部编版五年级下册语文第6课《景阳冈》表格式教学设计教学案.docx

1、 课题 6.6.景阳冈景阳冈 共 2 课 时 第 1 课时 教学目标 1.认识“倚、著”等 19 个生字，会写“冈、饥”等 15 个 生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。 2.指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜 出词语的大致意思。 3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果 弄清楚，了解武松打虎的经过。 教学重点、难点 1.默读课文， 联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思， 理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习 阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品 的兴趣。 2.指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜 出词语的大致意思；抓住人物的

2、语言、心理活动、动作等 了解人物的特点。 教学准备 课件：歌曲好汉歌 、 水浒传及作者简介、词语解释 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入 1.【出示课件出示课件 1 1】教师播放水浒传电视剧主 题歌曲，请同学们欣赏。 2.学生互相交流，说说自己对水浒传的了解， 可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧 中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可 以说说自己搜集的有关资料教师评议并小结。 3. 简介水浒传 。 【出示课件出示课件 3 3】 学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对水 浒传中人物的了解。 5.导入课题。 （板书：景阳冈）学生齐读

3、课题。 6.简介作者。【出示课件出示课件 5 5】 7.补充资料： 【出示课件出示课件 6 6】 二、初读课文，解决字词。二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： 【出示课件出示课件 7 7】 （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文 中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或 结合字面意思猜一猜。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然 后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读课文，整体感知。三、再读课文，整体感知。 1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙 欣

4、赏 水 浒 传 主 题 歌 曲，然后交流 自己对水浒 传的了解。 阅读水浒 传简介，说 说自己对水 浒传中人物 的了解。 全 班 交 流 课 前 收 集 的 作 者简介。 自读课文，要 述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地 方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视 指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学 做补充。 4.教师总结。 （板书：喝酒上冈打虎下冈） 四、细读课文，了解喝酒四、细读课文，了解喝酒 1.请同学们默读文章第 14 自然段，标注出人 物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能 了解到什么。 2.学生作批注，自我品读探究。

5、3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓 人物对话交流自己的感受。 4.小组派代表作汇报发言，全班交流： 【出示课出示课 件件 1010】 （1）从这部分课文中，你了解到什么？（2）课 文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？ （3）指名学生分角色朗读课文第 14 自然段， 师生评议，教师小结： 【出示课件出示课件 1111】 （板书：豪放 倔强） （4）指导朗读：学生自由组合练习分角色朗读。 5.谈话过渡：从课文第 12 自然段的学习中， 我们了解到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。他 真的遇到老虎了吗？下节课我们继续学习。 求：默读课 文，读准字 音，读通句 子。 ；遇到自 己喜欢的语 句，

6、多读几 遍。 全班交流，检 查自读情况。 默读课文，想 想：作者是从 哪些方面来 叙述的？是 按照什么顺 序将材料串 接起来的？ 哪些地方给 你留下了深 刻的印象？ 以 小 组 为 单 位 交 流 读 后 的收获。 默 读 文 章 第 14 自然段， 标 注 出 人 物 对话，着重标 注 武 松 的 语 言，看看从这 部 分 课 文 能 了解到什么。 自由组合练 习分角色朗 读。 课题 6.6.景阳冈景阳冈 共 2 课 时 第 2 课时 教学目标 1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松 打虎的部分。 2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点， 了解武松豪放、勇敢无畏的性

7、格特点。 3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学 习、亲近古代文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1.默读课文， 联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思， 理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习 阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品 的兴趣。 2.指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜 出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等 了解人物的特点。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习检查，导入新课一、复习检查，导入新课 1.复习：通过第 1,2 自然段的学习，我们了解到 什么？ 2.从这部分课文我们了解到武松的什么

8、特点？ （豪放、倔强） 3.谈话过渡【出示课件出示课件 2 2】 ：酒家说冈上有虎，经 常出来伤人。真的有虎吗？武松遇到虎了吗？会不会 发生危险？这节课我们继续学习下文。 二、学习课文二、学习课文 3,4 自然段。自然段。 1.学生默读课文 3,4 自然段，说说这部分课文主 要写了什么？ 2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性 格特点？ （板书：倔强、固执和无畏） 回 忆 通 过 第 1,2 自然段的 学习，我们了 解 到 什 么 ？ 从 这 部 分 课 文 我 们 了 解 到 武 松 的 什 么特点？ 3.作者是怎样表现武松的性格特点的？ 4.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入 体

