部编版五年级下册语文第16课《田忌赛马》表格式教学设计教学案.docx

1、 课题 16.田忌赛马田忌赛马 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“策、荐”2 个生字，理解字义，识记字形； 正确读写“赢、拳”等 4 个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、 对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好 奇、出谋划策、引荐”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。 3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 教学重点、 难点 1.读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解 人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态 度和科学的思想方法。 2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌

2、转败为胜 的原因。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入 1.（板书：赛）组词 2.在我们的学习或日常生活中， 你见过或参加过哪些比赛项目？ 3.谈话揭题（板书：赛马） 。你 们想不想知道是谁赛马呢？（板书： 田忌赛马）读题。 4.简介田忌和出处。【出示课件】 5.简介作者【出示课件 4】 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求【出示课 件 5】 ： （1）大声读课文，读准字音， 读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多 读几遍。 2.自学课文生字词， 可以用笔在 文中圈出来，然后用合适的方法来 解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读

3、感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：作 者是从哪些方面来介绍田忌赛马 的？是按照什么顺序将材料串接起 来的？哪些地方给你留下了深刻的 印象？ 2.学生以小组为单位交流读后 跟老师一起写字，给 “赛”组词。 看课件，了解田忌及课 文的出处。 一起交流预习时搜集的 作者资料。 大声读课文， 读准字音， 读通句子。 集体交流，汇报自读情 况。 大声朗读课文，想想： 作者是从哪些方面来介 绍田忌赛马的？是按照 什么顺序将材料串接起 来的？哪些地方给你留 的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流 的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 （板书：发现策略） （板书：孙膑献策） （板书

4、：以智取胜） 四、细读课文，了解过程 1.默读课文， 试着了解故事的起 因、发展、高潮和结局。 2.小组交流， 小组长整理并记录 小组同学的意见。 3.小组派代表做汇报发言， 全班 交流，教师相机引导并小结。 【出示 课件 9】 4.学生自由朗读全文。 五、课堂总结，布置作业 1.这一节课，我们学习了生字 词，并一道欣赏了赛马过程。 2.请同学们课下练习感情朗读 课文。 下了深刻的印象？ 交流。 默读课文，试着了解故 事的起因、发展、高潮 和结局。 自由朗读全文。 课题 16.田忌赛马田忌赛马 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语

5、言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑 的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。 2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说 话时的语气。 3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细 地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 教学重点、 难点 1.读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解 人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态 度和科学的思想方法。 2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜 的原因。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习检查，

6、导入新课 1 复习旧知。 2.谈话导入新课。 二、细读课文，深入探究。 （一）了解“三场赛马” 。 听写词语。 回忆上节课所讲内容。 1.谈话过渡。 【出示课件 1】 2.指名读描写赛马场面的课文 片段，师生评议。 3.指名学生汇报田忌与齐威王 赛马的过程。 4.师生评议，教师小结：下等马 对上等马，上等马对中等马，中等 马对下等马。 【出示课件 2】 学生根据第二次 赛马的过程试着连一连。 5.结果怎样？ 6.田忌为什么胜了？ （二）学习“孙膑献计” 。 1.这么好的主意， 为什么田忌想 不出来，齐威王也想不到，孙膑却 想出来了？你从中能体会到什么 呢？ 2.指名学生朗读课文第 110 自然

7、段。在朗读时注意课件中出示 的词语，通过朗读表现出人物语气 和神态的变化。 3.小组同学分配角色， 分角色朗 读课文第 110 自然段。可以互相 提醒，揣摩人物的语气。 4.为什么孙膑能想出这个好主 意呢？在文中找一找有关句子，用 笔画出来，想一想。 5.指名多个学生汇报发言， 师生 评议，教师相机引导并小结。 （善于观察） （善于思考） （知己知 彼） 三、品读课文，理解人物 1.从你的品读中可以看出田忌 是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王 呢？一边默读课文，一边在文中找 出有关的描写片段画出来，读一读。 2.小组派代表做汇报发言， 师生 评议，教师相机引导并小结。 3.指导朗读。 4.指名分角

8、色再读他们的对话， 更进一步理解人物。 四、课堂总结，布置作业。 1.从故事中，你能受到什么启 发？比如说从孙膑身上，从田忌身 读描写赛马场面的课文 片段，汇报田忌与齐威 王赛马的过程。 根据第二次赛马的过程 试着连一连。 朗读课文第 110 自然 段，想一想：这么好的 主意，为什么田忌想不 出来， 齐威王也想不到， 孙膑却想出来了？你从 中能体会到什么呢？ 汇报发言。 默读课文，想一想：田 忌是一个怎样的人？孙 膑呢？齐威王呢？边读 边画出相关的句子。 全班汇报交流。 分角色朗读课文。 上或者从齐威王身上受到什么启 发？ 2.课堂小结。 3.布置作业。 板书设计 发现策略 田忌赛马田忌赛马 孙膑献策 善于观察；善于思考；知己知彼 以智取胜