含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。3、课文中两次出现“好好活儿”，各有什么表达效果。答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我

21、”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。4、品析下列语句，体会加点词蕴含的情感。（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。答案：“一直”：长期以来，总是。“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。（2） 她出去了，就再也没回来。答案：“再也”：永远。这句话表达了“我”的愧疚、悲痛之情。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。答案：“绝”：一定，坚决，确定地。“竟”：没想到，意料之外。简单朴素的语言，表达了“我”内心深深的愧疚和怀念。5、 结尾对菊花的描写有何用意。答案：通过描绘生命力蓬勃的菊花，象征着母亲的期

22、望：无论遭遇怎样的命运。无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我生命的个性与美丽。烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情后的坚强、乐观的精神状态。6.散步莫怀戚我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切

23、使人想起一样东西-生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧:母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花，两行整齐

24、的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻:但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1、 文章为什么取题为散步。如果换个角度另拟一个题 目，你会以什么为题？说明你的理由。 答案：散步一题以小见大，通过一家人散步的平凡小事表现出中华民族尊老爱幼的传统美德， “散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣， 概括文章的主要内容，同时提示了文章的叙事线索

25、。 拟题：责任孝顺 拟题理由：这两个题目能够揭示文章的中心。 2、 品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。 答案：一是表明我和妻子尊老爱幼；二是突出人到中年责任重大，上有老， 下有小，肩负着承前启后的重大使命。 3、 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡?” 作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家四

26、口散步的愉悦心情。 景物描写二：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路原因，烘托了一家四口愉快的心情。 4、 课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。 例如“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”答案：对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣；这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭；可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重 大。 5、 本文与秋天的怀念有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着

27、通过朗读来准确传达作者的情感。 答案： 散步：是表现家庭和美温馨的亲情的，感情基调是愉悦、深沉的。秋天的怀念：是表现母子之爱的，感情基调低沉而徐缓。 6、 赏析下列句中加点字的表达效果。我的母亲又熬过了一个严冬。答案：“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。 9.从百草园到三味书屋（1） 我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。1.这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的(变迁），最重要一

28、点概括出百草园是（乐园）。2.文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？)答案：不矛盾，这是为了表达两种意思。似乎是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”印象已经模糊了，所以用不肯定的语气。“确凿”是因为追忆童年在百草园的生活，又都历历在目。故用肯定的语气。3.这段的中心句：但那时却是我的乐园。二、课内语段阅读不必说碧绿的菜畔，光滑的石井栏，高大的皂莱树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云青里去了。/单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蜂在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还

29、有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。1.这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？答案：详写短短的泥墙根一带乐趣，略写对百草园的总体的乐趣。2.这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。答案：视觉：不必说碧绿的菜略向云霄里去了。听觉：油岭在这里低唱，频蜂们在这里弹琴。味觉：还可

30、以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑茵要好得远3，文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？答案：两个“不必说”运用反复的手法，从整体上勾勒作者对百草园的印象。与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又写出有百草园无穷的乐趣4、“单是就”有什么作用？答案：这句话强调“周围短短的泥墙很一带“有无限趣味”，是下面局部具体描写的总领句。这一句将百草园里无限趣味全都包含在其中，又仿佛仅仅用这些描写仍不能表达作者对百草园的喜爱的意思。5说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而犹在菜花上的可爱情态；“停”字

31、就无法表现这种情态轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直冲（飞）向云青里去了。不能。“窜”字突出了云雀速度快，轻捷，灵敏的特点，还写出了儿童持有的羡慕之情。用“飞”字则无法表达这种效果。6.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?突出“我”好奇的心理，表现我的执着及究艮问底的想法。表现出百草园富有神秘感、吸引力。7.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（拟人）修辞手法写百草园的（昆虫的叫声此起彼伏)。“这里“指短短的泥墙很一带)9、你者写这一段文字的目的是什么？表现百草园有无穷的乐趣，表达童年时代我对百草园的喜爱和怀恋之情。10、分层 第二层景物描写主要围绕（趣味）一词来写的。11、泥墙根一带是

32、特写镜头，作者写了四件童年趣事：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子12这段景物由整体到局部的过渡句：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。13这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子。这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。14、这段景物描写是怎样安排详略的？为什么？详写泥墙根一带，略写整个园景，以点写面，既完整，又重点突出，具体生动，表现百草园无穷的乐趣。15、对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的问