9、会。 【出示课件出示课件 3 3】 5指导朗读，抓住人物的心理活动体会人物的 性格特点。 三、学习课文三、学习课文 5,65,6 自然段。自然段。 1.指名分自然段读课文 5,6 自然段，标出自己感 受最深的部分反复阅读。 2.小组合作学习，互相交流。 3.小组派代表做汇报发言， 教师评议， 相机指导。 讲解 5,6 自然段【出示课件出示课件 5 5】 （1）读一读，画出自己感受最深的部分，说说 你从这段话知道了什么？（学生阅读。 ） （2）小组交流，小组长汇总学生发言。 （3）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师 相机引导。 【出示课件出示课件 7 7】凶猛凶猛（突出显示） 面对凶猛的老虎，

10、武松是怎么做的？ 是否胆 怯了？ 从武松沉着应战的动作描写中你感受到了武 松的什么特点？（板书：机智灵敏、有勇有谋） 【出示课件出示课件 8 8】机智灵敏、有勇有谋机智灵敏、有勇有谋（突出显示） （4）指导朗读。 （5）教师小结。 讲解 5 自然段【出示课件出示课件 9 9】 （1） “武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把 大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 ”这句话中的“势” 是指什么？（那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面 前。 ） “就势”是什么意思？（借着老虎的姿势。 ）从 这里你又了解到什么？（了解到武松的有勇有谋。 ） （2）小结，相机出示句子，提问：这里运用了 哪些表示“打”的词语？你能

11、找出这段话中描写武松 打虎的动作的词语吗？从中感受到什么？ 【出示课件出示课件 1111】勇武过人勇武过人（突出显示） “抡” “劈” “揪” “按” “踢” “提” “打” 。把武 松打虎的场面写得有声有色，神奕飞动，跃然纸上。 【出示课件出示课件 1212】英雄气势英雄气势（突出显示） （3）指导朗读，读出武松的勇武。 （4）教师小结。 4.自由读课文,5,6 自然段，了解武松打虎的过 程。 四、学习课文第四、学习课文第 7 7 自然段。自然段。 1.齐读课文最后一自然段。 2.结合课文说感受。 【出示课件出示课件 1313】 默读课文 3,4 自然段，说说 这 部 分 课 文 主 要 写

12、 了 什 么 ？ 从 这 部 分课文中，你 又 了 解 到 武 松 的 什 么 性 格 特 点 ？ 作 者 是 怎 样 表 现 武 松 的 性 格特点的？ 抓 住 人 物 的 心 理 活 动 体 会 人 物 的 性 格 特 点 练 习 朗读。 分 自 然 段 读 课文 5,6 自然 段，标出自己 感 受 最 深 的 部 分 反 复 阅 读。 小 组 派 代 表 做汇报发言。 （1）这一段里，哪个字用得准确？（挨） （2）为什么说“挨”字用得准确？ （3） “天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来， 我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理 会。 ”表现了武松的什么特点？（板书：机敏。 ） 3.

13、指名朗读。 五、课堂总结，拓展延伸五、课堂总结，拓展延伸 1.课堂总结。 【出示课件出示课件 1616】 ： 2.拓展延伸【出示课件出示课件 1717】 ： （1）在水浒传这部小说中，作者还刻画了许许多多 人物，并且这些人物都有表现自己特点的绰号，如及时雨宋 江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张 顺等。请你选自己喜欢、熟悉的人物了解他的绰号，感受施 耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。 练习朗读，在 朗 读 中 表 现 出 老 虎 的 凶 猛，表现出武 松 的 机 智 灵 敏 、 有 勇 有 谋。 说说，你还能 从哪些地方 感受到老虎 的凶猛。 交流：面对凶 猛的老虎，武 松 是 怎 么 做 的？ 是否胆 怯了？ 从武 松 沉 着 应 战 的 动 作 描 写 中 你 感 受 到 了 武 松 的 什 么特点？ 自 由 读 课 文,5,6 自 然段，了解武 松 打 虎 的 过 程。 齐读课文最 后一自然段， 结合课文说 感受。 练 习 朗 读 课 文 最 后 一 自 然段，在朗读 中 表 现 出 武 松 的 筋 疲 力 尽。 板书设计 景阳冈 喝酒豪放、倔强 上冈倔强、固执和无畏 打虎机智灵敏、有勇有谋 下冈机敏