1、第一单元 第4课 第二课时 少给父母添麻烦 一、课前导入一、课前导入 刚才同学们看了漫画，你们觉得刚才同学们看了漫画，你们觉得这样的行为安全吗？这样的行为让父这样的行为安全吗？这样的行为让父母担心吗？可能大家经常听父母说一母担心吗？可能大家经常听父母说一句话：帮不上忙就算了，但能不能别句话：帮不上忙就算了，但能不能别捣乱！那么我们怎样才能少给父母添捣乱！那么我们怎样才能少给父母添乱呢？乱呢？二、管好自己，少给父母添麻烦二、管好自己，少给父母添麻烦1.1.发生了什么会给父母带来麻烦的事情？发生了什么会给父母带来麻烦的事情？2.2.在标注框内写上一句话，使漫画能够表在标注框内写上一句话，使漫画能够
2、表达会给父母带来麻烦的情景。达会给父母带来麻烦的情景。3.3.思考小亮是否应该答应好朋友多玩一思考小亮是否应该答应好朋友多玩一会的要求，并简单说说理由。会的要求，并简单说说理由。父母每天很辛苦，我们爱父母，想为父母每天很辛苦，我们爱父母，想为他们分担。但因为我们年龄还小，很多事他们分担。但因为我们年龄还小，很多事情帮不上忙。可是，我们起码能做到管好情帮不上忙。可是，我们起码能做到管好自己，少给父母添麻烦，不让父母操心。自己，少给父母添麻烦，不让父母操心。做到这些，不仅能减轻父母的负担，而且做到这些，不仅能减轻父母的负担，而且能让父母心情愉悦、缓解压力。能让父母心情愉悦、缓解压力。三、从父母的角
3、度想问题三、从父母的角度想问题 1.1.观察教材第观察教材第3030页最上面的情景图，思考：页最上面的情景图，思考：（1 1）菜地的主人可以责问嘉伟的爸）菜地的主人可以责问嘉伟的爸爸吗？爸吗？（2 2）如果嘉伟在踢球时注意不踩踏）如果嘉伟在踢球时注意不踩踏菜苗会出现这种情景吗？菜苗会出现这种情景吗？2.2.观察教材第观察教材第3030页中间的情景图，思考：页中间的情景图，思考：（1 1）你在生病吃药时需要父母一番）你在生病吃药时需要父母一番劝导吗？劝导吗？（2 2）生活中我们做事情可以只考虑）生活中我们做事情可以只考虑自己的感受吗？自己的感受吗？3.3.观察教材第观察教材第3030页下方的情景
4、图，思考：页下方的情景图，思考：（1 1）王鑫可以背着父母用压岁）王鑫可以背着父母用压岁钱买复读机吗？钱买复读机吗？（2 2）如果想退掉复读机，一定）如果想退掉复读机，一定要交给妈妈来退吗？要交给妈妈来退吗？4.4.如果能从父母的角度想一想，如果能从父母的角度想一想，这类事情还会发生吗？这类事情还会发生吗？我们每个人都不想给父母添麻烦，我们每个人都不想给父母添麻烦，但有时候却因为不能从父母的角度想但有时候却因为不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦。在问题，无意中给他们增添了麻烦。在日后的生活中，我们要逐渐学会换位日后的生活中，我们要逐渐学会换位思考，多站在父母的角度考虑问题。思考，多
5、站在父母的角度考虑问题。四、学做一个懂事的孩子四、学做一个懂事的孩子 1.1.观察教材第观察教材第3131页中间的情景图，思考：页中间的情景图，思考：（1 1）爸爸妈妈照顾奶奶辛苦吗？）爸爸妈妈照顾奶奶辛苦吗？（2 2）如果小宇能陪着奶奶散步，爸）如果小宇能陪着奶奶散步，爸爸妈妈会高兴吗？爸妈妈会高兴吗？2.2.思考教材第思考教材第3131页下方的引导问题，页下方的引导问题，并在教材上把想象补充完整。并在教材上把想象补充完整。3.3.漫画情景讨论。我们认为理所当然漫画情景讨论。我们认为理所当然的一些事情，其实也是在给父母添麻烦。的一些事情，其实也是在给父母添麻烦。交流讨论：让父母到校帮助自己做卫交流讨论：让父母到校帮助自己做卫生的做法可取吗？生的做法可取吗？我们不经意的一句话或一个举动，我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。要想为父都有可能使父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁，我们要先从学做一个懂母分忧解愁，我们要先从学做一个懂事的孩子开始。事的孩子开始。三、小结三、小结 在生活中，光有不给父母添麻在生活中，光有不给父母添麻烦的想法还不行，必须把这种想法烦的想法还不行，必须把这种想法落实到行动中，做一个让父母喜欢、落实到行动中，做一个让父母喜欢、邻里称赞的好孩子。邻里称赞的好孩子。板书设计板书设计部编版四年级上册道德与法治部编版四年级上册道德与法治