33、子，略作分析。如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？相同点如；都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独持享受，对自由欢乐的追求。不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求。16、作者写“美女蛇”故事能否删掉？不能，因为它丰富了文章的内容，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，渲染气氛，引起读者的兴趣。同时也丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣课内语段阅读 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪

34、罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，乌雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来呀食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便置住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、选择适当的动词填在横线上a扫开；b打扫5c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j微；k投；i系；m捆2、捕岛的过程用了一系列动词，它的作用是什么？准确生动地表现了捕鸟的全过程，也写出了捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。表现了冬天的百草园给“我”带来了

35、无穷的乐趣。3、这段写了三件事：拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟六、课内段阅读：课文第11段）这一段描写，写出了“我”对要被送进书垫的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。2、“也许是.也许是.也许是.”的作用？从内容上看运用了排比的修辞方法，写出“我”对被送到书墅读书的原因的猜测，表现了“我”对百草园生活的依恋与不舍；从结构上看，起到了承上启下的过渡作用。3、两个“Ade”作用：表达了我对百草园中动植物的依恋之储，同样的告别起到了承上启下的过渡作用。4、“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处？运用了拟人的修辞，以孩子的语气显得天真活泼，表达了我对百草园

36、难舍难分，依依不舍的心情。5、我在三味书屋的课，课下除了学习还有哪些乐趣？。1分）课上：看老师读书做指甲戏描绣像画画裸下：看蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁折腊梅花6、请你结合原文说说三味书屋的老师是一个怎么样的老师？我又是一个怎样的学生？（1）一个和蔼、严而不厉的老师，由“戒尺不常用”可以看出。（2）方正质朴、渊博的老师，由我问“怪哉”虫看出他方正、质朴由远近的人都送孩子到他的私墅来读书，可见他是渊博的人。（3）一个对孩子教育有方的人，去后院玩，去的多了不可以，回来一同回来不可以可以看出。（1）我是一个努力认真地学生，从老师对我的态度由原来的严厉到变好可以看出。（2）我是一个有好奇心的学生，我问“怪乱”虫的

37、事件。（3）有天赋才情的孩子，由我会描绣像可见。8鲁迅对“三味书屋”的读书生活怎样的情感？(3分）表达了老师的敬畏之情，对知识的渴求之心、对三味书屋的怀念之情。12.纪念白求恩白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护

38、资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然

39、后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。我和白求恩

40、同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。1、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质，请体会对比手法的表达效果。表达效果：本文不仅是为了赞扬白求恩，而且是为了教育全党向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内的不良倾问。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可

41、贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了向白求恩学习的必要性。2、课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。参考答案：第四段分两层第一层：从开始到“我是很悲痛的”，第二层:从“现在大家纪念他”到结束。先叙后议，先叙述自己和白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。两层之间是通过过渡句“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”来过渡的。回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的

42、崇高评价。二、品味下列语句，体会其表达效果。1. 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。参考答案：1.此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。参考答案：充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分五个方面进行阐述：五个短语“一个的人”构成一组排比，语气流畅，热情洋溢，收束有力。3.在“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”表达了一种什么心情？表达一

43、种遗憾之情4.为第句中的词语选择相应的项目。高尚的人（)纯粹的人（）有道德的人（)脱离了低级趣味的人(）有益于人民的人()A.指修养方面B.指人格方面C.指品质方面D.指人生意义E.指志趣方面答案：BCAED5.说说下面句中加点词语的含义。6.“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”中两个“极端”表现出作者怎样的态度?参考答案：两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忧达到了极点，表现了作者对白求恩精神的高度赞扬。7.课文第2、3自然段主要运用了什么论证方法？有什么作用？对比论证。拿“不少的人”与白求恩进行对比，从反面论证了学习

44、白求恩精神的必要性。8.结合课文，说说“纯粹的共产党员”有哪些特点。对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。13.植树的牧羊人牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上

45、过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又

46、好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。1、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有什么表达作用及寓意？答：运用比喻的修辞手法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水“，生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情以及在喝到了水后对牧羊人的感激赞美之情。寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。2、“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”这个句子运用了什么描写方法？有什么作用？答：动作描写（细节描写），写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”想照应，也为后文橡树长大成林做铺

47、垫。3、结合文中直接描写牧羊人的句段，说说他是一个什么样的人。答：选文从正面直接的刻画牧羊人的性格，如房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油，炉子上，煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚很细，他不抽烟，认认真真挑选橡子从中可看出他是一个热爱生活、做事认真、一丝不苟、坚韧执着的人.二、阅读植树的牧羊人选段，完成下列各题。1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，