1、 孟德尔，奥地利人。孟德尔，奥地利人。利用豌豆、山柳菊、玉米利用豌豆、山柳菊、玉米等植物进行杂交实验，潜等植物进行杂交实验，潜心研究心研究8年。其中豌豆的杂年。其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的结果，发现了生物遗传的规律。规律。豌豆是豌豆是自花传粉自花传粉，闭花受粉闭花受粉植物。植物。两性花的结构两性花的结构自花传粉自花传粉闭花受粉闭花受粉异花传粉异花传粉豌豆有一些豌豆有一些稳定稳定的、的、易于区分易于区分的的性状性状。相对性状相对性状请判断下列性状是否为相对性状：请判断下列性状是否为相对性状：下面都不属于
2、相对性状的是下面都不属于相对性状的是 （）红葡萄与白葡萄红葡萄与白葡萄 黄菊花与白菊花黄菊花与白菊花 黑头发与黄皮肤黑头发与黄皮肤 白猫与黑狗白猫与黑狗 高杆水稻与矮杆水稻高杆水稻与矮杆水稻 黄牛与奶牛黄牛与奶牛 A、B、C、D、一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验异花传粉异花传粉父本父本母本母本去雄去雄异花传粉时，异花传粉时，供应供应花粉的植株。花粉的植株。异花传粉时，异花传粉时，接受接受花粉的植株。花粉的植株。除去除去未成熟未成熟花的全部花的全部雄雄蕊蕊.一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验 显性性状显性性状在杂种子一代在杂种子一代(F F1 1)中中显现显现出来的性状。出
3、来的性状。隐性性状隐性性状性状分离性状分离 在杂种子二代在杂种子二代(F F2)中，同时出现显性性状和中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。隐性性状的现象。在杂种子一代在杂种子一代(F F1 1)中中未显现未显现出的性状。出的性状。红果西红柿与黄果西红柿杂交，红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结所结的果实全是红色。这说明西红柿果实红色的果实全是红色。这说明西红柿果实红色是是_性状，黄色是性状，黄色是_性状。将性状。将F1产生产生的种子种下，的种子种下，100株株F2中将有中将有_株是结红株是结红色果实的。色果实的。一株高杆小麦自花传粉产生一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子，粒种子，长出的幼苗
4、中长出的幼苗中148株为高杆，株为高杆，52株为矮杆。可株为矮杆。可知，知，_是显性的，是显性的，_是隐性的。是隐性的。一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验 显性遗传因子显性遗传因子隐性遗传因子隐性遗传因子对分离现象的解释对分离现象的解释杂交杂交互交互交自交（自花传粉）自交（自花传粉）对分离现象的解释对分离现象的解释DDDdddDd性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验ddDd相对性状的稳定遗传就是亲本相对性状的稳定遗传就是亲本自交自交，不会出现性状分离，亲本的性状一定会遗传给子代不会出现性状分离，亲本的性状一定会遗传给子代。假说假说演绎法演绎
5、法（五）相关公式（五）相关公式如果子代全为隐性性状？如果子代全为隐性性状？如果子代全为显性性状？如果子代全为显性性状？如果子代出现性状分离？如果子代出现性状分离？练练 习习练练 习习练练 习习练练 习习练练 习习练练 习习练练 习习练练 习习P5o 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3 1的性状分离比。o 3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀
6、粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1 1。o（2）孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。o（3）2。o 4.（1）白色；黑色。o（2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。（2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的
7、条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说演绎法得出结论的。19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。
